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识字1 天地人 教学设计
课题 天地人 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
核心素养 目标 1.培养学生认同中华文化，热爱中华文化，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.通过听读，观察图画，联系生活等方法，理解“你、我、他”三者之间的关系。 3. 多种方法认识“天、地、人”等6个生字，了解事物。 4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
重点 培养学生认同中华文化，热爱中华文化，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
难点 通过听读，观察图画，联系生活等方法，理解“你、我、他”三者之间的关系。
教学过程
教师活动 学生活动
一、谈话导入 1.同学们,从今天开始,我们就要正式学习汉字了,请打开语文书,翻到第8页。 2.板书课题：天地人 3.齐读课题。 二、新知探究 （一）出示课文。 1.师范读课文。 提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。 2.教师读完之后，学生模仿老师的样子读课文。 3.教师指名读课文。 （二）认识生字“天、地、人” 1.出示“天”字。 预设：蓝天、晴天…… 2.出示与“天”有关的图片，让学生看图组词。 3.你还知道哪些带“天”的字？ 4.出示“地”字。 预设：田地、土地…… 5.出示与“地”有关的图片，让学生看图组词。 6.你还知道哪些带“地”的字？ 7.出示“人”字。 预设：女人、大人…… 8.出示与“人”有关的图片，让学生看图组词。 9.你还知道哪些带“人”的字？ （三）课堂小练 选字填空 认识生字“你、我、他” 1.出示三个小朋友的图片，认识“你我他”三个生字。 2.出示一家三口的图片：指一指图中的“你、我、他”。 学生自由发挥情境认读“你、我、他”。 3.提示：我是你们的语文老师。让学生根据句式“你是______，他是_____， 我们都是___________。”找3名小朋友上台做互相认识的口语交际小游戏，从而巩固生字“你、我、他”。 4.课堂拓展： 三才者，天地人。三友者，你我他。 你我他，是一家。你我他，互相爱。 你我他，互相敬，一起住在蓝天下。 三、课堂巩固 四、课堂总结 今天，我们学习了“天、地、人、你、我、他”6个生字，感受到这些字和我们的生活紧密联系。找一找生活中哪里能见到这些字，并能运用“你、我、他”询问及交流。 板书设计 1.天地人 天地人 你我他 课后巩固 1.读读课文中的生字。 2.告诉爸爸妈妈今天你认识了哪些字。 ①互动交流，增进师生间的了解。 ②通过师范读，生听读，引导学生读书方法。 ③通过图片，激发学生学习兴趣，在自由轻松的环境中认识生字。 ④能过认识“天”的方法，指导学生学习“地、人”两个生字。 ⑤学生回顾课文内容，按照要求完成相关习题。
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（部编版）一年级
上
第1课 天地人
第一单元
“~”
识字
内容导览
目 录
本课目标
01
谈话导入
02
新知探究
03
课堂练习
04
课堂拓展
05
课堂巩固
06
课堂总结
07
课后练习
08
核心素养目标
1
培养学生认同中华文化，热爱中华文化，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2
3
多种方法认识“天、地、人”等6个生字，了解事物。
4
在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
通过听读，观察图画，联系生活等方法，理解“你、我、他”三者之间的关系。
谈话导入
同学们,从今天开始,我们就要正式学习汉字了,请打开语文书,翻到第8页。
天地人
新知探讨
天
地
人
你
我
他
1 天地人
天
蓝天
晴天
阴天
雨天
你还知道哪些带“天”的字？
春天
夏天
秋天
冬天
今天
昨天
明天
白天
地
菜地
土地
草地
天地
人
男人
女人
大人
老人
你还知道哪些带“人”的字？
工人
军人
天
地
人
课堂练习
（ ）在上，
（ ）在天地间，
（ ）在下。
人
地
天
天
人
地
你
我
他
“你”指对方。
“我”指自己。
“他”一般指你、我之外的第三人。
指一指图中的“你我他”。
你
我
他
是妈妈。
是爸爸。
是乖巧的小娃娃。
我是你们的语文老师。
你是 ，
他是 ，
我们都是 。
课堂拓展
三才者，天地人。
三友者，你我他。
你我他，是一家。
你我他，互相爱。
你我他，互相敬，
一起住在蓝天下。
课堂巩固
一、想一想，再组词。
你（ ） （ ） （ ）
我（ ） （ ） （ ）
他（ ） （ ） （ ）
你好
你们
你家
我的
我们
你我
他人
他们
他家
二、想一想，说一说。
天上有云，
地上有草，
人在天地之间。
你是妈妈，
我是弟弟，
他是爸爸。
今天，我们学习了“天、地、人、你、我、他”6个生字，感受到这些字和我们的生活紧密联系。找一找生活中哪里能见到这些字，并能运用“你、我、他”询问及交流。
课堂总结
板书设计
1.天地人
天地人
你我他
1.读读课文中的生字。
2.告诉爸爸妈妈今天你认识了哪些字。
课后练习
Thanks!
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