第2课　第二次鸦片战争 教学设计 (3)

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第2课　第二次鸦片战争
教学设计
1教学目标
1.识记与理解
说出英法发动第二次鸦片战争的借口，知道侵
( http: / / www.21cnjy.com )略者强迫清政府签订的《天津条约》和《北京条约》；理解第二次鸦片战争爆发的根本原因；列举英法联军抢劫并烧毁圆明园的暴行，记住沙俄侵占中国领土的情况；讲述太平军抗击洋枪队的英勇事迹。
2.能力与方法
①通过分析英法发动战争的根本原因，提高学生分析问题的能力。
②通过课前收集有关圆明园和英法联军侵华罪行资料的学习活动，培养学生自主学习、探究学习的意识以及收集资料、运用资料解决问题的能力。【出处：21教育名师】
3.情感态度和价值观
①通过揭露英法联军抢劫中国国宝、践踏中华文
( http: / / www.21cnjy.com )明和沙俄强占我国大片领土的罪行，使学生进一步认清西方资本主义侵略势力的强盗面目。教育学生永远牢记国耻，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。【版权所有：21教育】
②进一步认识晚清政府乃至封建制度的落后与腐朽。
2学情分析
八年级的学生具有旺盛的求知欲，强烈的好奇心
( http: / / www.21cnjy.com )，渴望获得他人尊重，但同时也有不少学生好动，注意力不能持久。教师应根据学生的这些情况，设计符合学生心理认知特点的学习过程。21教育名师原创作品
通过对第一课的学习，学生对
( http: / / www.21cnjy.com )鸦片战争爆发的根本原因及西方列强的侵略行径有了一定的认识。教师应引导学生将已有的知识和学习经验迁移运用于新知识学习过程中。
3重点难点
重点：英法联军火烧圆明园和沙俄侵占中国
( http: / / www.21cnjy.com )大片领土（依据：历史新课程标准着重强调的是列强侵略所造成的中华民族的深重灾难，不再是社会性质的演变问题）。
难点：第二次鸦片战争是第一次鸦片战
( http: / / www.21cnjy.com )争的继续和扩大以及分析战争爆发的根本原因（依据：八年级学生在思维方式上仍以形象思维为主，抽象思维处在进一步发展中，理解这个问题有一定的困难。具体突破方式请见后面）。www-2-1-cnjy-com
4教学过程
（一）创设历史情境，引入新课
首先，向学生介绍：北京时间2009
( http: / / www.21cnjy.com )年2月26日凌晨，法国佳士得拍卖行不顾中国政府和社会各界的强烈反对，在巴黎拍卖牵动人心的中国流失文物---圆明园鼠首和兔首铜像。然后提问：同学们，这两件中国国宝为什么会出现在法国的拍卖会上？它们是在什么时候被西方强盗抢去的？在学生回答的基础上教师指出：第二次鸦片战争期间，祖国蒙受了巨大的耻辱，无数国宝被抢，世界名园被毁，大片领土被侵占，今天我们就一起来学习这些内容。
设计意图：创设历史情境，引出新课；为下文讲英
( http: / / www.21cnjy.com )法联军抢劫圆明园埋下伏笔；使学生感受到历史与现实并不遥远，从而培养学生在日常生活中收集与历史知识相关的社会信息的兴趣。
（二）学习新课
为了使本课知识更有层次性，
( http: / / www.21cnjy.com )根据课文的知识结构和重难点，我准备将本课的教学过程划分为第二次鸦片战争概况、战争期间列强的罪行和战争引发的抗争三个模块。
1.第二次鸦片战争概况（本目由教师提出学习要求，指导学生结合教材自主学习）
学习要求如下：1.请将第
( http: / / www.21cnjy.com )二次鸦片战争的发动者、起止时间、战争借口等基础知识找出并标记在教科书上；2.思考英、法为什么发动此次侵华战争？为什么称为第二次鸦片战争？第二次鸦片战争为什么是鸦片战争的继续和扩大？（这是本课难点，可引导学生先回顾鸦片战争有关知识，再指导学生分析对比这次战争和鸦片战争的相同点和不同点，从而突破难点。）3.列举战争期间发生的大事和签订的不平等条约；4.思考战争结果如何？对中国产生了哪些影响？
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设计意图：培养学生自主学习和主动探究问题的意识，逐步转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。
2.战争期间列强的罪行
①“火烧圆明园”。教师先指出，第二次鸦
( http: / / www.21cnjy.com )片战争中，英法联军烧杀抢掠，在中国犯下了滔天罪行。10月6日，侵略军进攻北京，同日，闯入北京西北郊的圆明园。在那里，他们抢劫并烧毁了“万园之园”圆明园。www.21-cn-jy.com
这是本课重点，我准备采取5个步骤：
a组织学生结合教材和课前收集到的资料，
( http: / / www.21cnjy.com )从建筑规模、园林艺术、珍贵文物、政治地位等方面来说明圆明园为什么是“万园之园”。随后教师在充分肯定学生的基础上向学生展示一些艺术珍品中的代表，比如：如仙境一般的蓬岛瑶台，中西合璧、堪称一绝的“大水法”，海晏堂前“十二生肖兽首人身”报时喷泉等。21世纪教育网版权所有
设计意图：使学生对这座富丽堂皇、规
( http: / / www.21cnjy.com )模宏大的东方博物馆、艺术馆有一个初步的了解，明白圆明园曾经是中国人民的骄傲，是人类一大奇迹，她是名副其实的“万园之园”，从而形成对中华文化的认同感；培养学生运用材料解决问题的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
b教师指出，英法联军对这座“万园之园”实
( http: / / www.21cnjy.com )行了疯狂的洗劫。组织学生结合收集到的资料和教材中英国《泰晤士报》随军记者写的纪实通讯，法国大作家雨果写给友人的信，去揭露、鞭笞侵略者的罪行。21·世纪
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设计意图：通过揭露列强在圆明园内所犯
( http: / / www.21cnjy.com )下的滔天罪行，使学生认清西方资本主义侵略势力的丑恶面目，使学生对清政府的腐朽无能产生感性认识；培养学生的课堂主人翁意识。
c教师指出，为了掩盖其抢劫丑行（一说为
( http: / / www.21cnjy.com )了逼迫清政府签订条约），侵略者放火烧毁了这座凝聚着中国人民智慧和血汗的世界名园。接着播放英法联军火烧圆明园的视频，并组织学生发表观后感想。2-1-c-n-j-y
d探究活动：展示被毁后的圆明园
( http: / / www.21cnjy.com )图片，并指出：英法联军抢劫国宝，放火焚毁圆明园，中华文明被任意践踏，使祖国蒙受了巨大的耻辱。我们应该牢记国耻，永远不要忘记。但我们更应该深刻反思，从中吸取教训。随后组织学生讨论造成圆明园被毁的原因有哪些？带给我们哪些启示？21·cn·jy·com
设计意图：通过小组讨论，培养学生合作学
( http: / / www.21cnjy.com )习的意识；通过分析圆明园被毁的原因，提高学生分析历史现象，透过现象看本质的能力；教育学生永远牢记国耻，吸取国耻背后的教训，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，努力学习，建设祖国。21cnjy.com
e向学生介绍圆明园部分被抢艺术珍品的下落。
( http: / / www.21cnjy.com )比如：十二生肖兽首铜像中，有五件（即铜猪头、牛头、猴头、虎头、马头）经爱国人士多方营救已经归国；铜鼠头、兔头由法国人收藏，前不久在法国巴黎被拍卖，后因买主拒绝付款，拍卖实质上流产；另有5件铜兽头仍下落不明。　　21
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设计意图：引起学生对圆明园流失文物的关注，培养学生的爱国意识；呼应导课；另外，这也是列强侵华罪行的证据。【来源：21cnj
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②“沙俄侵占我国大片领土”这
( http: / / www.21cnjy.com )是本课又一重点，教师先指出：借英法联军进犯我国之机，沙俄一面充当帮凶，一面趁火打劫，先后蚕食我国东北、西北大片领土。这时投出《沙俄侵占中国北方大片领土示意图》，借助此图，引导学生回顾历史上中俄《尼布楚条约》有关两国边界划分的内容，为证明沙俄侵占中国领土提供历史依据。再让学生结合教材中的地图和表格，分别找出被沙俄占领的领土，并说出这些领土是通过什么条约、在什么时候被侵占的？面积有多大？随后引导学生总结出：因为清政府的腐败无能和妥协退让，狡猾的沙俄通过武力逼迫、欺诈等手段在19世纪下半叶共侵占我国150多万平方千米的领土（相当于3个法国的面积）。21
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随后，组织学生总结第二次鸦片战争的结果
( http: / / www.21cnjy.com )和影响。接着指出：战后，中外反动势力勾结起来，组成洋枪队对抗太平军，太平军不畏强暴英勇抗击洋枪队，从而过渡到下一目。
3.战争引发的抗争—太平军抗击洋枪队：
( http: / / www.21cnjy.com )教师先指导学生在教材中找出有关太平天国建立的信息，再组织学生结合教材配图和文字讲诉太平军抗击洋枪队的故事。随后总结，从戚继光抗倭、郑成功收复台湾到太平天国抗击洋枪队，说明了中国人民一贯有反抗外国侵略者的坚强决心和光荣传统，从而突出第一学习主题。
（三）课后小结：同学们，通过本课的学习，
( http: / / www.21cnjy.com )我们充分体会到了西方资本主义势力的贪婪、残暴，也对晚清政府的腐朽和无能有了更深的认识。“落后就要挨打！”作为新时代的中学生，我们要牢记国耻，努力学习，为振兴中华民族而努力奋斗。21教育网
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