第3课　左宗棠收复新疆和甲午中日战争 教学设计 (3)

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第3课　左宗棠收复新疆和甲午中日战争
教学设计
1教学目标
知识与能力：了解甲午中日战争爆发的背景；
( http: / / www.21cnjy.com )日本对朝鲜的侵略；甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役；中日《马关条约》等。
方法与过程：通过学习左宗棠收复新疆、甲午战
( http: / / www.21cnjy.com )争中黄海海战、威海卫保卫战、签订《马关条约》等重要事件，认识民族危机的加深，以展示材料、创设情境、设置问题、合作探究的方式，培养学生用辩证的观点分析和评价历史问题的能力。21世纪教育网版权所有
情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感
( http: / / www.21cnjy.com )受到，在甲午战争中，清军将领面对列强的入侵，为了国家尊严和主权血染海疆，但却败在腐朽的决策集团只“海防”而无“海权”的落后思想等原因上，由此激发学生的历史使命感和责任感，认识到“天下虽安，忘战必危”，树立少年强则国强的忧患意识！21cnjy.com
2学情分析
长期以来，对于鸦片战争之后
( http: / / www.21cnjy.com )的中国的近代史，普遍以屈辱史盖之，学生对于其中类似“左宗棠收复新疆”这样的奋起抗争，并取得一定胜利成果的历史事件，缺乏了解。
另外，他们所了解的日本对中国的侵略主要
( http: / / www.21cnjy.com )来源于一些抗日战争题材的影视作品，对于19世纪发生的甲午中日战争，并没有太多的印象，因此，在甲午战争爆发120周年的今天，让学生在教师的引导下，了解甲午战争的前因后果及由此对中日双方国运所带的巨大影响，有着重要的意义。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：黄海海战和《马关条约》的内容。
教学难点：《马关条约》的危害及影响。
4教学过程
活动1【导入】竖版地图、导入新课
先后呈现中国传统横版地图和最新出版
( http: / / www.21cnjy.com )的竖版的中国地图，让学生观察区别并提出问题“今天的中国有多大？”通过学生对于海洋国土的忽视导入到120年的甲午海战。
学生观察地图，对比分析两幅地图的区
( http: / / www.21cnjy.com )别，同时思考中国的疆域面积。“中国有多大？”这样简单的一问一答，所反映的正是学生海洋意识、海权思想的缺乏，由此引起学生对海洋的关注，为后文讲述甲午战争做好铺垫。21·cn·jy·com
活动2【讲授】有海防，无海权——怒海忠魂战海疆
分别展示凸显海洋地位和中日筹建海军目的的资料，通过材料可以看出，海洋对于国家的重要性，而保证海洋权力的最有利的保障就是强大的海军。【来源：21·世纪·教育·网】
学生对比清政府和日军筹建海军的目的，可以发现
( http: / / www.21cnjy.com )，清政府筹建海军不是为了走向海洋，而同样是基于“塞防”的“海防”，而日本则恰恰相反，中日两国之间的海上较量，重海军建立之初就已经展开，由此引入甲午战争。21·世纪
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活动3【活动】有海防，无海权——怒海忠魂战海疆
设计学生活动，“角色扮演”
( http: / / www.21cnjy.com )。假如你是北洋水师水师提督，目前你即将和日本联合舰队遭遇，你认为影响海战胜负的因素有哪些？那么这些因素是如何影响海战的呢？随后展示材料对比分析清日两支舰队的战斗力。www-2-1-cnjy-com
学生根据教师的提示，分组讨论，思考影响海战的各种因素，在此基础上再来看北洋舰队与日本联合舰队的实力。2-1-c-n-j-y
通过学生活动，激发学生的学习兴趣，在小组合作探究的过程中，体现学生为主体的新课程理念。
活动4【讲授】有海防，无海权——怒海忠魂战海疆
以地图形式，全景展现大东沟海战北洋水师丧失制海权之后的所带来的连锁反应，包括朝鲜全境陷落、旅顺大屠杀、威海卫保卫战北洋水师全军覆没。2·1·c·n·j·y
学生感受日本的步步进逼，在凄凉的背景音乐和历史照片中去感受旅顺大屠杀等史实。
通过战役全景地图的展现，
( http: / / www.21cnjy.com )让学生能够更直观的了解历史进程，同时通过背景音乐加解说来创设情境，感受历史，同时认识到黄海“制海权”的丧失对于甲午战争造成的重大影响。
活动5【活动】有衙门，无外交——丧权辱国雪上霜
设计学生活动，为甲午海战纪念馆制作历史事件铭牌，完成知识过手。
学生依托教材，找出《马关条约》签订的时间、地点、人物、内容。
以新闻资讯为切入点，将枯燥的知识点过手转化成为了激发学生学习兴趣的制作历史铭牌。
活动6【讲授】有衙门，无外交——丧权辱国雪上霜
提出问题：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？对比2个条约内容逐条分析。
学生在老师的讲解中，在一个个数字的解读中，感受《马关条约》带给中国的危害。
以一个个数字解读的方式，逐条对《马关条
( http: / / www.21cnjy.com )约》和《南京条约》进行对比，从而得出《马关条约》的影响：1.民族危机：加剧2.殖民掠夺：升级3.殖民地化：加深4.列强侵略：加速
活动7【讲授】有衙门，无外交——丧权辱国雪上霜
伴随背景音乐，一张张呈现甲午海战牺牲的
( http: / / www.21cnjy.com )清军将领，同时附上光绪帝对邓世昌的评价“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威！”完成学生活动，为民族英雄写漂流瓶。
最后，根据当前南海局势，提出问题“当历史照进现实，这个甲午，中国准备好了吗？”
学生将本节课的所感所想写进漂流瓶里，寄托对英雄的哀思，对国家强大的期望。同时，思考课后问题，居安思危，警钟长鸣。21教育网
以给英雄写漂流瓶的形式，激发学生的爱国主义精神和民族使命感！
最后留下联系现实海洋问题，将学生从120年甲午之耻中拉回现实，实现以古鉴今，完成情感升华。
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