第5课　洋务运动 教学设计 (2)

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第5课　洋务运动
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等。
2、过程与方法：对洋务运动的评价，可组织
( http: / / www.21cnjy.com )学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。指导学生读解课本的有关图片，使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。
3、情感态度与价值观：认识洋务运动没有使中
( http: / / www.21cnjy.com )国走上富强道路，但引进了西方先进技术，出现了第一批近代企业，为近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。从而进行辩证发展地看待历史事物的教育。21·cn·jy·com
2学情分析
进入初二，大部分学生学习目的明确，态度端正，学习积极性较高，也有一定的历史学习方法，教学中充分培养学生合作学习，探究学习的能力。21cnjy.com
3重点难点
重点是洋务运动的概况：主要代表和内容：创办军工、创办民用、筹划海防、培养人才。
难点是：对洋务运动的评价。
4教学过程
1．对本单元的内容作一概述：（1）所谓近代
( http: / / www.21cnjy.com )化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程；（2）本单元的主题内容有：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
2．什么是“洋务派”？洋务派办洋务的目的是什么？导入新课。
3．解释什么是“洋务”、“洋务运动”。
4．洋务运动的主要内容，教师讲解为主。
第一、创办近代军事工业，洋
( http: / / www.21cnjy.com )务运动前期（19世纪60、70年代）以“自强”为旗号，采用西方先进技术，创办近代军事工业。这一类企业，经费由政府调拨，生产不计成本，内无利润积累，外无市场联系，缺乏发展的动力，采用封建衙门式的管理，不是价值规律制约下的商品生产。从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的继续。同时，技术上受外国资本主义国家的制约。21世纪教育网版权所有
第二、创办民用工业。洋务派在后期（19
( http: / / www.21cnjy.com )世纪70年代至90年代）打出“求富”旗号，兴办民用工业。一方面是为了适应各军工企业燃料、材料的需要，一方面是为了获取利润，即“求富”。同时，举办洋务以来，经费不足，民穷财尽。外商在华企业的高额利润和买办的暴富，又给他们以很大刺激，“分洋商之利”也是动机。这些企业涉及采矿、冶炼、纺织等工矿业和航运等交通运输业。21教育网
第三、筹划海防。1874年日本出兵
( http: / / www.21cnjy.com )侵略台湾，朝野上下基本一致地认识到建立海军的必要性和迫切性。70年代中期起，开始正规筹建海军。到80年代中期，近代海军初步建成。
第四、创办新式学堂。第二次鸦片战争
( http: / / www.21cnjy.com )以后，为适应中外交涉和开展洋务的需要，开始创办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。后相继开办了一些科技、军事学堂。这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，它们培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。
为了培养人才，洋务派还有计划地向西方国家派遣
( http: / / www.21cnjy.com )留学生，学习外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学知识，而且得以了解西方资本主义国家的社会情况。如严复、詹天佑等。www.21-cn-jy.com
5．关于洋务运动的评价，教
( http: / / www.21cnjy.com )师可提出“洋务运动为什么没有使中国富强起来”？“你怎样看待洋务运动”？等问题引导学生讨论，教师归纳小结，对洋务运动作出客观、全面的评价。
首先，没有使中国走上富强
( http: / / www.21cnjy.com )道路。最根本的是不触动封建制度。其次，充分肯定洋务运动的积极作用。第一，引进了西方国家的一些近代科技，出现了第一批近代企业。第二，积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上促进了中国资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。2·1·c·n·j·y
6．小结：19世纪60—90年代，清朝
( http: / / www.21cnjy.com )统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。从而使古老的中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。【来源：21·世纪·教育·网】
7.问题探究：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。想一想，这种说法对不对？为什么？
思路：可以从洋务运动的根本目的进行分析。思路二：可以从洋务派学习西方的内容上进行分析。
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