第9课　五四运动和中国共产党的成立 教学设计 (1)

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第9课　五四运动和中国共产党的成立
教学设计
1识记与理解
1.知识与能力：(1)记住五四运动爆发和中国共产党成立的时间和地点，
(2)了解五四运动爆发的原因，
(3)知道五四运动的两个阶段，
(4)理解五四运动和中国共产党诞生的历史意义。
2．过程与方法：(1)通过了解五四运动爆发的原因，培养学生将中国历史置于世界历史国际大背景下进行分析的能力，
并准确把握五四运动的性质。21世纪教育网版权所有
(2)通过对五四运动和中国共产党成立的原因，过程及影响的完整把握，培养学生在把握事物内在联系
的基础上理解历史事件的能力。21教育网
3.情感态度价值观
(1)
领会“五四精神”的内涵，培养青年学生以天下为己任的社会责任感。
(2)学习共产党人前赴后继的奋斗精神和开拓精神。
2
学情分析
学生经过前一阶段的学习，对近代史前期的战
( http: / / www.21cnjy.com )争有一定的了解，大多数的学生对历史的学习还是有兴趣的，但有一部分学生是喜欢听历史课，对历史知识的记忆很吃力，这一阶段得帮助学生轻松记东西。21cnjy.com
3重点难点
重点：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。
难点
：五四运动是中国新民主主义革命的开端，对五四精神和党诞生意义的理解。
4教学过程
导入新课
由歌曲《光荣啊，中国共青团！》导入。
问：这首歌叫什么名字？与哪个历史事件有关？
欣赏歌曲，使学生初步感受“五四”精神。
一、五四运动
1、导火线：
（1）导学：布置带问题看书。
（2）问：巴黎和会是怎样会议？中国为什么能参加？中国在巴黎和会上提出了什么要求？合理吗？
（3）讨论：中国也是战胜国，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？
（1）学生看书寻找五四运动的导火线、爆发、新阶段和意义。
（2）学生结合书49页上小字，回答问题，理解五四运动前国际形势。
（3）学生讨论得出：落后就要挨打，弱国无外交。
2、五四运动的爆发：
（1）导学：时间、地点、主力、口号
（2）口号：主要针对哪国？
（3）图片展示五四运动游行路线。
（1）学生看书，自主探究，回答问题
（2）学生理解五四运动具有反帝反封建的性质
（3）让学生感受青年学生的不放弃，不妥协精神。
3、五四运动的新阶段：
展示图片：学生被捕和工人罢工的图片，引出五四运动的新阶段。
学生观看图片思考、回答问题。
4、五四运动的结果：
（1）在学生说出结果后展示图片，加深印象。
（2）取得初步胜利的原因。
（1）学生看书，回答问题。
（2）在老师引导下答出“工人阶级作为运动主力”
5、五四运动的意义：
（1）新、旧民主主义的分界
（2）比较新、旧民主主义的不同
（3）展示五四传单和口号，问：五四精神是什么？
过渡：由青年节和建党节引入共产党成立
（1）学生答出历史意义。
（2）学生理解五四运动是新民主主义的开端。
（3）学生自由回答，领会“五四”精神
二、中国共产党的成立
（1）导学
成立条件，中共“一大”时间、地点、参加者、内容和意义
（2）条件
帮助学生从阶级基础、思想基础和组织基础方面分析
（3）“一大”的内容，
（2）为什么是“焕然一新”？
（1）学生看书，自主探究，回答问题
（2）认识事物之间的内在联系
（3）学生看书后展示
五、小结
五四运动和中国共产党的成立
梳理知识结构
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