第19课　近代民族工业 教学设计 (2)

第19课　近代民族工业
教学设计
1教材分析
《近代民族工业》一课讲述近代民族工业的发
( http: / / www.21cnjy.com )展情况，属于社会经济史，也是中国近代化不可或缺的一个内容。同时近代民族工业也是中国近代诸多重大政治、文化、生活现象出现的物质基础。本课上承《近代化起步》，下启《近代社会生活》，通过本课学习可以加深学生对近代化的理解。
2教学目标
知识与能力
（1）以大生纱厂为例，了解近代民族工业发展的历程。
（2）理解近代民族工业发展的趋势和原因。
过程与方法
（1）通过了解近代民族工业的发展历程，动手绘制近代民族工业发展的曲线图，体验近代民族工业发展的艰难曲折。
（2）通过对比近代与当代的民族企业发展的不同境遇，探究影响民族工业发展的因素。
情感态度价值观：
（1）通过了解张謇的实业救国之路，感受张謇的爱国情怀，激发学生的社会使命感。
（2）通过了解张謇创办工业的艰辛，培养学生艰苦奋斗，不畏挫折的意识。
3重点难点
教学重点：近代民族工业发展的“短暂的春天”
教学难点：近代民族工业的发展历程
4教学理念
本课设计遵循“学生为主体,教师为主导”的教
( http: / / www.21cnjy.com )学理念，以创设情境为主，设置问题，引导学生探究问题，解决问题，让学生在教师的引导下，主动融入课堂并参与到整个课堂中来。由于经济史对于初中生而言相对较难，故以大生纱厂的发展为例，希望让学生通过大生纱厂的发展历程体会近代民族工业的发展历程，做到以小见大，使学生更好的掌握近代民族工业的发展。
5教学过程
活动1【导入】创设情境，激情导入
（实物导入）同学们看老师手里拿的是什么？王
( http: / / www.21cnjy.com )老吉。同学们都对它非常熟悉，王老吉深受广大消费者的喜爱，有哪位同学知道王老吉这个品牌的由来？王老吉这个品牌至今已经有两百多年的历史了，它创立于清朝道光年间（1828年），可谓是凉茶始祖，它起源于广东，经过王老吉企业的不懈努力与科技创新，王老吉凉茶已经推广到全国乃至全世界。可见王老吉这个民族企业是民族工业发展的一个成功案例，是我国民族工业的一个组成部分。那么今天这节课我们将要一起探究的是产生于近代的民族工业，看看他们的发展历程又是如何。请同学们翻到书本P125进入《近代民族工业》的学习。
【设计意图：以实物导入，激发学生的学习兴趣，同时以身边的实物导入，可以拉近历史与现实的距离。】
活动2【讲授】一、走近实业家，感知历史
说起近代民族工业我们就不得
( http: / / www.21cnjy.com )不提一位人物，那么他是谁呢？对，张謇，请同学们注意这个“謇”字的写法。张謇他是位状元实业家。关于张謇的生平事迹，书本上主要讲了他后半生的经历，那么他的主要事迹有哪些呢？他的主要事迹有：弃官从商，走上“实业救国”的道路，创办了大生纱厂等一系列企业，把挣来的钱投资于文化教育事业。
展示大生纱厂、通州师范学校、南通博物苑，通过欣赏图片了解张謇的生平经历。
了解了张謇的主要人生经历，老师这里有一
( http: / / www.21cnjy.com )个问题：张謇他经过几十年寒窗苦读，好不容易41岁考取状元，但他却放弃了仕途从事商业，而中国传统的社会等级观念：士、农、工、商，那么张謇为什么会弃官从商？(学生回答)教师讲解：张謇高中状元的那年是1894年，根据我们前面学习的知识，我们知道1894年，甲午中日战争爆发，1895年中国战败，被迫签订丧权辱国的《马关条约》，这个事件深深地刺痛了张謇，他认为清政府是不能完成挽救民族危亡的任务，他自己希望通过创办实业来挽救中国。从张謇弃官从商，走上实业救国之路的过程来看，我们可以看出张謇具有一种什么精神？学生回答：爱国精神。
毛泽东同志曾谈到中国工业发展时高度评价了张謇，他说：轻工业不能忘记张謇。可见张謇为我国的轻工业发展做出了巨大的贡献。
近代著名实业家除了张謇，还有周学熙
( http: / / www.21cnjy.com )、刘鸿生、荣宗敬、荣德生，在这里，我希望同学们好好记住他们，他们生于民族危难之际，希望通过创办实业来挽救民族危亡。
【设计意图：通过了解以张謇为代表的近代著名实业家创办实业的经历，感悟近代民族企业家的爱国精神，实现情感态度价值观目标】
活动3【讲授】二、走进大生纱厂，探究近代民族工业发展历程
（一）近代民族工业发展的概况
1、萌芽时期
请同学们观看视频【播放视频】
（展示材料：大生纱厂筹办时，遇到资
( http: / / www.21cnjy.com )金困难。张謇向官府求助，清政府却将闲置堆放了3年，且已经生了锈的4万多纱锭折价作为“官股”，以示对张謇办厂的求助。几经周折，1899年大生纱厂才建成投产。当张謇在面对资金问题时再次向官府求助，官府却不予理睬。）
思考大生纱厂起步时面临什么困难？说明了什么？
（学生回答）大生纱厂在起步时面临资金困难，说明在创办初期十分艰难。
【设计意图：观看视频可以给学生以视觉上的冲击
( http: / / www.21cnjy.com )，更好地理解张謇为创办大生纱厂所做的努力，以及在创办的过程中所遇到的困难，感受我国近代民族工业起步困难。】
2、黄金时代
（展示材料：第一次世界大战
( http: / / www.21cnjy.com )期间，张謇利用列强忙于战争而疏忽对中国的控制之机，使南通大生纱厂获得了空前发展。到1921年，大生纱厂的利润率平均水平高达44.44%，10年盈利累计1161万9千两，相当于1899——1911年13年纯利润总和的3.61倍。在1920至1921年，上海的报纸天天刊登大生的股票行情，大生股票成为当时市场上“绩优股”，行情天天看涨）
思考：
大生纱厂出现“黄金时代”的时间是什么时候？大生纱厂出现“黄金时代”的原因是什么？
（学生回答）时间：一战期
( http: / / www.21cnjy.com )间，原因：第一次世界大战爆发，帝国主义忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略。辛亥革命的推动作用，辛亥革命推翻封建统治，为民族工业的发展扫除障碍，并且辛亥革命后成立的中华民国临时政府推行有利于民族工业发展的政策；一战和辛亥革命这两个内外因素把大生纱厂推到了发展的空前阶段。因为黄金时代出现在一战期间，一战的结束也就意味着黄金时代的结束，因此我们又称“黄金时代”为短暂的春天。
【设计意图：近代民族工业发展的“短暂春
( http: / / www.21cnjy.com )天”是本课的一个重点，通过展示材料，学生从数据当中了解了大生纱厂在黄金时代的发展情况。教师提问黄金时代出现的时间并紧接着问为什么黄金时代会出现在一战期间，由此引导学生思考黄金时代出现的原因。】
3、凋谢萎缩时期
（展示资料：从1922年以后，大生各纺
( http: / / www.21cnjy.com )织厂开始走向下坡。其外部原因是一战结束后，帝国主义卷土重来。1925年，大生企业因资金困难被债权银行接办。抗战期间，大生企业遭到日寇的疯狂掠夺。抗战胜利后，原以为大生企业有大发展，谁料内战又开始，洋货入侵，官僚资本的压榨使得大生企业陷入瘫痪状态。）
思考：一战过后，大生纱厂开始走下坡路，最后走向被吞并的结局，想想是什么原因造成的？
（学生回答）①一战结束，帝国主义卷土重来；②抗日战争爆发，遭到日寇的掠夺；③内战的影响；④洋货的泛滥；⑤官僚资本的压榨。
【设计意图：大生纱厂的这段发展历程跨度比较大，故我将材料做了一些处理，将有效材料搜集重组，让学生在材料当中找出大生纱厂走下坡路的原因】
大生纱厂是近代中国民族工业发展的一
( http: / / www.21cnjy.com )个缩影，结合大生纱厂的发展过程与教材内容，请同学们按学习小组讨论近代民族工业发展有哪几个重要阶段？每个阶段它的特征是什么？每个阶段发展的原因是什么？（学生回答）教师在学生的回答后总结三个阶段、阶段特征及其每个阶段发展的特点，展示总结的表格。
【设计意图：由大生纱厂的发展历程这个个案
( http: / / www.21cnjy.com )引申为整个近代民族工业的发展，学生经过回顾、总结、讨论，弄清近代民族工业发展的三个历程、呈现的特征以及每个阶段发展的原因，突破本课难点，同时培养学生自我归纳能力以及分析问题的能力。】
（二）近代民族工业的特点
按照近代民族工业发展的三个阶段及其阶
( http: / / www.21cnjy.com )段特征，老师绘制了近代民族工业发展的曲线图，从曲线图来看近代民族工业呈现怎样的发展趋势？曲折发展，由此我们得出近代民族工业发展的第一个特点：发展短暂且艰难曲折。那么是什么原因导致近代民族工业曲折发展的？（学生回答）教师讲解：近代民族工业所处的时代是半殖民地半封建社会的中国，所以近代民族工业深受封建主义、帝国主义、官僚资本主义三座大山的压迫，近代民族工业是在这三座大山的夹缝中求生存的，导致它曲折发展。
展示图片：近代民族工业在部门的分布图，
( http: / / www.21cnjy.com )从轻工业与重工业的比例来看，轻工业与重工业的比例悬殊，发展不平衡，近代民族工业主要集中于轻工业部门，当时发展最快的两大轻工业行业分别是纺织业和面粉业。由此近代民族工业发展的第二个特点：重工业与轻工业分布不均衡，主要集中于轻工业。
展示图片：民族工业在地区的分布
( http: / / www.21cnjy.com )示意图，从这幅图来看近代民族工业主要集中分布在沿海、沿江。因为沿海、沿江交通便利，再加上沿海沿江是外国资本主义最早入侵的地方，自然经济最早解体，所以这些地方市场广阔，劳动力充足。由此我们得出近代民族工业发展的第三个特点：分布不均衡，主要集中分布在沿海、沿江。
展示图片：我国的民族工业与外商企业的比
( http: / / www.21cnjy.com )较图，从图片来看，民族企业与外商企业相比较，外商企业发展的更好，我国的民族企业资金少，规模小，技术差，力量薄弱，整体发展水平落后，这是民族工业发展的第四个特点。
【设计意图：通过展示曲线图、比较图等形式，让学生分析近代民族工业的发展特点，做到论从史出，同时培养学生从图片当中提取有效信息的能力。】
活动4【讲授】三、历史照亮现实
同学们能否列举当代的一些民族企业？王老吉、茅台、联想、海尔、TCL、奇瑞汽车……
在同学列举的这些民族企业中，尤其像海尔、联想、TCL这些已成功走向国际市场的民族品牌，他们代表了中国品牌的明天
学生讨论：联想、海尔、TCL等当代民族企业
( http: / / www.21cnjy.com )能够走向国际的原因是什么？然后对比以大生纱厂为代表的近代民族企业最终被吞并，从中你得出什么启示？（提示：我们可以从近代与当代民族工业所处的不同社会背景去思考）
联想、海尔、TCL等当代民族
( http: / / www.21cnjy.com )企业能够走向国际靠的是先进的科技以及过硬的质量,这个是它本身得具有的，还有当代民族企业处于一个好的时代，而好时代的具体体现就是民族独立的国家，一个和平的环境。而近代民族企业它们所处的环境是不是民族独立的国家，是不是一个和平的环境，不是，因此我们得知民族工业的发展需要一个民族独立的国家做支撑，需要一个和平的环境让其更好的发展，因此我们得出启示：民族独立是民族工业发展的前提，和平的环境是民族工业发展的保证！
【设计意图：通过对比近代与当代民族工业
( http: / / www.21cnjy.com )不同的发展境遇，感受民族工业发展所需要的因素，将历史与现实相结合，让历史生活化,这既是新课程改革的要求,也是学生发展的需要
。】
活动5【活动】教学反思
本课内容主要讲述近代民族工业的发展历程
( http: / / www.21cnjy.com )，属于近代化的重要组成部分，具有承上启下的作用。经济史对于初中的学生而言，较难理解，故在教学设计上注重将抽象的知识具体化，解决了学生难理解的问题。为实现教学目标，突出重点和突破难点，本教学设计着力凸现以下特点：
针对学生的心理特点，让学生自觉参与课堂。
初二的学生，思维活跃，活泼好动，课堂参与性较强。因此在本课的教学过程中，注重学生活动，让学生参与历史课堂，活跃课堂气氛。
2．体现新的教学理念，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，具体表现在：
通过“合作探究”、“再现历史”、“学生讨
( http: / / www.21cnjy.com )论”等教学环节的设计，使学生在探究、感受历史、讨论等活动中，成为课堂的主人，体验学习的快乐，让课堂成为学生展示自己的舞台，让学生在教师的引导下，实现本课的教学目标。
教师创设情境，将学生带到历史的情境中去，增强
( http: / / www.21cnjy.com )学生对历史事件的感受，充分调动学生的学习兴趣，主动参与教学活动。通过教师设置问题，学生解答问题，培养学生的综合素质，掌握解答历史问题的方法，从而使教师对学生学习的指导、促进作用得以充分发挥。