第14课 “一国两制”与祖国统一 教学设计 (5)

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第14课
“一国两制”与祖国统一
教学设计
1教学目标
一、理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用，记住香港、澳门回归祖国的时间。
二、通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，培养学生分析评价历史问题的思维能力。21世纪教育网版权所有
三、使学生认识“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它已成为我国政府的一项基本国策。
四、认识香港、澳门的顺利回归，洗雪了中华民族的历史耻辱，从而增强学生的民族自豪感，以及建设祖国、促进祖国统一的历史责任感和使命感。21教育网
2重点难点
重点：1“一国两制”的基本内涵及意义。2香港、澳门回归祖国的历史意义。
难点：1、“一国两制”与香港、澳门回归祖国的关系。2、台湾问题涉及诸多因素，祖国统一具有复杂性及艰巨性。21·cn·jy·com
3教学过程
活动1【导入】导入新课
1、播放音乐《香港妹妹》
2、提问：香港问题是怎么来的？又是何时回归的？它的回归和邓小平有着怎样的联系呢？今天我们就带着这些问题走入课堂，共同探讨？2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】讲授新课
1、提问：祖国大陆实现统一的标志性事件是
( http: / / www.21cnjy.com )什么？（西藏和平解放）那么西藏和平解放是否意味着我们祖国完全实现统一呢？（不是）还有哪些地区没有统一？（香港、澳门、台湾）
2、多媒体展示，解决台湾、香港、澳门问题的途径和方式有那些？不同的方式会有什么后果？（小组讨论）
1）和平解决
2）武力收复
3、从维护祖国、民族利益出发哪种方式最好？（和平解放）
要通过和平方式解决，就必须解决这样一个问题
( http: / / www.21cnjy.com )，那就是要照顾到港、澳、台地区的历史和实际情况。怎样考虑这些问题，实现港澳地区的和平回归顺利发展呢？谁成功解决了这一问题？（邓小平）www.21-cn-jy.com
4、“一国两制”的提出
1）多媒体展示
提出者：邓小平
时间：80年代初
含义：“一国”“两制”
2）“一国两制”的提出为我们祖国的统一大业指明方向，同时也有利于香港、澳门地区的繁荣，也为解决某些国际问题提供了途径。21cnjy.com
5、香港、澳门回归祖国
1）回忆香港、澳门问题由来？
2）多媒体展示香港地图。（学生回答香港问题来由）
3）多媒体展示澳门地图。（学生回答澳门问题来由）
4）在邓小平伟大构想“一国两制”方针指导下
( http: / / www.21cnjy.com )，中英、中葡政府就香港、澳门问题进行多次谈判，特别是中英两国在1982年就香港问题的谈判给世人留下了深刻的印象。（播放谈判中邓小平讲话视频）【来源：21·世纪·教育·网】
5）展示1984年《联合声明》中英。
6）在中英达成一致，中葡也有很大进展1987《联合声明》中葡。
7）怀着激动心情观看港澳回归图片、视频资料。
8）提问：港澳回归是百年梦想，为什么会在现代实现？（多媒体展示，学生小组讨论）
6、大陆与台湾经济文化交流
1）台湾自古是中国领土，近代两次分离。
2）台湾飘离海外，无数华夏子孙为此非常痛心。（播放《国殇》体会悲痛之情）
3）展示余光中《乡愁》请学生朗诵，体会对统一的情思。
4）展示大陆对台方针及经济文化交流资料。（学生学习）
活动3【活动】课堂小结
1、学生分小组讨论总结
2、多媒体展示本课知识结构
活动4【练习】巩固练习
1、多媒体展示习题（指名学生完成，教师点评）
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