五年级数学下册教案 同分母分数的加、减法1（北京版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册教案 同分母分数的加、减法1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-21 12:53:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
同分母分数的加、减法
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )目标：
1．理解分数加减法的意义；
2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )重点：
理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )难点：
初步掌握同分母分数加减法的算理和计算http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )。
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )步骤：
一、铺垫孕伏
1．我们已经学习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )了分数，那什么叫分数呢？
2．完成下列填空。
的分数单位是（ ） 里面有（ ）个
里面有4个（ ） 3个 的和是（ ）
3．分数加减法的意义怎样？
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：同分母分数加减法）
二、探究新知
（一）出示例1．
王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的 ，一共用了这张纸的几分之几？
1．分析过程（师生共同完成例1示意图）
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )提问：这道题用什么http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )计算？为什么用这种http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )计算？
http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。
2．整理http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )。
①教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )提问：应该怎样计算呢？
②http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )分组讨论。
③http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )汇报。
和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个 和2个 直接加起来，是5个 也就是 ．
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )板书：
④教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )提示：观察什么没变，什么变了？
相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。
3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同。
分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
4．反馈练习．
（二）出示例2.
王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的 ，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的几分之几？
1．http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )独立分析题意并画出示意图。
2．引导http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3．反馈练习。
4．总结 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )同分母分数加减法的计算法则。
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
反馈练习：
（三）出示例3．
计算
1．思考：得到 以后应该怎么办？得到 怎么办？
2．教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或整数。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
同分母分数的加、减法
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )目标：
1．理解分数加减法的意义；
2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )重点：
理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )难点：
初步掌握同分母分数加减法的算理和计算http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )。
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )步骤：
一、铺垫孕伏
1．我们已经学习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )了分数，那什么叫分数呢？
2．完成下列填空。
的分数单位是（ ） 里面有（ ）个
里面有4个（ ） 3个 的和是（ ）
3．分数加减法的意义怎样？
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：同分母分数加减法）
二、探究新知
（一）出示例1．
王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的 ，一共用了这张纸的几分之几？
1．分析过程（师生共同完成例1示意图）
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )提问：这道题用什么http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )计算？为什么用这种http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )计算？
http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。
2．整理http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )方法 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )。
①教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )提问：应该怎样计算呢？
②http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )分组讨论。
③http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )汇报。
和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个 和2个 直接加起来，是5个 也就是 ．
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )板书：
④教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )提示：观察什么没变，什么变了？
相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。
3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同。
分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
4．反馈练习．
（二）出示例2.
王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的 ，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的几分之几？
1．http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )独立分析题意并画出示意图。
2．引导http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3．反馈练习。
4．总结 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )同分母分数加减法的计算法则。
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
反馈练习：
（三）出示例3．
计算
1．思考：得到 以后应该怎么办？得到 怎么办？
2．教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或整数。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网