数学五年级上北师大版7.2摸球游戏教案

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摸球游戏
教学内容：
北师大版小学五年级数学上册第104-105页
教学目标：
1、通过具体情境，使学生学会根据摸球出现的可能性大小判断球的多少，培养学生进行合理推断的能力。
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2、让学生体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学的趣味性。
教学重点：
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能正确判断客观事件发生的可能性的大小。
教学难点：
能根据摸球游戏中某种球出现的可能性大小来推测这种球的多少。
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教学方法
情境法
操作法
自主合作探究法
教学准备：
课件
盒子
乒乓球10个
记录表
教学过程：
一、创设情境，初步感知21世纪教育网
同学们喜欢听故事吗？请听故事——守株待兔。同学们想一想，这个农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？那你觉得这个农夫捡到兔子的可能性有多大呢？看来，事情的发生，不仅有可能性，发生的可能性还有大有小。这节课我们就来研究有关可能性的问题。
二、探究新知
（一）探究了解盒子里球多少的方法
课件出示教材104页主题图。
1、观察主题图，说一说从图中获得哪些数学信息？
汇报：笑笑、淘气、奇思、妙想都想知道盒子里是红球多还是黄球多？
2、如果不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
学生小组交流，探究了解哪种球多的方法。（摸球）
3、引导：用摸球的方法很好，那么需要摸多少次才能判断出盒子里哪种球多？摸5次行吗？
学生思考，教师引导。
学生反馈汇报。
释疑：当摸的次数少时，因为摸球有随机性，可能会出现数量少的那种球，被摸出的次数反而多的情况，所以摸球时，应该多摸几次，最好摸几十次。21cnjy.com
4、摸出的球应该怎样处理呢？[来源:21世纪教育网]
摸出的球应该记下颜色，再把球放回去，将盒子的球再摇一摇，这样才能使盒子里的球保持不变，每次摸时，盒子里的球都是同样的。
小结：通过同学们的探究可知，通过摸球的方法，可以了解盒子里哪种球多，哪种球少。同学们在做这个游戏的时候，还要做好记录，以便于我们统计摸出每种球的多少。21·cn·jy·com
（二）小组合作摸球

1、师：下面我们先来玩一个摸球游戏。21世纪教育网
提出小组活动要求：

（1）小组同学轮流从盒中摸球，每次摸出一
( http: / / www.21cnjy.com )个球，摸前先猜后摸，组长把球的颜色在记录表上做好记录。再把球放回去，将盒子的球再摇一摇，接着下一个同学摸球。全组共摸球20次。（注意：摸球时不能用眼睛看，摸球结束后也不能打开盒子。）

（2）根据你们组的摸球结果，你们想到些什么 说一说。
（3）比一比哪个小组活动时，能做到安静、迅速。
师：组长来汇报一下你们小组的摸球结果 看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测
（三）分析数据，解决问题。
1、统计数据，各小组说一说摸出的哪种球多？
学生统计数据后反馈汇报。
2、根据分析各小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种球多，哪种球少？
看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测
指名汇报。
师：同学们通过观察摸球的结果，有了自己的思考和猜测，现在我们打开盒子验证一下。你们的猜对吗？来数一数你们小组盒子里黄球和白球的个数。如果让你在自己组的盒子里再摸一次，结果会怎样？（为什么？）师：在这个摸球游戏中，可能性的大小与什么有关？（不同颜色球的个数有关，哪种颜色的球多，摸到那种颜色的可能性就大，哪种颜色的球少，摸到那种颜色的可能性就小。）
小结:通过分析数据，我们可以判断事情发生的可能性大小，再根据事情发生的可能性大小，反推原来事件发生的情况。当分组试验出现两种结果时，我们可以把数据汇总，用总的数据分析事情发生的情况，推出结果。21世纪教育网版权所有
三、巩固练习
1、教材第105页练一练第1题。
师出示活动要求。
同桌一起做游戏，教师巡视。
汇报游戏结果。
2、教材第105页练一练第2题。
学生独立完成，反馈汇报。
3、教材第105页练一练第5题。
学生相互间说一说。
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
五、作业
教材第105页练一练第3、4题。
板书设计
摸球游戏
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