主题活动二　我评秦始皇和汉武帝 教学设计

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主题活动二　我评秦始皇和汉武帝
教学设计
1教学目标
1.课程标准：认识人民群众的创造历史的作
( http: / / www.21cnjy.com )用及杰出人物在历史上的重要贡献，吸取前人的经验和智慧，初步了解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善于恶、美与丑的识别判断能力，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。
2.目标分解
（1）知识与能力：掌握评价历史人物的标准、方法和需要注意的问题。
（2）过程与方法：通过让学生为历史人物归类
( http: / / www.21cnjy.com )、评价，并逐步说明分类的标准，让学生从感性到理性，从模糊到清晰地掌握评价历史人物的标准、方法和需要注意的问题。
（3）情感态度价值观：通过对秦始皇、汉武帝
( http: / / www.21cnjy.com )、曹操、武则天的评价提高学生对是与非、善于恶、美与丑的识别判断能力，通过组织学生对身边人的评价和反思自己在别人心目中的评价，确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。
2学情分析
七年级的学生刚刚接触历史，
( http: / / www.21cnjy.com )接触的历史人物不多，对历史人物还无法形成理性的认识，所以我有意识的把本课后移到七年级下学期，课题调整为中国古代历史人物评说。
3重点难点
1.重点：评价历史人物的标准和方法
2.难点：如何在有限的课程资源的前提下，让学生能立足于史实评价历史人物。
4教学过程
活动1【导入】播放歌曲《历史的天空》
电视剧《三国演义》片尾曲《历史的天空》
( http: / / www.21cnjy.com )导入，强调歌词“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣
眼前飞扬着一个个，鲜活的面容；淹没了黄尘古道，荒芜了烽火边城，岁月啊！你带不走，那一串串熟悉的姓名”。在漫漫历史长河中，激烈的刀光剑影、昂扬的鼓角铮鸣、沧桑的黄尘古道、高耸的烽火边城都已经消逝，而面容和姓名依然保持它强大的生命力，今天就让我们一起走进中国古代，评说中国古代历史人物………21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】学
活动一：请同学们尝试为下列历史人物分类：嬴政、曹操、武则天、岳飞、朱元璋、魏忠贤。
在学生分类争议的基础上，提出：一、评价历史人物的标准。（1.是否顺应了当时历史发展的潮流。2.是否有利于社会进步和生产力的发展。）21教育网
那么我们怎么知道这些人物是否有利于我们刚才提出的标准呢，以秦始皇嬴政为例展示：二、人物评价方法：论从史出。21cnjy.com
活动3【活动】用
活动二：请同学们用刚才学到的标准和方法依次评价下列历史人物：汉武帝、曹操、武则天。
在学生评价的过程中，结合人物特点提
( http: / / www.21cnjy.com )醒学生：三、评价过程中应该注意的问题。（1.坚持一分为二的观点；
2.注意区别人物艺术形象和历史真实；
3.注意评价历史人物的意图。
）
活动4【活动】悟
活动三：我们应当如何正确看待我们身边的人？
一、评价身边的人的标准：是否有利于
( http: / / www.21cnjy.com )团队进步和发展。二、评价身边的人的方法：评论从言行中出
三、评价身边的人应注意：1.坚持一分为二的观点；
2.注意评价身边的人的意图：取长补短、共同发展。21·cn·jy·com
活动5【练习】思考
思考：我们对历史人物的评价都源于他们的每一项
( http: / / www.21cnjy.com )活动，其实我们每一个人的一举一动也都决定着他人对我们的评价。静下心来，认认真真反思自己的一言一行，想想究竟自己给身边的人是怎样的印象，如何才能做得更好。www.21-cn-jy.com
活动6【活动】结语
习近平主席2014年在德国
( http: / / www.21cnjy.com )演讲时说：“历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。”其实，历史记录下的每一个人物，也给我们每个人的成长提供着很好的启示，希望今天的历史课，能够对大家有所帮助。
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