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第三课《爬天都峰》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读6个生字，2个多音字，会书写11个生字。
2.过程与方法
正确、流利、分角色有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
让学生体会到在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。21世纪教育网版权所有
【教学重点】
理解作者爬天都峰的过程。
【教学难点】
理解文中的关键句子，体会人物的心理变化。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：我国地大物博，有许多名川大河，而“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这两句话就是对黄山的赞美。下面让我们观看视频，一起走进黄山。21教育网
师：黄山有三大奇峰，天都峰就是其中之一。今天我们学习的这篇课文就与天都峰有关，让我们一起来了解天都峰。（图片欣赏）21cnjy.com
2. 板书课题《爬天都峰》。
师：那么文中是谁爬天都峰？怎样爬天都峰呢？就让我们一起来学习吧。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。教师指导学生书写课后田字格中的字：着重分析指导“爬、奋、辫、仰、居”。并在黑板上田字格中示范。21·cn·jy·com
“爬”半包围结构，第四笔撇要长一些，“巴”字要写的小一些。
“奋”上下结构，上下位置要保持匀称，互相要靠近些。
“辫”左中右结构，中间是“纟”旁，各部分位置互相要结合紧凑。
“仰”左右结构，其中第二个撇要短些，整个字第五笔是横折钩。
“居”半包围结构，第三笔撇要长一些，整个字第五笔是撇。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.文章的主要内容？
课文记述了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路上遇见了一位白发苍苍的老爷爷，我们互相鼓励，终于爬上了天都峰顶。www.21-cn-jy.com
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
pá fēng dǐng ( http: / / www.21cnjy.com )sì cāng yáng zán fèn biàn yǒng jū
爬山 峰 顶 似乎 白发苍苍 仰视 咱们 奋力 辫子 勇气 居然
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
辨音组词：师：请同学们想一想下面的句子怎么读？
（1） 他似乎没有来上课。sì
（2） 天上的云像一团棉花似的。shì
（3） 似是而非 sì
词语理解：发颤：发抖。“似”这个字还能
奋力：奋发用力，竭尽全力。
居然：表示没想到，出乎意料。
汲取：吸取
三、精读领悟
1.全文是按什么顺序写的，共分几部分？
事情发展的顺序
第一部分(第1-5 段)：写爬天都峰之前。
第二部分（第6-7段）：写爬天都峰之中。
第三部分（第8-10段）：写爬上天都峰之后。
2.第一部分
（1）品读第一自然段，事情发生的时间、人物，事件分别是什么？
时间：假日里。人物：我和爸爸。 事件：爬天都峰。
（2）品读第二自然段，哪些句子写出了天都峰的高不可攀、陡峭险峻的特点？运用辞手法是什
么？体会这样写的作用，你能仿写一个吗？
峰顶这么高，在云彩上面哩！
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的
夸张,可以放大天都峰高和陡的特征。
三十年过去了,弹指一挥间。
（3）有感情的朗读“我爬得上去吗？真叫人发颤！”体会作者此时的心里是怎样的？
紧张与畏惧
（4）“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”体会这两句话中“也”字的作用。
第一个表示对小朋友年龄小的惊讶！第二个是对爷爷这么大的人感到佩服。包含着他们对对方勇气的称赞。
（5）“对，咱们一起爬吧！”从这句话中，你能体会到什么？
他们互相鼓励。
2.第二部分
（1）作者是怎样爬上天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……。
（2）反复有感情的朗读“奋力向峰顶爬去”说说你有什么体会？
要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
（3）“爬呀爬、终于”这些词语说明了什么？
说明爬天都峰的艰难不易和爬上天都峰的喜悦之情。
4.第三部分
（1）我和爸爸、老爷爷一起在鲫鱼背前留念，鲫鱼背是什么样的呢？我们一起来看看吧！
图片介绍鲫鱼背
（2）有感情的朗读“我”和老爷爷之间的第二次对话，说一说他们为什么要互相道谢？
我看到老爷爷这么老了，还在爬天都峰，我也能爬上天都峰。
老爷爷看到我这么小也在爬天都峰，觉得自己应该也能爬上天都峰。
我和老爷爷都在对方身上汲取了勇气和力量。
（3）口语拓展训练：
师：请同学们以小组为单位，共同探讨这“一老一小”想要放弃时，怎样从对方身上取了
勇气，鼓励自己呢？
当“我”想要放弃时，看到爷爷还在努力时，可能会怎么鼓励自己？
老爷爷迈着沉重的脚步，每爬一段 ( http: / / www.21cnjy.com )台阶,总要停一下,喘几口气,拿出毛巾擦擦汗, 看到这种情形，心想：老爷爷，这么大岁数，还是不服老，还是这么热爱运动，我一定要坚持，坚持就是胜利。2·1·c·n·j·y
爷爷想要放弃时，又会怎么鼓励自己
我一会儿攀着铁链上，一会儿手脚 ( http: / / www.21cnjy.com )并用向上爬，像小猴子一样……。心想：小朋友，岁数这么小，都一直在奋力向上爬，我一定不能半途而废，一定要和小朋友一起爬到峰顶。
（4）你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？
懂得了在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
（5）作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
5. 搜集有关鲫鱼背神话传说的文字资料。
四、课堂总结
师：学了这篇课文你有哪些收获？和同伴们分享一下吧！
教师总结：学完了这一课，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们懂得了在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。相信你也能善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。
五、课堂练习
1.填空
“峰”的部首是（ 山 ），第三笔是（ 竖 ）。
“苍”的部首是（ 艹 ），第五笔是（ 撇 ）。
“仰”的部首是（ 亻 ），第六笔是（ 竖 ）。
2.组词
爬(爬山) 峰(山峰) 辫(辫子)
抓(抓住) 蜂(蜜蜂) 辨(辨别)
六、作业布置
1.摘抄文中优美语句。
2.完成课后习题。
【板书设计】
爬天都峰
高（云彩上面）
抬头望
陡（挂，发颤）
一会儿 攀着
奋力爬 终于
一会儿 并用
勇气 鼓舞
站峰顶
汲取 力量
【教学反思】
《爬天都峰》一课是人教版新课标三年级上册第3课，是一篇精读课文， 是按事情发展的顺序记叙的。
在教学中，通过抓住关键句子、段落，突破 ( http: / / www.21cnjy.com )教学重难点。如，让学生小组合作分析第二自然段中的重点句子，领略天都峰的高与陡，从而感悟作者的心理活动。同时，紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词语。如：“奋力“、“一会儿……一会儿”、“爬呀爬”、“终于”等词语，从中体会到爬山的艰难。其次，对文中作者和老爷爷的两次对话让学生进行自主探究，使学生体会到两人互相鼓舞爬天都峰的过程。最后，进一步引导学生理解爸爸所说话的含义，从而突破重点，解决难点。
本课具有丰富的情感性，通过学生反复有感情的朗读，让学生体会小作者表达的思想感情。
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第三课《爬天都峰》练习
一、看拼音写词语。
pá shān yǒng qì zán men fēng dǐng
( ) ( ) ( ) ( )
fèn lì bái fà cāng cāng yáng miàn
( ) ( ) ( ) 21世纪教育网版权所有
二、组词。
辩（ ） 峰（ ） 勇（ ）
辫（ ） 蜂（ ） 涌（ ）
仰（ ） 似（ ） 苍（ ）
迎（ ） 拟（ ） 芬（ ）
三、写出下列词语的反义词。
犹豫 ( ) 陡峭 ( ) 居然 ( )
鼓舞 ( ) 欢迎 ( ) 奋力 ( )
四、在正确的读音上打“√”。
白发苍苍（fā fà） 照相（xiāng xiàng） 似乎 (shì sì)
都市（dōu dū） 汲取（ jí shè） 攀登（pān pàn）
五、选择正确的词语填空。
鼓舞 鼓励
（1）年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的（ ）。
（2）老师的眼睛会说话，每当我勇敢地站起来发言的时候，她就向我投来（ ）的目光，好像在说：你能行!21教育网
居然 果然
（3）王小明小小年纪，（ ）夺得了机器人大赛的第一名。
（4）夏天的傍晚，雷声大作，大雨倾盆，一会儿后，太阳出来了，（ ）出现了彩虹。
六、按要求改写句子。
1. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
一会儿……，一会儿…… （照样子，写句子）
_______________________________________________
2. 峰顶这么高，我爬得上去吗？(改成肯定句)
________________________________________________
3. 峰顶这么高，在云彩上哩（照样子，写句子）
_______________________________________________
七、细读课文深感悟。
1. 在爬天都峰之前，“我”和老爷爷有一段对话。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“对，咱们一起爬吧！”
下面是关于这段对话的几种说法，你认为哪个是对的，在后面画“√”。
A．前两句中的“也”应该重读，要读出惊讶、怀疑的语气。( )
B．前两句表明这一老一小自己内心的思想起伏和斗争，不相信对方也能爬上天都峰。( )
C．第三句表明以对方的勇气为动力，使自己下定决心爬天都峰。( )
2. 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
(1)“终于”的意思是( )。
A．到底 B．终点 C. 于是
(2) 这段话体现了( )。
A．我们爬到了峰顶 B．登山的艰难 C．永不放弃的精神
八、阅读
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1．写出下列词语的近义词。
鼓舞( ) 决心( ) 居然 ( ) 汲取( )
2．“居然”的意思是____________________________________________。
朗读这段对话时要用________________的语气来读。
3．“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？( )
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
4．爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢？( )
A．面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B．善于向他人学习的精神。
第三课《爬天都峰》答案
一、看拼音写词语。
爬山 勇气 咱们 峰顶
奋力 白发苍苍 仰面
解析：注意“勇、峰”的写法。
二、组词。
辨别 山峰 勇气
辫子 蜜蜂 涌出
仰视 似乎 苍白
欢迎 拟人 芬芳
三、写出下列词语的反义词。
果断 平坦 必然
打击 欢送 松懈
四、在正确的读音上打“√”。
fà xiàng sì dū jí pān
解析：多音字、易混字音辨析。
五、选择正确的词语填空。
（1）鼓舞 （2）鼓励 （3）居然 （4）果然
解析：鼓励：着重指使精神和行动更积极、更努力。
鼓舞：着重指使振作起来，增强信心或勇气。
居然：表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。
果然：表示事实与所说或所料相符，含有“真的，果真这样”的意思。
六、按要求改写句子。。
1. 小明一会儿打篮球，一会儿跑步。
2. 峰顶这么高，我爬不上去。
3. 我们高兴得一蹦三尺高。
解析：句中运用的是夸张的修辞手法。
七、细读课文深感悟。
（1）√ √ √ （2） A B
解析：（1）第一个表示对小朋友年龄小的惊讶！第二个是对爷爷这么大的人感到佩服。第三句是彼此鼓励。
（2）结合语境选择终于的含义，句中“爬呀爬，终于”体现爬山的艰难。
八、阅读。
（1）鼓励 决定 竟然 吸取 （2）出乎意料 激动 兴奋 （3）A （4）A
解析：文中对话体现了登上峰顶时的大家喜悦和激动之情，而且文中指出是对方的勇气鼓舞了彼此，根据以上分析，可以做出正确的选择。
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人教新课标版 三年级上册
爬天都峰
激趣导入
激趣导入
莲花峰
天都峰
光明顶
天都峰与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
初读感知
文章的主要内容
记述了假日里，我和爸爸去爬天都峰，路上遇见 了一位白发苍苍的老爷爷，我们互相鼓励，终于爬上了
天都峰顶。
初读感知
峰 顶
似乎
奋力
白发苍苍
咱们
仰视
fēng dǐng
sì
zán
fèn
cāng
yáng
爬山
辫子
pá
biàn
居然
jū
勇气
yǒng
初读感知
他似乎没有来上课。
天上的云像一团棉花似的
似是而非
sì
shì
sì
初读感知
发颤
奋力
居然
汲取
发抖
奋发用力，
竭尽全力。
表示没想到，
出乎意料。
吸取
精读感悟
1-5
写爬天都峰之前。
6-7
写爬天都峰之中。
8-10
写爬天都峰之后。
事情发展的顺序
精读感悟
假日里
时间
人物
事件
我和爸爸
爬天都峰
精读感悟
峰顶这么高，
在云彩上面哩！
石级边上的铁链，
似乎是从天上挂
下来的。
夸张
高不可攀
陡峭险峻
可以放大天都峰高和陡的特征
三十年过去了,弹指一挥间。
精读感悟
我爬得上去吗？
真叫人发颤！
紧张与畏惧
精读感悟
民族小学和我们的学校有什么不同？
学校在山区，
学生们来自
四面八方。
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷，您也来爬天都峰？
也
朗读
也
第一个表示对小朋友
年龄小的惊讶！
第二个是对爷爷这么
大的人感到佩服。
包含着他们对对方勇气的称赞。
精读感悟
“对，咱们一起爬
吧！”你能体会到
什么？
互相鼓励
精读感悟
民族小学和我们的学校有什么不同？
怎
样
爬
上
天
都
峰
的
我奋力向峰顶爬去，
一会儿攀着铁链上，
一会儿手脚并用向上爬，
像小猴子一样……
精读感悟
奋力向峰顶爬去
要攀登高峰，必须奋力
向上，勇于攀登，才能
达到目的。
精读感悟
“爬呀爬、终于”
这些词语说明了
什么？
说明爬天都峰的艰难不易和爬上天都峰的喜悦之情。
精读感悟
民族小学和我们的学校有什么不同？
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。
从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿
“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770
米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。
此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千
仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波
涛之中的鲫鱼之背，故名鲫鱼背。
精读感悟
我看到老爷
爷这么老了，还在爬天都
峰，我也能
爬上天都峰。
老爷爷看到
我这么小也
在爬天都峰，
觉得自己应
该也能爬上天都峰
我和老爷爷
都在对方身
上汲取了勇
气和力量。
为什么要
互相道谢
1
2
3
精读感悟
当“我”想要放弃时，看到爷爷还在努
力时，可能会怎么鼓励自己？
心想：老爷爷，这么大岁数，还是不服老，还是这么热爱运动，我一定要坚持，坚持就是胜利。
当老爷爷想要放弃时，可能会怎么鼓励自己？
心想：小朋友，岁数这么小，都一直在奋力向上爬，我一定不能半途而废，一定要和小朋友一起爬到峰顶。
精读感悟
你从“爸爸”
所说的话中
懂得了什么
道理？
懂得了在与人相处的
过程中，要善于互相
学习，互相鼓励，共
同进步的道理。
精读感悟
为什么要用“爬”而
不用“登”字？
天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
课堂总结
相信你也能善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。
学了这篇课文你有哪些收获？和同伴们分享一下吧！
1.填空
“峰”的部首是（ ），第三笔是（ ）。
“苍”的部首是（ ），第五笔是（ ）。
“仰”的部首是（ ），第六笔是（ ）。
课堂练习
山 竖
艹 撇
亻 竖
2.组词
爬( ) 峰( ) 辫( )
抓( ) 蜂( ) 辨( )
课堂练习
爬山
抓住
山峰
蜜蜂
辫子
辨别
作业布置
1. 摘抄文中优美语句。
2.完成课后习题。
板书设计
高（云彩上面）
陡（挂，发颤）
一会儿 攀着
一会儿 并用
抬头望
终于
奋力爬
勇气 鼓舞
汲取 力量
站峰顶
