第7课　战国争雄 教学设计 (5)

第7课　战国争雄 教学设计
1教学目标
一.知识与理解记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”及地理位置；理解战国战争的特点及其影响，了解战国时期的著名战役和著名军事家；了解“合纵”与“连横”的含义及重要表现。
二.能力与方法通过对七国关系及战国时期战争和外交特点的分析，培养和提高学生分析问题的能力；学习和初步掌握制作历史图表的方法。21世纪教育网版权所有
三.情感态度与价值观通过战国战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育；通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观、价值观的教育21cnjy.com
2学情分析
中学生对于古代春秋战国时期的历史是非常喜欢的，对于这一时期出现的一些军事策略有很大的兴趣。所以这一堂课，应该对于所有学生来说，都是一堂生动有趣的课。
3重点难点
重点：“战国”和“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家。
难点：“合纵”和“连横”的含义。
4教学过程
活动1【导入】战国争雄
师：这个器物是战国时期的铜壶，它价值非常高，最有价值的地方就在于壶身上的刻画，我们截取铜壶上的一组刻画来欣赏。从这组刻画中我们能看出，是什么样的场面？生：战争。师：对，我们可以看到，这两个人拿着弓和矛之类的武器，他们站在城墙上，那这几个人在攀登云梯，向城墙上攀爬，其中一个人已经掉了下来，身首异处。这边是陆战。我们看另一边，应该是水战，两船已经开始交战，有的人已经掉了下去。大家根据壶上的刻画想象一下，当时的战争场面应该是怎样的？师：是非常激烈的，是惊心动魄的。铜壶上的刻画，就是战国社会风貌的生动写照，战国因战争频繁、争夺激烈而得名。这节课我们就来一起走入第7课：战国争雄，来探索中国古代军事、战争的规律21教育网
活动2【讲授】战国争雄
师：我们之前讲到周朝分为两半：西周和东周，西周是约公元前1046
年到公元前711年，东周又分为两半：春秋和战国，春秋是公元前710年到公元前476年，那这节课要学的战国是哪一年到哪一年啊？公元前475年到公元前221年。
师：我们在上一课讲到，春秋时周王室王权衰落，那到了战国时，周王的权力又有什么变化，老师这里有一则材料，大家看一下。21·cn·jy·com
师：“春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣”，这句话翻译过来，意思就是春秋时期，各诸侯国仍称周天子为周王，到了战国时期，各诸侯国已不提“周王”这个称呼了。这表示，战国时期的周王已经无足轻重了。www.21-cn-jy.com
师：除了周王无足轻重，战国还有怎样的变化？这里有两幅图，一幅是春秋形势图，一幅是战国形势图，大家从图中能看出什么变化？2·1·c·n·j·y
师：首先，有的同学看到，诸侯国减少了，诸侯国从春秋时的140多个减少到战国时期的20多个。
师：老师这里有个谜语，西周有，春秋有，战国没有，蔡一个诸侯国？晋国的卿大夫赵、魏、韩瓜分了晋国，史称三家分晋，所以我们看到赵、魏、韩三国。总结一下，战国七雄出现的背景就是三点。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】战国争雄
苏秦的剧本
秦王：（高兴激动的语气）如今我已称“西帝”，我派人送齐王你“东帝”的称号，这样，我们一起攻打赵国，就天下无敌了，哈哈哈。21·世纪*教育网
齐王：（痛快的语气）好好，我们一言为定。
旁白：苏秦听说此事，感觉不妙，马上赶来劝说齐王。
苏秦：（焦急的口气）齐王，请您放弃帝号，秦国是在利用你，离间你与其他诸侯国。齐国、秦国并立为帝，秦国的实力比我们齐国强很多，你认为天下人是更尊齐国还是尊秦国？
齐王：（肯定的语气）当然是更尊秦国。
苏秦：（紧迫的语气）那么齐放弃帝号，天下是爱齐国呢，还是爱秦国？
齐王：当然是爱齐国了！
苏秦：（深沉的语气）如果我们同秦一起称帝，天下只尊秦国，
如果我们放弃帝号，天下就爱戴齐国而认为秦国很强势。所以，
我主张放弃帝号，与韩赵魏联合攻打秦国。
旁白：于是齐王与秦王断交，联合韩赵魏燕一起攻秦。