第9课　秦朝的统一 教学设计 (1)

第9课　秦朝的统一 教学设计
1教学目标
一、识记与理解
1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。
2、知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
二、能力与方法
1、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。
2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。
3、通过阅读课文插图，简述秦统一的过程，培养学生的鉴赏能力和表述能力。
三、情感态度价值观
1、认识人的主观能动性对历史发展的影响，评价历史人物应当辩证地看，注意“一分为二”。
2、认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。
2学情分析
学生对历史知识的兴趣较浓，学习的积极性较高，喜欢接触与历史有关的课外知识，喜欢讨论，就所学的观点进行探讨和争论，思考问题时需要历史感性材料的支持。一部分学生受当代影视作品的影响，有明显的不准确表达或偏激的观点，需要在教学中澄清历史事实，并在教师指导下进行简单的运用，一部分学生具备透过历史发现规律的可能，这种可能转变为现实多取决于学生对历史问题的探究程度。教师的课题应充分调动这些学生的带动作用。这样才能激发他们学习历史的兴趣，从而迸发智慧的火花，也能培养他们的学习能力。
3重点难点
教学重点：秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施。
教学难点：秦王朝的性质与特点。秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。度量衡的统一。
4教学过程
活动1【导入】复习提问、导入新课
上节课我们学习了战国七雄，战国七雄指的是哪七雄？主要有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。看课文地图指出“战国七雄”的地理位置。
“战国七雄中，实力最强的是哪一国？---秦国
战国末年，秦国已经具备了扫除六国、统一天下的时机及条件，为什么呢？……我们一起来回忆下秦国具备哪些统一天下的条件。
1、条件（黑板显示副板书：商鞅变法、“远交近攻”、秦王嬴政）
首先从秦国实行了商鞅变法来看，它奠定了秦国雄厚实力的基础。变法后的秦国在政治、经济、军事等各方面力量都得到了发展，从而使秦国成为战国后期“七雄”中实力最强的国家。
第二，秦国使用了正确的外交策略，在以前“连横”的基础上，发展了一套“远交近攻”的策略，即先打败及削弱靠它最近的国家，如韩国、魏国，而暂时对东部较远国家姿态友好，并用大量金钱财宝贿赂其豪臣，从内部对它们以瓦解。
第三，从六国及社会发展来看，六个国家不团结，被秦国各个击破。而在七雄争夺土地、人口的漫天战争中，人民忍受的是难以言说的痛苦和灾难。因此，渴望和平、统一，结束分裂、割据是人民的心声，也是时代发展的要求。
第四、秦王嬴政雄才大略，视天下一统为己任。他掌权后，广泛搜罗和任用外来的人才，重用像李斯这样的有能力、善谋略的政治家、军事家。
那么，毫无疑问，灭六国的历史重任就落在了秦国的肩上。而此时，秦国的国君——嬴政确乃能肩负历史重任的一代英雄。
活动2【讲授】学习新知
嬴政，姓嬴名政。13岁（公元前246年）即秦王位。22岁亲政后，发现宦官嫪毐和相国吕不韦的权力很大，威胁了他的统治地位，于是以果敢的胆量一举歼灭了两个集团，杀死了嫪毐，免除了吕不韦的职务，显示了他过人的胆识和魄力。他一生中最辉煌的时期是从他29岁那年开始的，即从公元前230年，他以非凡的气魄，大刀阔斧地进行统一战争。到公元前221年，他39岁那年结束，他用了仅仅十年的时间便将六国扫平统一了。
一、“秦王扫六合”
1、秦王嬴政执掌大权后，（板书：秦王嬴政执掌大权）秦灭六国的时间？（见课文50页、要求填知识导航表、板书)
（从公元前230年到公元前221年的十年间）
2、秦灭六国的策略是什么？（制定克敌制胜的策略。远交近攻，各个击破。）
秦国通过一些兼并战争，削弱并且打败六国。其中有一次战争非常有名，我们学过的和赵国发生的什么战争？（长平之战。）
3、秦灭六国的顺序是什么？（韩、赵、魏、楚、燕、齐）统一了全国，建立秦朝，（教师板书）都城建在哪里？（咸阳）（边指课文52页“战国形势图”边讲，与前面所讲六国的地理位置相呼应）
秦灭六国的顺序，可用谐音法记忆：韩赵魏亡楚咽气（燕、齐谐咽气）（做笔记）
六国统一了，时间：公元前221年。（板书：时间：公元前221年（咸阳））大家要把这个时间记住。在这个时间之前，秦国被叫做“秦朝”，在此时间之后，秦国应被叫做“秦国”了。定都咸阳。秦王嬴政登上了统一国家的最高宝座。
4、秦的统一有什么历史意义？（见课文50页，在书上划笔记））
秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
俗话说：打江山容易，守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？对此，他采取了什么措施？
二、巩固统一
1、政治措施
（1）皇帝制度的建立（板书）
首先，从称号着手。秦王嬴政灭六国后，自称什么？
原来“战国七雄”的最高统治者都称“王”，秦王嬴政统一六国以后，自认为功高盖世，如果仍旧称王就不能显示自己的威风了。于是，他创造了新词：“皇帝”，并规定封建国家的最高统治者称皇帝。这个称号一直沿用了两千多年，直到清朝灭亡。
当时嬴政自称“始皇帝”，为了什么？他不仅自己要当皇帝，而且让子孙世世代代永远当皇帝，第一代自称“始皇帝”，后人称其为秦始皇。后代依次称二世、三世，以至于千万世。
秦始皇把封建国家的政治、经济、军事大权集中到自己手中里。政事无论大小，最后全由皇帝裁决。皇帝虽然至高无上，神圣不可侵犯，但全国的事这么多，皇帝一个人管得了吗？怎么办？
（2）以皇权为核心的中央集权制度的建立（秦中央重要官职及分工）
@@秦始皇在中央设立的主要官职？他们的职责是什么？（丞相——掌管政务；太尉——掌管军事；御史大夫——监察百官。）丞相、太尉、御史大夫合称三公，是秦中央政府的最高官员，他们都必须绝对服从和执行皇帝的命令。构成对全国发号施令的总枢纽（板书）
@@猜一猜：皇帝、丞相、御史大夫、太尉相当于我们现在国家里的什么职位？
皇帝相当于国家主席，丞相是中央国务院总理，太尉是中央军委主席，御史大夫是中央检察院院长。
（3）、地方郡县制的建立（地方主要官职）
（1）秦始皇在地方实行的制度是什么？职权怎样？
　在地方，秦朝实行郡县制。（板书），把全国划分为36郡，郡下设县，郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免。秦始皇通过郡县组织把地方的权力集中到中央，又通过“三公”等职官把中央权力集中到自己手中，这样，就形成了一整套中央集权的皇帝专制制度。
秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，它一方面巩固了国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。
所以，归纳起来，此时秦朝的政治制度的特点便是：专制主义中央集权制。要求填知识导航表
秦朝是世界上最早建立的统一的多民族的中央集权的封建国家。此后中国2000多年的封建社会，历代帝王基本上都承袭了这套制度，并不断加以发展。（要求填知识导航表）
过渡：政治制度建立了，国家要正常运行，还需要有“资金”啊，于是赋税征收、贸易等提上了日程。但是由于春秋战国时期各诸侯国度量衡的标准不一样，各诸侯国的货币的形状、大小、份量也都不一样。百姓们也常常因为钱币不一样，贸易交换不能正常进行。而且下官还发现每个国家的度量衡也不一样，买卖和征税困难重重。
经研究决定，秦始皇巩固统一的经济措施出台。
2、经济措施
（1）统一货币
战国时期，各国货币都不尽相同。（阅读课文52页）
秦统一六国初期，各国货币仍在继续流通，这就给人民带来了不同货币间兑换的极为麻烦的现实问题，于是，统一货币势在必行。那么，那一种货币将成为统一国家的货币呢？……当然是原来秦国使用的“秦半两”。统一货币有什么作用？促进了各地经济的交流和发展。（要求做笔记）
（2）统一度量衡
想一想：“度量衡”是指什么？
度，是指丈量尺寸长短的工具“尺”；量，是指量容量的容器“斛”、“斗”、“升”；衡，是指称重量轻重的“秤”。
当时各诸侯国度量衡的标准都不一样。于是，秦始皇便规定以原来秦国的度量衡制度作为统一标准在全国使用。
这些统一货币、统一度量衡有什么作用？有利于各民族各地区经济的发展和交流。（要求做笔记）
3、文化措施----统一文字
秦统一前各诸侯国的文字差异很大。请看课文53页的“马”字，看看有多少种写法？“马”字如此，别的字当然也如此。那大家想想：文字不统一，政府下达命令、公布事宜，各地人民都能看得懂吗？它有利于各地人民的交流吗？……正因为这样，秦始皇下令统一文字，把简化了的字体——小篆作为标准字体，通令全国使用。后来，一种更方便、更简洁的文字——隶书，便慢慢流行开来。了解统一后的这两种字体便是。现在的楷书就是从隶书演化来的。（要求填知识导航表）
统一文字有什么作用？对我国以后文化的发展和维护国家的统一由极为重要的影响。（要求做笔记）
除了统一文字这方面的文化措施外，还有别的文化措施，如“焚书坑儒”，它将在下节课学习，所以这里就不详解了。
下课之后，大家便思考下：统一货币、度量衡及文字有何作用。下节课我让同学起来谈谈，与大家一起分享。那么，这节课的重点便是：秦的统一的意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。
活动3【活动】总结新知
小结：
本课围绕一个中心人物：秦始皇，一条主线（统一）展开的，主要内容可概括为：（1）完成统一：公元前221前，秦灭六国，统一全国；
（2）巩固统一：政治上称皇帝，中央设丞相，御史大夫、太尉；地方推行郡县制；
经济上：统一度量衡、统一货币；
文化上：统一文字。
活动4【活动】板书设计
板书设计：
一、完成统一——秦王扫六合
1、条件
2、过程
3、时间
4、意义
二、巩固统一
（1）皇帝制度的建立
1、政治措施
（2）中央中央集权制度的建立
（3）地方郡县制的建立
2、经济措施
（1）统一货币
（2）统一度量衡
3、文化措施：统一文字
活动5【练习】课堂练习
1.战国末年，战国七雄中实力最强的诸侯国是 （ ）
A.齐国 B.燕国 C.楚国 D.秦国
2.秦灭六国，统一天下是在（ ）
A.公元前230年 B.公元230年
C.公元前221年 D.公元221年
3.建议秦始皇实行郡县制的是（ ）
A.董仲舒 B.李斯 C.蒙恬 D.赵高4.秦统一后，作为全国规范的文字是（ ）
A.隶书 B.楷书 C.小篆 D.草书5.秦长城的东西起止点是（ ）
A.西起临洮，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮
C.西起咸阳，东到河套 D.西起陇西，东到长平
6.秦统一后，在全国使用的货币是（ ）
A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.圆形方孔钱
7.秦朝疆域广大，西到（ ）
A.东海 B.陇西 C.长城一带 D.南海
8.万里长城在秦始皇时期，其主要功能是（ ）
A. 旅游景点 B.军事防御工程
C. 划定国界 D.扩大秦朝在世界的影响
9.李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 秦灭六国，诸侯西来的顺序是 （ ）
①韩国 ②赵国 ③魏国 ④楚国 ⑤燕国 ⑥齐国A.①②③④⑤⑥ B. ②③①④⑤⑥
C.③④①②⑤⑥ D. ④⑤①②③⑥
10.我国历史上第一个统一的封建国家是 （ ）
A.夏朝 B.秦朝 C.周朝 D.汉朝
11. 秦统一全国后，诏书传到南方的许多地方，当地没有人认识。据此，你认为秦始皇应该采取什么措施？（ ）
A.焚书坑儒 B.统一文字 C.统一货币 D.统一语言
12.制作秦始皇加强中央集权示意图。（示意图应反映皇帝、中央政权、地方政权的地位及相互关系）