第9课　秦朝的统一 教学设计 (2)

第9课　秦朝的统一 教学设计
1教学目标
（一）知识目标：
掌握秦始皇巩固统一经济、文化的措施及作用。
（二）能力目标：
通过动手模仿制作战国时期各国不同形状的货币，掌握历史事物的模仿制作法，培养学生的动手能力和创新意识，同时加深学生对历史事件的认识和了解。　　21*cnjy*com
通过合作学习，开拓视野，在开放的环境中获得知识，在交流的过程中取得进步。
（三）情感态度与价值观：
通过采取灵活多样的教学方式，学习秦在经济文化方面整齐划一的举措，激发学生的学习兴趣，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用以及对中国历史产生的深远影响。21cnjy.com
2学情分析
本课教学注重在新课程理念下的学习方式的转变。以学生为主体，培养学生自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，激发学生强烈的求知欲望和热情，掌握科学、有效的学习方法。教学过程以小组活动的形式来开展，设计课本剧表演、小组讨论、制作战国时期货币等环节，让学生更直观地加深对历史事件的认识和了解，培养他们的动手能力和创新意识。
3重点难点
【教学重点】秦始皇巩固统一经济、文化的措施及作用。
【教学难点】度量衡的统一。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，导入新课
同学们，秦始皇为了巩固自己的统治在地方上采取了什么措施？……很好，回答对了，秦始皇采取的措施是废除分封制，全面推行郡县制。解决了分封制和郡县制的问题，秦统一后还有没有其它问题呢？下面我们就和当时齐地的一个商人孔虚一起去看看。
课前同学们已经看了漫画《孔虚经商》，请几位同学上台表演。
《孔虚经商》情节：
（旁白）秦统一初年，原齐国富家子弟孔虚，想经商致富。
孔虚：做生意好赚钱，就去做生意吧!
（旁白）于是便贩运盐和丝稠，前往原魏国大梁。到了大梁，得知这里的每斗盐，每丈丝稠，都比齐国贵得多，很高兴。21世纪教育网版权所有
孔虚：这回发达了。（作高兴状）
（旁白）谁知魏国的尺和斗都比齐国大得多，孔虚一不小心亏了大本。
孔虚：你们这些奸商，用的是什么尺和斗。（很生气的样子）
（旁白）孔虚卖掉货物，得到不多的布币，又发现这些钱在齐国不能用。
孔虚：这是什么钱，真丑，我们齐国都不用。（作无奈状）
（旁白）孔虚只好决定用这些布币再搏一次。他把货物运往赵国的邯郸。到了邯郸，他发现赵国的斗比魏国小得多，而两国货物的价格差不多，大有赚头。www.21-cn-jy.com
孔虚：原来赵国的斗这么大，这回要发达了。哈哈
（旁白）孔虚趁机赚了一笔。商场得意，孔虚日渐出名，一位赵国商人向他告贷，并立字为据。但孔虚不认识这些字，认为赵国商人有意欺骗他。2·1·c·n·j·y
孔虚：这是什么字，想坑我，没门。（蔑视的样子）
（旁白）竟不知这正是赵国的字。后来，孔虚思念家乡，于是把赚到的布币换成刀币，用马驼着，往齐国奔去。回到家时，才发现袋子被刀币扎穿，空无一钱，十分沮丧，从此再也不经商了。2-1-c-n-j-y
孔虚：泪水直下三千尺（作流泪状）
感谢同学们的精彩演出！
[小组讨论]刚才他们的表演反映了秦统一后存在哪些问题？如何解决这些问题呢？
同学们说的非常好，秦朝没有统一的货币、文字和度衡量标准，阻碍了经济文化的交流和发展。如果你是秦始皇你会怎么做？很好，统一货币、度量和文字。【出处：21教育名师】
（根据学生的回答，出示片段课题：统一货币、度量和文字）
活动2【讲授】二、合作探究，学习新知
1、统一货币
战国时期，各国货币都不尽相同。韩、赵、魏通行的是布币，齐、燕通行的是刀币，楚国通行的蚁鼻钱，秦国用的是外圆内方的秦半两。秦统一六国初期，各国货币仍在继续流通，这就给人民带来了不同货币间兑换极为麻烦的现实问题，于是，统一货币势在必行。那么，哪一种货币将成为统一国家的货币呢？……当然是原来秦国使用的“秦半两”，除了它是秦国曾经使用过的货币外，还有另外的原因，如它更便于携带，不会“脱颖而出”；另外，它外圆内方，符合中国人的观念。【版权所有：21教育】
2、统一度量衡
度量衡是指度制、量制、衡制的总称。度是指计量长度的器具，如“尺、丈”；量是指计量容量的器具，如“斗、升”，“秦陶量”就是一个计量容量的量器，；衡是指计量重量的器具，如“秤”、“秦‘八斤’铜权”就是一个衡器。21教育名师原创作品
而当时各诸侯国度量衡的标准都不一样。如战国时期有四把铜尺流传到了今天，我们发现，其中1尺最长的是23、1厘米，最短的是22、3厘米。那想想，如果你去不同的地方买布，能要到一样长度的布吗？这里就有一个故事：战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现，竟然是超短裙！所以，统一度量衡很有必要。于是，秦始皇便规定以原来秦国的度量衡制度作为统一标准在全国使用。【来源：21·世纪·教育·网】
过渡：接着，还有一样东西需要统一，那就是文字，它属于文化措施。
3、文化措施——统一文字
秦统一前各诸侯国的文字差异很大。请看“马”和“安”字，书上53页也有，看看有多少种写法？……有七种写法。“马”和“安”字如此，别的字当然也如此。那大家想想：文字不统一，政府下达命令、公布事宜，各地人民都能看得懂吗？它有利于各地人民的交流吗？……（学生答：看不懂，不利于交流）正因为这样，秦始皇下令统一文字，把简化了的字体——小篆作为标准字体，通令全国使用。请看屏幕，小篆很漂亮，写小篆就像画画一样，要写好，很慢、很难，于是，后来，一种更方便、更简洁的文字——隶书便慢慢流行开来。
接下来，小组讨论：统一货币、度量衡及文字有何作用？……有的组讨论结果非常好，如扬梦三组的答案是：①文字统一，便利政令的发布和文化的交流。②货币和度量衡统一,便利了经济的交流与发展。21·世纪*教育网
活动3【讲授】三、联系生活，拓展延伸　小组讨论：秦统一六国后，为了促进社会的发展，在全国统一货币、度量衡和文字，这 【来源：21cnj*y.co*m】
三、联系生活，拓展延伸
小组讨论：秦统一六国后，为了促进社会的发展，在全国统一货币、度量衡和文字，这种模式也被后世效仿，请你举例说明。（如欧元的使用。追梦一组答的好，现在欧洲人就统一发行、使用了欧元。欧元的统一使用使欧元区国家间的自由贸易更加方便；又如推广普通话，推广普通话有利于增进我国各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族凝聚力。）
四、历史回味，情感升华（课堂小结）
读史使人明智。学习本课后，你有什么认识、收获或问题？（学生的回答多种多样）根据学生答案，教师小结，最后一起感悟：21·cn·jy·com
秦始皇在经济文化上的整齐划一的举措不仅是货币、度量衡和文字的统一，更是经济、文化上的融合，增强人民心理上的强烈认同感与凝聚力。正是有了这种情感与力量，在以后的岁月中，哪怕再多的经融风暴，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来，因此我们才迎来香港、澳门的回归，才坚信台湾能回归祖国的怀抱。21教育网
活动4【练习】课堂练习 1.战国末年，战国七雄中实力最强的诸侯国是 （ ）A.齐国 B.燕国 C.楚国 D.秦国2.秦灭六国，统一天下是在（ ）A.公元前230年 B.公元230年C.公元前221年 D.公元221年３.秦统一后，作为全国规范的文字是（ ）A.隶书 B.楷书 C.小篆 D.草书４.“六合之内，皇帝之土”“皇帝”这一称号最早出现在（ ）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝５.秦统一后，在全国使用的货币是（ ）A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.圆形方孔钱６.“秦王扫六合，虎视何雄哉!”第一个被秦所灭的国家是( )A、楚国 B、燕国 C、齐国 D、韩国7.秦统一后，在地方上推行的制度是（ ）A. 郡县制 B.分封制 C. 行省制 D.宗法制8.李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 秦灭六国，诸侯西来的顺序是 （ ）①韩国 ②赵国 ③魏国 ④楚国 ⑤燕国 ⑥齐国A.①②③④⑤⑥ B. ②③①④⑤⑥C.③④①②⑤⑥ D. ④⑤①②③⑥9.我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是 （ ）A.夏朝 B.秦朝 C.周朝 D.汉朝10.秦朝中央政府分管监察的是（ ）A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.殿阁大学士www-2-1-cnjy-com