第10课　秦末农民起义 教学设计 (2)

第10课　秦末农民起义 教学设计
1新设计
阅读法，引导学生阅读预习，了解基础知识；讨论、概括归纳法，抛出问题，引导学生小组讨论，概括归纳出结论。21教育网
2教学目标
知识与技能：了解秦朝灭亡的原因即秦的暴政；知道陈胜、吴广起义的基本情况；记住秦朝灭亡的时间
过程与方法：通过引导学生讨论“秦朝灭亡的原因”，培养学生概括归纳的基本能力
情感态度价值观：通过学生小组讨论、辩论“秦始皇是千古一帝还是暴君”，让学生学会评价历史人物的基本方法，初步培养其历史是非观21世纪教育网版权所有
3学情分析
学生在学习了秦朝的统一之后，对秦朝的历史有了一定的了解，
知道了在秦始皇的领导下秦统一了全国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并且采取了一系列措施巩固统一的国家，那么对于秦朝后来的历史就有了一定好奇心和兴趣，本届初一的学生基础都较差，接受能力还有待于提高，所以将本课分为两个课时进行学习。【来源：21·世纪·教育·网】
4重点难点
重点：秦朝灭亡的原因，大泽乡起义。
难点：如何评价秦始皇。
5教学过程
1 情景设疑：向大家讲述语文教材中《陈涉世家》中陈胜的故事，想学生指出陈胜的话：燕雀安知鸿鹄之志哉？说明陈胜很早就有远大的志向，那么陈胜到底做了何等大事呢？今天我们今天就来学习有关陈胜的一段历史。 21cnjy.com
教学活动
活动1【活动】自学生疑
1、教师展示学习目标，指导学生阅读本课内容，完成练习册上的知识结构，同时标出自己还不懂或还不够理解的地方。www.21-cn-jy.com
2、小组相互检查知识结构的完成情况，有错的相互指导改正
3、小组内解决已经找出的问题，如还有不能解决的问题，记录下来
活动2【活动】互助解疑
1、教师抛出问题：秦朝灭亡的原因，小组长组织本组同学根据教材指定内容进行讨论，概括出结论，然后本组所有同学在书上做好标记，推选好小组发言人2·1·c·n·j·y
2、指导学生观察教材58页地图，了解大泽乡起义的基本过程，并结合教材文字内容知道大泽乡起义的基本情况21·cn·jy·com
3、将所有小组平均分成两队，分别讨论“秦始皇是千古一帝”和“秦始皇是暴君”的依据有哪些
活动3【活动】展评释疑
针对第一个问题，让每个组的发言人在全班发言公布本组的结论，本组其他同学可以随时补充，最后教师进行总结，形成最终结论。针对第三个问题，两队的同学找到依据后，每个小组排出一位同学组成两个辩论组进行辩论，教师作为裁判，最后由教师进行总结，并指出评价历史人物的基本原则和基本方法。
活动4【活动】复习
教师引导学生梳理本课知识结构和基本方法，形成本课的知识树
活动5【练习】练习
完成练习册的基础知识与技能
完成书面作业：如何评价秦始皇