第11课　汉武帝的文治武功 教学设计 (3)

第11课　汉武帝的文治武功 教学设计
1教学目标
1、知识目标
1)．记住汉朝建立的时间及西汉都城，汉武帝在都城创办的学校。
2)．理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用，理解汉武帝开疆拓地的影响。
2、过程与方法
1)．创设问题情景，组织和鼓励学生探究学习。
2)．通过讨论，引导学生合作学习，共享探究成果。
3)．培养历史人物和历史事件的评价能力，初步掌握评价方法。
3、情感态度价值观
1)．进行维护国家统一观念的教育，提升爱国主义情感。
2)．通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，初步培养学生历史唯物主义基本观念。
2学情分析
七年级学生，从年龄特点来看,好动,好奇,好表现,直观认识强，对深入探究历史问题有较大的兴趣。但其历史知识比较薄弱，时空观念不强，资料的收集整理运用能力较弱。因此，在教学过程中应采用形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,去激发学生的学习兴趣和探究意识，引导学生从具体的历史背景出发去分析、领略、评价汉武帝的文治武功。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：1.尊儒术，兴太学。2.开发边疆。
难点：1.“大一统”的含义。2.“推恩令”的内容和实施所起的作用。
4教学过程
活动1【导入】第11课　汉武帝的文治武功
导入新课
从口头询问调查学生所属的“民族”设问导入
师：同学们，老师先对你们做个口头调查，好不好啊？
属于汉族的同学请举手？
（观察后）提问：为什么炎黄子孙的我们自称为“汉族人”呢？让我们先来欣赏根据司马迁《史记》、班固《汉书》改编创作的《汉武大帝》片头曲。（情境营造）
他建立了一个国家前所未有的尊严
他给了一个族群挺立千秋的自信
他所处朝代的国号成了一个民族永远的名字
他就是——汉武帝
师：欣赏完《汉武大帝》片头曲，请问同学们，西汉王朝是谁建立的呢？什么时候建立的？国号是什么？（刘邦公元前202年汉）后来这个国号成为了我们“汉族”的名称。为什么呢？（汉朝分西汉和东汉两个阶段，其中西汉是中国历史上的一个重要时期，它在继秦朝统一中原，建立统一的政权之后，开疆拓土，形成了中国历史上一个大一统的民族国家，在此基础上，两汉延续400年左右，是汉族社会风俗习惯逐渐形成的重要时期，这也是炎黄子孙的我们自称为“汉人”、“汉族”的重要缘故。）而西汉汉武帝在建立大一统民族国家的事业中做出了突出的贡献。好，马上我们就一起走进汉武帝，去探讨领略汉武帝的文治武功，好不好？
活动2【活动】探究新课
探究新课
走进汉武帝
导入课题后出示PPT“走进汉武帝”以汉武帝为中心，通过设问对话的方式来交代汉朝的建立和发展情况，以填补教材前后课之间内容的衔接和跳跃问题；另外介绍一下少年刘彻的两大爱好，以引起少年学生的兴趣和晓知欲。询问到刘彻多少岁即位时，接着就设问刘彻当上皇帝，是不是就高枕无忧了呢？从而引出思考问题“西汉王朝仍然面临着许多严峻的问题，有那些呢？”进入领略汉武帝。（设问导疑）21cnjy.com
领略汉武帝——小组交流讨论
因课时所限，在课前就要求学生预习课本知识，根据小组分工表搜集整理相关资料。
“汉武帝的文治武功”小组分工表
组别及组长
学生课前要探讨的问题
组员
第一组
汉武帝何时下诏求贤？求贤范围？求了哪些贤人？有的贤人向汉武帝提了些什么好建议？汉武帝采纳了没有？对汉武帝求贤用人上有什么感想？21教育网
第二组
汉武帝如何在思想文化领域实现“大一统”？（从原因、提出者、史料佐证、“大一统”思想的核心内容、实现措施及影响等角度去探讨）21·cn·jy·com
第三组
汉武帝颁布“推恩令”，的历史背景是怎样一回事？“推恩令”的建议者？内容是什么？效果怎样？史料佐证？“推恩令”的高明之处在哪？2·1·c·n·j·y
第四组
对比秦朝如何统一货币，来看汉武帝的货币政策是什么？西汉铜币叫什么？整理财政还采取了什么措施及有何影响？【来源：21·世纪·教育·网】
第五组
如何领略汉武帝的军事才能？为解除匈奴威胁汉武帝派谁去出征？汉武帝开拓疆域的主要方向及开拓地区设置的郡大概在今天的何处？能否在西汉疆域图中指出？夜郎自大的典故来源？21·世纪*教育网
课堂上老师给予组织小组讨论，学生组内3－4分钟的交流讨论后由组内代表汇报展示本小组的讨论探究结果，不足之处，其他成员进行补充。老师从中启发学生探究出他们自己交流讨论的问题其实就是汉武帝如何去解决他面临的问题。www-2-1-cnjy-com
即：1、求贤用人问题
2、思想不统一问题
3、王国威胁中央问题
4、经济财政问题
5、匈奴威胁及边防巩固问题
活动3【活动】?汉武帝的评说
汉武帝的评说
七年级的学生对于历史人物的评价因知识、认知水平等能力的影响，是有一定难度的，但可以借助某种有利于培养学生学习历史的方式来进行。在这一环节，假设班里要举行“汉武帝功过辩论会”，由某学生作为主持人，作为主持人，就如何组织的过程起草个方案。
活动4【讲授】课堂总结
结合学生对汉武帝的评说，+从汉武帝的文治（思想、政治、经济上）和武功(军事上)进行知识归纳，以强调汉武帝所做的一切是为了巩固大一统，加强中央集权，把西汉推向了鼎盛时期。另外可结合当今中国的国家统一问题进行设疑，留下思索的悬念，让学生课后去讨论、交流。21世纪教育网版权所有
活动5【练习】课堂练习
1、儒家思想开始成为我国封建社会的统治思想大约是在（）
A战国B秦朝C西汉D东汉
2、【中考题】“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”文中“汉武”的最主要功绩是（）
A创立中央集权B结束割据，实现统一
C巩固大一统局面D统治期间出现盛世局面
3、【学习测评】汉武帝时，在都城长安创立太学。长安在（）
A今陕西咸阳西B今陕西西安西C今河南洛阳西D今河南安阳
4、【学习测评】汉武帝时设置的“河西四郡”，管辖区域是（）
A五岭以南B西南夷地区C河西走廊至玉门关一带D海南岛