第12课　张骞通西域 教学设计 (4)

第12课　张骞通西域 教学设计
1教学目标
1、知识目标：记住西域的地理范围。了解张骞两次出使西域的目的、过程、结果和作用。理解西域都护的设置及意义。21cnjy.com
2、能力目标：通过《张骞出使西域壁画》引导学生运用课内外的历史资料，想象历史情景，评价历史人物，初步培养学生运用历史地图能力、历史想象能力和对历史人物的评价能力；初步掌握史地结合的学习方法。21教育网
3、情感目标：通过学习，认识并感悟张骞敢于冒险、勇于开拓、锲而不舍、忠于国家的优秀品质，逐步树立正确的人生观；认识新疆自古就是中国的领土，尊重各地区、各民族习俗，自觉维护国家统一。　　21*cnjy*com
2学情分析
1、有利条件：七年级学生好奇心强烈，求知欲旺盛，感性能力强。对形象、生动、具体的、有趣味性和贴进他们学习生活的历史知识易于且乐于学习。www.21-cn-jy.com
2、不利条件：七年级学生真正接触历史这门课程时间较短，系统的历史知识积累不够。受年龄和思维发展水平的限制，他们还没有形成正确的历史概念和历史时空概念，在独立思考的基础上得出结论的能力还有待提高。【来源：21cnj*y.co*m】
3重点难点
1、重点：西域的地理范围（狭义）；张骞第一次出使西域。
2、难点：西域的地理范围（狭义）；张骞两次出使西域的具体任务及意义。
4教学过程
活动1【导入】领西域风情?———导入新课
播放歌曲《阿拉木汗》，多媒体显示：月牙泉、火焰山、沙漠等图片。一幅幅美丽的画卷和一曲具有浓郁风情的民歌把我们带到了中国的西部。今天老师带领大家走进西域，去揭开它那神秘的面纱。21·cn·jy·com
活动2【讲授】重走西域路————学习新知
一、神秘的西域
1、指导学生阅读教材并且展示《西汉疆域图》，让学生说说西域是指什么地方？并指出阳关、玉门关和葱岭的位置。21·世纪*教育网
2、思考和阳关、玉门关有关的诗句。
3、西域的慨况。（展示沙漠、雪山、绿洲、草地图片）
4、想一想绿洲上的人民他们是如何生活的？和内地有联系吗？
由于匈奴对西域和西汉的奴役压迫及进攻，汉武帝发布招募使者的榜文没想到一纸榜文引出了中华民族历史上一个伟大的壮举，更成就了一位坚忍不拔，开拓进取的英雄人物---张骞。
二、张骞出使西域
1、多媒体展示《招募使者的皇榜》和《张骞出使西域壁画》。
2、请同学们分组讨论以下问题：
第一组：张骞第一次出使西域的目的？
第二组：同学们根据当时情境大胆想象，二人临别时会说些什么？
第三组：想象一下张骞此行途中会遇到哪些困难
第四组：张骞此行目的达到了没？我们是否要因此而否定张骞第一次出使西域？
3、了解了张骞第一次出使西域，接下来请同学们阅读教材，动手完成张骞两次出使西域简表。可由第1、3组负责第一次，第2、4组负责第二次。21世纪教育网版权所有
4、比一比张骞两次出使西域的共同点？（目的和作用）
三、张骞通西域的意义
学生分组讨论。引导学生概括出张骞通西域在经济、政治、精神上的影响。
1、内地和西域的联系日益密切。
（多媒体展示中原和西域在经济文化上交流的幻灯片石榴、葡萄、核桃、汗血马、铁器等图片）
2、西域都护的设置。
（再次出示西汉疆域图，明确西汉对西域的管理，认识到新疆早在公元前60年就已经隶属于中央政府的管辖，新疆自古是中国领土不可分割的一部分。，任何想分裂祖国的行为都是行不通的。）【来源：21·世纪·教育·网】
3、精神上，激励人们到西域建功立业。（阅读“史海拾贝”班超投笔从戎的故事）
活动3【活动】走进张骞————深化认识
材料：“他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓是中国历史上出类拔萃的人物也。”2-1-c-n-j-y
—— 翦伯赞
1、活动：我为张骞颁个奖
让学生根据张骞的主要事迹为张骞颁奖，并写出颁奖词，在颁奖词中说明为张骞颁奖的理由。（比如感动汉朝）
2、联系现实，你在自己的生活和学习中应怎样发扬张骞精神呢？
活动4【练习】学以致用，举一反三
（一）课堂抢答：
1．张骞第一次出使西域的主要目的是
A、恢复和西域各国的交往 B、联络大月夹击匈奴
C、加强对西域的控制 D、打通丝绸之路
2．“无有张骞通西域，安有佳种自西来。”反映出张骞通西域重要意义是 A、使新疆地区正式归中央政府管辖 B、促进西域的发展2·1·c·n·j·y
C、密切了与其他国家的往来 D、促进汉朝与西域的经济文化交流
3．近年来，恐怖分子企图分裂新疆的行径不得人心，下列史实 中能充分说明新疆地区是我国不可分割的一部分www-2-1-cnjy-com
A、开辟了丝绸之路 B、张骞第一次出使西域
C、西汉政府设置西域都护 D．昭君出塞
活动5【作业】学以致用，举一反三
重走张骞出使西域路"--绘制"张骞出使西域路线图"
（要求：图的尺幅大小、图例、路线、必标地--长安、葱岭、 大月氏人生活地）