第15课　南方的初步开发 教学设计 (5)

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第15课　南方的初步开发
教学设计
1教学目标
１知识与能力
了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工
( http: / / www.21cnjy.com )业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；2、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力www.21-cn-jy.com
2过程和方法
(1）、就“吴蜀时期东晋南朝时期南方开发的原因”的探究，引导学生在独立思考和合作的基础上得出结论。培养学生分析归纳历史现象的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）、就“吴蜀时期东晋南朝时期南方开发的
( http: / / www.21cnjy.com )表现”的探讨、归纳，引导学生在独立思考和合作的基础上得出结论。培养学生比较的方法,认识问题的能力和归纳能力。　　
（3）、分析“获湖”，引导学生从不同角度思考问题。
3情感态度和价值观
（1）、通过分析吴蜀时期东晋南朝时期南方开
( http: / / www.21cnjy.com )发的原因”，使学生一是认识到人民群众在生产中的重要作用；二是社会的安定和民族的团结对社会经济发展的重要作用，从而让学生树立维护社会安定、加强民族团结，构建和谐社会的观念，认识到和谐促发展。
（2）、通过初步分析“获湖”，使学生确立要正确处理人与自然的关系。
（3）、认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。
（4）、认识即使在分裂时期历史仍然不断向前发展。
2学情分析
(1)、初一学生想象力丰富，经过2/3学期的中学学习，他们初步具备一定的自学能力，理解能力也有所提高。　　21
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(
2)、他们有参与历史学习的愿望与兴趣，有表现自己的热情，思维积极性容易被激发出。
(
3)、思维特点倾向于直观思维、形象思维。
(4)、学习凭兴趣，讲心情，较少从理性角度考虑与分析问题。
因此，激发他们的学习兴趣，鼓起他们学习的劲头，引导他们学会学习、学会思考在教学中显得犹为重要；
3重点难点
重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。
难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。21世纪教育网版权所有
4教学过程
活动1【导入】南方的初步开发
（一）歌曲引入，释题质疑。
1.播放《春天的故事》。交流：这首歌歌颂了谁？
师：中国改革开放的总设计师
( http: / / www.21cnjy.com )——邓小平同志，在他的领导下，中国迎来了改革开放的春天，尤其是在中国的南方，广州、深圳、珠海等一座座现代化大城市拔地而起，成为了中国经济发展的排头兵。今天，我们将穿梭到1800年前的中国南方，去感受南方经济发展的第一个春天。21·世纪
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2.齐读课题：“南方的初步开发”读了这个课题，你能提出什么问题？你想知道哪些史实？
3.归纳质疑，展示目标。预设质疑：南方
( http: / / www.21cnjy.com )指的是哪些地方？（一般来说指的是以秦岭长江以南的地方）。初步是什么意思？（刚开始的意思）。开发的意思是什么？（建设发展）初步开发指的是哪段时间的开发？（三国吴蜀和东晋南朝时期的开发）初步开发的成果是什么？南方得以初步开发的原因是什么？【来源：21cnj
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活动2【活动】南方的初步开发
（二）自主合作，解难释疑。
A
吴蜀南方开发。
原因：
1.引导：看一看：我国秦汉时期的都
( http: / / www.21cnjy.com )城在北方还是南方？你从中认识到什么呢？（北方，都城都是国家政治、经济、文化中心，从而认识到了北方比南方发达。）
史料：楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”【版权所有：21教育】
注解：这段材料反映出西汉时南方地广
( http: / / www.21cnjy.com )人稀、耕作方式落后、交换不发达的情况。（火耕水耨）即每年春天烧去杂草，当作灰肥，不另施肥，然后灌水种稻，草稻并生，稻仅高七、八寸，收获量很低。21教育名师原创作品
过渡语：三国时南方是如何追赶（上）北方的呢？
2.出示自学导航，自主读文，勾画重点，完成下列问题：
东汉末年，北方人民因不能忍受（
）之苦，他们
( http: / / www.21cnjy.com )带着（
）、（
）和（
）大批迁往（
）。与当地的（
）和（
）等民族一起开放江南。他们为江南的初步开发作出了贡献。
南方气候（
），土地（
），资源丰富，自然条件十分优越。
当时南方的孙吴政权为开发江南采取了哪些措施？蜀国的诸葛亮又采取了什么措施？
3.
学生自主学习
4.学生汇报自学成果，老师点拨。
（1）原因：
北方人民大批南迁:劳动力、先进的生产工具、技术和经验
南北各族人民的辛勤劳动。
南方优越的自然条件和南方相对稳定。
南方统治者重视发展经济。
表现
1.多媒体打出提纲，通过学生看书勾划然后起来畅所欲言，老师点评。
农业：耕地面积、粮食产量等（农业：垦荒、牛耕、稻田产量提高）
手工业：纺织业、制瓷业、造船业【越布、青瓷、造船（侯官、番禺和临海）】
2.结论：经过三国时期的开发，南方经济得到发展。
3.吴国卫温等人到达夷洲：台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一的教育。
B.东晋南朝时期南方的开发：
师：简介三国到南朝的政治格局，强调六朝古都（今南京）【三国鼎立局面结束后，西晋统一全国。但很快又走向分裂。21教育网
1.设问：三国时，南方经济
( http: / / www.21cnjy.com )得到了很大发展，那么到了东晋南朝时南方经济是倒退了还是有了更大的进步？若有进步，其原因是什么？又表现在哪些方面？（参照三国时的分析），由学生看书思考后进行小组合作学习。2·1·c·n·j·y
2.让学生汇报学习成果，师生归纳小结。
3.多媒体出示原因
北方人民大批南迁:劳动力、先进的生产工具、技术和经验
南北各族人民的辛勤劳动。
南方优越的自然条件和南方相对稳定。
南方统治者重视发展经济。
4.表现并与三国时期作对比如书上的图片，突出有了新的发展。
农业：广种水稻，推广麦、豆，围湖造田。
手工业：织锦、制瓷、矿冶和造船技术都有提高。
5.历史沙龙：你认为今天在江南一带还能继续围湖造田吗？为什么？
围湖造田在当时的确提高粮食产量，有历史的进步性，但其弊病是恶化了自然环境，尤其是今天，随着人口的增加，人与自然更应该和谐相处。21·cn·jy·com
6.随着农业和手工业的发
( http: / / www.21cnjy.com )展，促进南方商业的兴旺和城市的繁荣。（请学生默读教材最后一部分小字，得出结论）建康（今南京）在汉朝时还只是一个不起眼的小县城，南朝时它已发展为全国有名的大都会。建康（今南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会多媒体展示秦牧的诗，反映出建康城的繁荣。www-2-1-cnjy-com
由此可见，建康（今江苏南京）到我国南朝时已成为当时的政治经济中心和最大的都会。它的变化可以说是江南地区开发的一个缩影。21cnjy.com
7.归纳以上分析并得出结论；经过南北各族人民的辛勤劳动，东晋南朝时期我国南方经济得到进一步开发。南方逐渐赶上了北方。2-1-c-n-j-y
（三）当堂检测，巩固新知。
（四）归纳小结，得出启示：
一个主题：江南经济的开发
二个时期：三国（吴蜀）时期、东晋南朝时期
三个方面：农业、手工业、城市和商业
四个原因：1、北方人口的南迁2、社会安定，民族团结3、统治者的重视4、自然条件优越
学生讨论归纳：社会安定、民族团结、地区的交流
启示：由历史可以看出，经济要发展只有社
( http: / / www.21cnjy.com )会安定，民族团结。我国当前正处于改革开放的关键时期，因此维护社会的安定和民族团结就成了艰巨而重要的任务。只有这样，我国的经济才能可持续发展。中华民族才能屹立与世界民族之林。所以我们要积极参与构建和谐社会，实现人与人的和谐；人与自然的和谐。牢记和谐促发展的道理。【出处：21教育名师】
（五）课后拓展，走向生活。
调查家乡的自然条件及其对农业发展的影响，写一篇简短的调查报告。
附：板书设计：
南方的初步开发
一、吴蜀时期南方的初步开发
１、原因:A、B、C、D
２、表现：
Ａ、农业
Ｂ、手工业
二、东晋南朝时期南方的开发
１、原因:A、B、C、D
２、表现：
Ａ、农业
Ｂ、手工业
Ｃ、商业的兴盛和城市的繁荣
启示：
１、构建和谐
２、和谐促发展
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