第17课　青铜工艺的杰出成就 教学设计 (3)

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第17课　青铜工艺的杰出成就
教学设计
1教学目标
（一）识记与理解
要求学生通过阅读知道什么是青铜，我国历史
( http: / / www.21cnjy.com )上哪一时期属于青铜时代。大致了解青铜铸造工艺的过程。在想象、思考、讨论的基础上尝试划分青铜器种类。认识
并欣赏部分著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具等，能用口头和书面语言表达赏析内容。
（二）能力与方法
注重自主探究式学习，学生在与他人的合作中探
( http: / / www.21cnjy.com )讨问题，交流心得，从中体会合作的乐趣。在识别、欣赏青铜名器的过程中，加深学生对人类文明的了解，培养学生的初步审美、欣赏能力。21世纪教育网版权所有
（三）情感态度价值观
通过学习使学生认识到中华民族的古代文明是光
( http: / / www.21cnjy.com )辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的。商周的青铜文明，的确值得我们引以为自豪。在这个过程中逐渐培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感和对祖国历史文化的认同感。
2学情分析
初一学生部分已经参观过三星堆或者金沙遗址，生活中也接出了一些具有青铜色彩的标志和建筑物，比如天府广场的青铜柱、火车东站的青铜面具造型【来源：21·世纪·教育·网】
等，由于年龄和知识结构的限制，他们对于这些事物有兴趣，但缺乏一定的历史知识，对于青铜器的认识容易停留在表面和感性认识基础之上。21·世纪
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3重点难点
教学重点：欣赏精湛绝伦的青铜艺术。
教学难点：培养学生的初步审美、欣赏能力。
4教学过程
活动1【导入】感知青铜
师：2012年是纪念中国国
( http: / / www.21cnjy.com )家博物馆建馆100周年，青铜器展馆在网上发起投票，让民众选出你们认为中国最具吸引力的青铜器。据网络上的调查，目四川、重庆一带投票最多的四个青铜器分别是司母戊鼎、四羊方尊、青铜立人和青铜树。www-2-1-cnjy-com
如果让你们去选，你们会选出哪一个作为中国最具吸引力的青铜器呢 你的理由是什么呢？
生：。。。。。。。。。。
师：大家花2-3分钟的时间迅速浏览课文
( http: / / www.21cnjy.com )、课后史海拾贝的内容。看完了课文之后，老师会给大家补充一些资料，哪一组看完以为就举手，老师把补充资料给你。拿到资料小组成员迅速讨论，最后派出一名代表为大家讲诉你们心目中最具吸引力的青铜器以及理由。在讲诉的过程中，我们是有要求的哈！第一、说出我们组大多数同学选择哪个青铜器是最具吸引力的。第二、陈诉理由，理由充分，但是不能按照书上和资料上念，我们希望听到一些有自己想法的一些答案。　　21
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生：（分小组讲诉，把握特点）。。。。。。。。。。
活动2【讲授】了解青铜
第一步：鉴材质——鉴别青铜器原料
提问制作青铜器的材质是什么？
多媒体出示材料：
青铜，古称金或吉金，是红铜与锡、铅
( http: / / www.21cnjy.com )等冶炼而成的合金，颜色青灰，具有熔点低、硬度较高、铸造性能好等特点。在石器时代之后，世界上许多古老民族不约而同进入了青铜时代。
学生于都教材回答中国是什么时候进入青铜时代的？
（夏、商、西周）
追问这一时期有什么特点呢？
但是现在的仿制品也都是青铜材料。
创设情景
两位收藏爱好这者甲说：我今天得宝贝啦！我又两件西周时期青铜器绝对世界罕见，两件一模一样！”
乙说：不可能且对是假的，至少有一个是假的
两人吵得不可开交。你来给他们评判一下吧？
只要明白了青铜器的制作的工艺就可以给他们评判啦
第二步：明工艺——了解冶炼和铸造技术
出示图片“熔铜坩埚”引导学生观察坩埚的形状特点。
展示青铜制作过程的视频
学生回答青铜器有可能两件一模一样吗？
解释：西周陶范制作青铜器的方法“一器一范”纯手工制作，绝对不可能完全一样。
展示图片：司母戊鼎
学生阅读教材介绍司母戊鼎情况。
明确司母戊鼎是中国出土的最大最重的青铜器
提问：这么大的青铜器怎么造呀？
出示问题：坩埚一次可溶铜约12千克，司母戊鼎重约832．84千克（可按833千克计算），请你算一算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇铸？21cnjy.com
假如平均一个坩埚需要4个人操作，共需要多少人？如果加上制模、翻范、磨光、运输呢？
这又能说明什么呢？
学生计算回答。
在学生回答基础上引导学生明确这能说明当时国家经济实力的强大。
过渡：可是费这么大的财力物力人力早这么大的鼎有什么用呀？
学生讨论中国出土的青铜器数目巨大，种类繁多，拂去历史的尘埃
许多青铜器依然熠熠生辉，这些艺术的珍品，当时有怎样的社会价值？所以鉴宝时要擦亮眼镜细辨用途。
第三步：辩用途——辨别青铜器的实际用途
出示材料：“国之大事在祀与戎
”——《左传，成公十三年》
“三牲鱼腊，四海九州之美味，……内金，示和也。
——《礼记.礼器》
国家的大事在于祭祀，怎么祭祀呢？
学生阅读材料明确青铜器是祭
祀时主要的器具所以青铜器也叫礼器。
提问：是不是所有的人都可以用鼎来祭祀呢？
出示材料：西周中晚期形成列鼎制度：据《春秋公羊传》何休注记载，“天子用9鼎，诸侯用7鼎、卿大夫用5鼎、士用3鼎或1鼎。”2·1·c·n·j·y
“宗庙之祭，尊者举觯，卑者举角。”
——《礼记.礼器》
“一升曰爵，二升曰觚，三升曰觯，四升曰角，五升曰散。”
——《考工记》
引导学生阅读教材明确青铜器在当时是权利和政治地位的体现。同时也体现了当时社会上已经有了严格的等级制度。2-1-c-n-j-y
除此以外青铜器也应用到生活的各个领域。
练眼力
出示课件图片了解青铜器种类的繁多。
我国的青铜器品种繁多，犹如百花齐放
( http: / / www.21cnjy.com )，五彩缤纷，它已渗透到生活的各个领域，而青铜器在当时社会的重要性更突出它对社会政治生活的影响即——青铜器便是政治权利，是身份地位的象征。那现在一件青铜器摆在我面前我们今天已经不再注重他原有的用途，更不是追捧它到底值多少钱。而是作为一件艺术品去品读，去赏析带给我们美的享受。所以鉴宝第四步品艺术【来源：21cnj
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第四步品艺术——品读艺术表现力
这个有难度一靠悟性即艺术修养另外靠技巧
展示小窍门
观外观——整体感知
看造型——器型特点
品纹饰——纹饰之美
展示四羊方尊图片，学生整体感知
教师引导提问从名字看造型抓住“四
羊、方”关键词
出谜语“羊大打一字”来体会大角羊的美
纹饰方面提问“为什么在青铜器的纹饰上大多用猛兽？”
学生讨论回答：猛兽给人以威严，让人敬畏。
教师介绍细节：尊的颈部铸有蕉叶，蕉叶上的花纹
( http: / / www.21cnjy.com )叫夔形纹。夔是古代龙的一种，象征王权。蕉叶的底部饰有兽面纹，用狰狞的面目体现当时森严的等级制度不可逾越。肩部有四条龙蟠缠在四周，尊的腹部分别铸有四只大卷角羊，突出尊外。羊大为美，含有吉祥的寓意在里面。方尊的边角及每一面中间都铸有棱脊，增强了造型的气势，使方尊的形象在宁静中有威严感，体现出商朝的威严法度。全器上下线条光洁刚劲。羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的。如果没有高超的技术，就很难达到整个器物浑然一体的效果。
学生归纳此尊的特点：造型奇特，纹饰瑰丽。
展示司母戊鼎学生按步骤讨论
外观数据：高133、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克
器型特点：立耳，柱足，腹长方形，型制雄伟
纹饰特点这部分展示司母戊鼎上的纹饰铭文引导着学生欣赏。
（过渡）这些青铜器件件是精品，精美绝伦令人叹为观止，然而青铜器它首先是文物，他反映了一个时代的特征，他身上承载着几千年前的中国元素。21教育网
鉴宝第五步：赏价值——赏析评定它的历史价值
讲授：铭文是解读青铜器好远古人类的一把钥匙。
出示图片司母戊鼎及其铭文图片
播放《国宝档案》视频介绍铭文的研究价值。
教师总结：记
载西周历史的
( http: / / www.21cnjy.com )主要载体是铭文。铭文记录历史就是人们现实生活的反映，没有经过后世的修改，保留了当时真实的社会面貌，而具有极高的研究价值。
活动3【讲授】感悟青铜
自从发现了青铜材质，人类
( http: / / www.21cnjy.com )从原始阶段进入文明时代，青铜是这一文明时代的鲜明标志世界文明古国都经历过青铜时代，唯有中国赋予青铜器重要的社会意义，深厚的精神内涵，以及高度完美的艺术形式。21·cn·jy·com
多媒体展示文字，学生阅读
青铜器是人类学家公认的三大文明起源之一，与文字、城市比肩齐名
他们是历史进程的指向标，代表的是一个时代。
他们是社会发展的里程碑，代表的是一个进步。
他们是值得我们现代人好好保存的精神文化景观。
教师用激励性语言激发学生：
中国古代劳动人民用勤劳和智慧创造了辉煌
( http: / / www.21cnjy.com )的青铜时代。这一民族的品质已经渗透到每个炎黄子孙的血脉里，只要我们开拓创新，我们一定可以创造一个更加辉煌、
更加美好的新时代。www.21-cn-jy.com
活动4【作业】感悟青铜
介绍有关三星堆的书籍，激发学生课外阅读的兴趣。
为你所喜爱的青铜器写颁奖词
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