第20课　汉字的演变 教学设计 (3)

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第20课　汉字的演变
教学设计
1教学目标
记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
2学情分析
此课时授课对象为七年级学生，对于本课中的
( http: / / www.21cnjy.com )象形文字和甲骨文字同学们应了解不多，可能了解存在难度。但对于汉字的发展，同学们应该都有了解，所以本课先从汉字入手让学生们了解文字的产生。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：甲骨文
难点：草书、楷书和行书的形成
4教学过程
活动1【导入】汉字游戏
投影并在空白处填上相应的文字:
1、山石____上古木____
此木是___。(岩、枯、柴）
2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）
3、____是柴山山____。（此木、出）
4、因火生____夕夕____。（烟、多）
问：同学们，我们天天书写汉字，天天阅读汉字
( http: / / www.21cnjy.com )排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？21·cn·jy·com
师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫
( http: / / www.21cnjy.com )长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。这节课我们一起参观历史文化馆来了解汉字的演变。
活动2【讲授】甲骨文
一、甲骨文（板书）
知识点：
1、时间：商朝(周)
2、书写材料：龟甲和兽骨
3、用途：甲骨卜辞为研究商朝的历史提供了可靠的文字资料。
4、历史地位：从文字史的角
( http: / / www.21cnjy.com )度看，甲骨文已经是一种比较成熟和完备的文字，汉字是由它发展而来的。从史学角度看，从商朝开始我国的历史有了可靠的文字记载。
活动3【活动】学生思考讨论
1、思考：商朝时人们为什么把文字刻写在甲骨上？
甲骨文的特点（造字方法）
2、发挥想象力，猜甲骨文。
3、讨论：甲骨文是不是我国最早的文字，为什么？
教师引导：
1、占卜是一种迷信活动，今天不再提倡。
2、小结甲骨文的用途和历史地位。
3、帮助同学们分析第二个问题。在此引出“原始陶器上的刻画符号可能就是原始的文字”。
活动4【讲授】金文
知识点：
1、时间：商周
2、书写材料：青铜器
3、价值：金文为后人研究商周的历史留下宝贵的资料。
学生活动：温习旧知：青铜时代，司母戊鼎。
教师引导：
1、复习旧知。
2、讲解“司母戊”的由来及改名，使学生明白金文的价值。
活动5【讲授】小篆、隶书
知识点：
1、秦统一全国后，以小篆作为全国通用的标准字体。
2、汉朝时，隶书广泛使用
学生活动：
1、讨论小篆的特点
2、思考小篆和隶书的不同
教师活动：适当引导学生根据所展示图片了解小篆和隶书
活动6【讲授】草书、楷书和行书
知识点：三国两晋时，草书、楷书和行书趋向成熟。
(通过介绍和视频了解草书、楷书和行书的形成)
活动7【讲授】课堂小结
1、依图总结汉字的演变过程。
甲骨文——金文——小篆——隶书——草书、楷书和行书。
2、讨论汉字演变的基本规律：
由难到易，由单一到多样，由繁到简。
活动8【练习】课堂练习
1.甲骨文是
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　A.我国最早的文字　B.比较成熟的文字
　C.完全成熟的文字
2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（　　　）。
　A.隶书　　　　B.楷书　　　　C.小篆21世纪教育网版权所有
活动9【测试】课上
1.我国有文字可考的历史开始于（　
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　A.夏朝　　　　　B.商朝　　　　　C.西周　　　　　D.春秋
2.考古发现，出土的汉代竹简、帛书、石刻基本上都是（　　　）。
　A.金文　　　　　B.小篆　　　　　C.隶书　　　　　D.楷书
3.三国两晋时，书写起来最为流畅便捷的是（　　　）。
　A.隶书　　　　　B.楷书　　　　　C.行书　　　　　D.草书21教育网
活动10【作业】探究
1.上网或者查阅相关书籍，认识五个
( http: / / www.21cnjy.com )简单的甲骨文汉字，下节课向同学们书写展示你所学到的字。
2.仔细观察隶书、楷书、行书这三种字体的特点，并分别用这三种字体写出自己的名字，下节课将进行评比，写得好的同学有奖励21cnjy.com
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