第21课　活跃的学术思想 教学设计 (6)

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第21课　活跃的学术思想
教学设计
1教学目标
知识与能力：
1、记忆孔子的名字、生活时代及《论语》，记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人。
2、理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。
3、学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。
过程与方法
1、以交流孔子的著名言论进入新课
2、通过学生上黑板做连线游戏，巩固已
学知识
情感态度与价值观
1、培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产
2、通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观
2重点难点
重点：1、孔子及其对中国古代教育的影响
2、“百家争鸣”的含义及其代表思想家
难点：1、孔子的政治思想
2、“百家争鸣”出现的背景
3、战国各学派的基本观点
教学突破：通过归纳孔
子的言行及主要成就，理解其对中国古代教育的贡献，从而突出重点，突
破难点。
3教学过程
教学准备：
课教师：1、孔子像的挂图
2、孔子言论的课件
学生：预习，搜集相关史料
4教学过程：
一、阅读导语，导入新课
通过同学们回忆《从百草园到三书屋》一课中记载的：拜孔子一事导入新课。
二、孔子
1、引导：茶山上有一座孔庙，是记念孔子，到底孔子是一个什么样的人，他有什么样的贡献？让我们一起来学
习吧！。21世纪教育网版权所有
2、老师出示孔子画像：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。这位伟大的思想家、教育家的具体贡献有哪些呢？请大家读课文，然后回答老师的问题。21cnjy.com
3、提出问题请学生回答（孔子作为伟大的思
( http: / / www.21cnjy.com )想家，他取得了哪些
成就？他作为教育家，又取得哪些面就？同学们可以根据语文课中的《论语十则》的内容来21·cn·jy·com
4、设问：同学们说的正确，那么，孔子死后弟
( http: / / www.21cnjy.com )子将她的言论编成了一部书，这部书叫什么名字，它有什么价
值和意义？（《论语》，它为后人研究孔子提供了宝贵的资料）
三、百家争鸣
1、讲解：春秋时期，中国出现了一位伟大的思
( http: / / www.21cnjy.com )想家、教育家，孔子。历史发展到了战国时期，各国大力发展生产，壮大实力，而王
权衰落，纷争四起，战祸不断。在前面的课文中，我们了解了像商鞅、孙武等等，他们是改革家、军事家。对于这样一个乱世，仁者见仁，智者见智，都有不同的看法。于是这些持有不同看法的人纷纷著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点，战国时期也因此产生了一大批思想家。除了刚才提到的以外，还包括像孟子，庄子等这些人形成的学派、历史上成为“诸子”、“百家”。下面请同学们带着问题阅读教材，这个问题就是什么是“百家争鸣”？21教育网
2、叫学生回答问题：由于各学派所持观点不一、因而互相批评，激烈辨证，彼此影响使学术思想空前地活跃起来，历史上把这一局面称为“百家争鸣”。www.21-cn-jy.com
3、肯定学生的回答并作补充
( http: / / www.21cnjy.com )，告诉学生在“诸子”、“百家”中最重要、影响最大的就是儒、道、法、墨家，但其她学派也不容忽视。组织学生阅读教材第123页的战国时期主要学派简表。同时记住各学派的创始人和重要代表人物2·1·c·n·j·y
4、以次为契机，组织学生讨论春秋战国时的学术思想，发表自己的看法。
四、小结
板书设计：
思想家
提出“仁”学，创立儒家
孔子（名
丘，字仲尼）
办私学
论语
教育家
丰富教学内容
积累教学经验
背景：战争动荡的年代
代表：儒（孔
子）；墨（墨子）；道（老子）；法（韩非子）
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