第2课　走向全盛的唐朝 教学设计 (2)

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第2课　走向全盛的唐朝
教学设计
1教学目标
一、识记与理解
记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗
( http: / / www.21cnjy.com )前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期，知道武则天、唐玄宗治国的基本史实，理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
二、能力与方法
通过学习武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的
( http: / / www.21cnjy.com )措施，比较唐玄宗与唐太宗的政绩，提高学生的归纳、比较能力；通过引导学生观察教材中的插图，培养学生的观察、想象与鉴赏能力；通过对武则天的评价，帮助学生进一步学习正确评价人物的方法。www.21-cn-jy.com
三、情感态度与价值观
通过了解武则天、唐玄宗任用贤才的史实，使学
( http: / / www.21cnjy.com )生认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现、培养人才的道理；通过了学生领悟崇尚节俭、抑制奢侈是国家积累财富、发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。2·1·c·n·j·y
2学情分析
1，从学生的作业（《达标训
( http: / / www.21cnjy.com )练》Exx1-5）来看，学生基本掌握了单项选择题所含的知识点；少数的学生对填空题的内容还不太熟悉；由于本课的材料分析题比较简单，学生基本能正确地回答；对于简答题，除了少数几个学生外，基本都能从书上找到答案，只是有的学生还记不住。【来源：21·世纪·教育·网】
2，有些学生对“全盛”的概念还不是十分明确，少数学生的概括能力和归纳分析的能力欠佳。
3，学生在学习过程中，“评价武则天和全盛时的唐朝”是最主要的障碍点。
3重点难点
重点：唐朝盛世局面的形成
难点：客观评价武则天　
4教学过程
活动1【导入】教学活动
一、导入新课
在世界上存在这样一种现象，世界上很多国
( http: / / www.21cnjy.com )家都有唐人街。为什么今天还有很多国家把中国人叫唐人，把中国人居住的地方叫唐人街，这说明了唐朝在世界上有何地位？
唐朝在中国历史上有着辉煌的历史，那
( http: / / www.21cnjy.com )么在这一时期出现过哪些皇帝对唐的繁荣发展做出过突出贡献呢？上节课我们讲了唐太宗的贞观之治，今天我们继续学习在唐朝发展过程中作出重要贡献的武则天和唐玄宗。21·cn·jy·com
活动2【导入】新课教学
一、女皇武则天
1、“戏说”武则天
学生把从影视书籍民间传说等各种途径收集到的有关武则天的资料信息展示出来。
2、老师根据刚收集到的信息引导学生进行归纳
3、老师引导学生形成对武则天的正确评价，强调武则天对唐朝的发展所做出的贡献
二、开元盛世
1、学生阅读，提出要求：归纳唐玄宗实施的促进社会经济发展的政策，比较太宗与玄宗治国政策的相同之处，以及从中得到的启示。21cnjy.com
2、解决问题。学生先归纳后展示图表
3、分析得出唐朝出现开元盛世局面的形成过程
三、梦回唐朝
1、（课件展示文献史料，图表，朗读理解杜甫的《忆昔》）
学生活动：根据史料和诗歌的描述，想像唐人的生活
2、领略唐朝的繁盛
学生活动：小品〈波斯商人中国行记〉向同学们介绍展示唐人的生活
3、学生活动：谈谈欣赏了有关唐人生活的图片后的感受，激发学生的民族自豪感。
活动3【活动】教学过程
四、总结拓展
唐朝的开元盛世，是中国封建社会的极
( http: / / www.21cnjy.com )盛期，经济繁荣，文化发达，对外交往频繁，世风开放，整个开元年间，唐朝的君臣和百姓就在歌舞升平中度过。唐朝，成为东方的传奇，长安，成为传奇的乐土。开元，确实开出了一个崭新的新纪元，开出了中国封建史上最鼎盛、最辉煌的丰碑。21世纪教育网版权所有
课堂练习
一、填空：1、我国历史上唯一的一位女皇帝是（
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），（
）年，她自称皇帝，改国号为（
）。2、武则天重视人才，由她提拔的（
）（
）后来成为唐玄宗时期的名相。
3、712年，李隆基做了皇帝，他就是（
），他统治前期，主要年号是（
），历史上把这一时期叫（
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二、材料分析题1、“政启开
( http: / / www.21cnjy.com )元，治宏贞观”，是郭沫若对我国一位历史人物的评价，请说出这个历史人物是谁，她对唐朝历史的发展做出了什么贡献？并简述唐朝盛世局面的形成过程。
2、唐玄宗和他的曾祖父唐太宗在治国政策上有哪些相同的地方？
活动4【作业】教学过程
课文第13页　学习测评　1、2
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