(共41张PPT)
我是乡村生活体验官
打卡诗意田园
体验乡村生活
乐享天窗之趣
点赞桃花春水
描绘心中乐园
茅盾(1896-1981年)
原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡人,中国现代著名作家。代表作有小说《子夜》《春蚕》等。1981年,茅盾去世前将稿费捐出,设立了“茅盾文学奖”,这是我国长篇小说创作的最高奖。
窗
在屋上留个洞,可以透光,也可以出烟。
任务一:落实生字词,了解天窗
朗读课文,读准字音,读通句子。
难读的地方多读几遍。
雨脚 卜落卜落 猛厉地扫荡
星 云彩 蝙蝠 夜莺 猫头鹰
bǔ
雨天
夜晚景物
占卜、卜算子
可爱的星 奇幻的云彩 灰色的蝙蝠
唱歌的夜莺 霸气十足的猫头鹰
什么是天窗?
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做“天窗”。
位置:____________
样子:______________________
屋顶
一个小方洞,装一块玻璃。
作用:_________________
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞里似的。
天窗的作用:让光线透进来
大人
浏览全文,解答天窗对孩子们来说存在的意义
孩子们
位置:屋顶
样子:一个小方洞,装一块玻璃。
作用:①让光线透进来;
②是孩子们唯一的慰藉。
介绍天窗
任务二:聚焦关键句,揭秘天窗
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
安慰、抚慰
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。
//
//
//
开天窗的位置、形状和原因。
天窗是孩子们唯一的慰藉。
作者由天窗产生的思考。
____________时
看 见
想 到
看 见
想 到
____________时
这雨,这风,这雷,这电怎样猛厉地扫荡了这世界
无数可爱的星,奇幻的云彩,灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
雨天被关屋里
雨脚卜落卜落跳,闪电带子似的一瞥
默读4-7自然段,
提取关键语句,
完成思维导图,
再和组员交流。
晚上被逼床上
一粒星,一朵云掠过的一条黑影
在什么情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
第二课时
(1)小小的天窗会使你的想象( )起来;雨脚在玻璃
上跳,你可以想象到风雨雷电正在( )世界,( )
无穷;玻璃上面掠过一道黑影,你可以把它想象成一只( ),( )十足……
(2)夏夜,我躺在( )上,星星在头顶( ),明朗
的星空如同一顶巨大的( )……夜,时那样的( )。
ruì lì
sǎo dàng
weī lì
māo tóu yīng
bà qì
hé tān
shǎn shuò
zhàng zi
qí huàn
锐利
扫荡
威力
猫头鹰
霸气
河滩
闪烁
帐子
奇幻
任务一:品味语言,体验天窗
小小的天窗是你唯一的慰藉。
默读4-5自然段,画出最让你感受到慰藉的语句,
圈出其中的关键词语,并把自己的感受批注在旁边。
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
从_____等词语可以看出孩子们的
心情是_____的。
无奈、压抑、沮丧、渴望自由……
被关在地洞似的屋里、身体受到极大束缚的孩子,此时,你产生了这样的想法:……
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
分享批注
想象十分丰富、敏锐
你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。
风雨雷电很猛烈,强大的威力震撼人心
你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你想象到_____。
你会看见带子似的闪电一瞥,你想象到_________。
北风凛冽的冬天,窗外下起了大雪,你被关在地洞似的屋里。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃,你会看见______________________________;
你想象到________________________________________。
窗外阳光明媚,你因为发烧被困在小小的床上。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃,你会看见_______________________________________;
你想象__________________________________________。
任务二:运用方法,遐想天窗
独学:
①默读6-7自然段,抓关键词感受孩子们被逼在床上“休息”时的心情;
②画出最让你感受到慰藉的语句,圈出其中的关键词语,并把自己的感受批注在旁边。
合学:
和组员交流学习成果,并选代表发言。
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
恋恋不舍、无聊
你会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
小玻璃上面的一粒星
无数闪闪烁烁的星星
小玻璃上的月影→嫦娥漫步在清冷的广寒宫,玉兔相伴左右
小玻璃上的一道光→火箭划破黑暗,抵达外太空
小玻璃上面一朵云
小玻璃上面掠过的一条黑影
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。
透过天窗看到的事物
无、虚
想象到的景象和事物
有、实
天窗不仅是采光的窗,更是
_______________之窗。
自由、想象……
下列关于“慰藉”一词的说法,不正确的一项是( )
①小小的天窗丰富了孩子们的生活,治愈了他们的疾病。
②小小的天窗放飞了孩子们的心灵,让他们的想象张开了翅膀。
③小小的天窗让孩子们不再感到无聊,有了更多的朋友,感受
到大自然的神奇。
我也来说说对“慰藉”一词的理解:
________________________________________________
________________________________________。
天窗让孩子们可以展开无限的想象,感受到世界的广阔和美好,不再感到孤单。
①
发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
小小的天窗是你唯一的慰藉。
孩子们对大自然奥秘的向往与追求,以及他们对自由和想象世界的渴望。
任务三:走近作者,体悟天窗
《天窗》写于1928年,当时茅盾三十多岁,
早就不是孩子。1927年大革命失败后,茅盾被
迫离开武汉,来到上海。此时的他,生活压抑,
精神苦闷,不知向谁诉说!此时,他就如同被
关在黑屋子中的孩子,只能借助“天窗”,凭
借想象,排解心头的苦闷。虽然身处黑暗,但
他仍旧向往一个光明美好的世界。