辽宁省本溪市2024-2025学年七年级下学期7月期末考试语文试卷（含答案）

辽宁省本溪市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题
一、选择题
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．呜咽（yàn） 淳朴（chún） 亘古（gèn） 天崖海角（yá）
B．屏障（zhàng） 黝黑（yǒu） 迭起（dié） 家喻户晓（yù）
C．摇憾（hàn） 憎恶（zhèng） 破绽（zhàn） 直言不讳（huì）
D．嘱目（zhǔ） 诉诸（zhù） 蓦然（mò） 耐人寻味（nài）
2．填在下面语段横线处的词语正确的一项是（ ）
①辽宁是一块极具传奇色彩的土地，在_______的历史风烟中，逐渐形成了丰富而独特的文化个性。②然而，辽宁的_______绝不止于此。③辽宁的工业文明给整个中国带来的影响，这是其他任何一个省份都_______的。④_______在新中国成立初期，辽宁的工业建设和发展，与共和国的命运紧密相连。
A．漫长 华彩 无可厚非 尤其 B．漫漫 色彩 无可厚非 更
C．漫漫 华彩 无可比拟 尤其 D．漫长 色彩 无可比拟 更
3．下列说法正确的一项是（ ）
①我喜欢在骤雨初歇的夏日，一个人静静地端坐在清凉的柳荫里，斟满一杯酒，独自品味江南水乡的烟柳画桥，和桥上那朵粉红的阳伞。②田田莲叶间鲜活的游鱼，以一段平平仄仄的韵律，写入我回肠荡气的诗行。③醉眼迷离之间，我看到盛装出游的画舫，在一片不绝于耳的丝竹交响之中，摇曳一橹飘红的流水，在清亮的湖光山色里，随着我手中徐徐打开的折扇，渐行渐近，又渐行渐远。
A．句①中的“骤雨初歇”和句③中的“醉眼迷离”“盛装出游”都是主谓短语。
B．句②中的“平平仄仄”“回肠荡气”和句③中的“丝竹交响”都是并列短语。
C．句①中的“端”“满”都是动词，句②中的“鲜活”和句③中的“徐徐”都是形容词。
D．句①中的两个“在”和句③中的“渐行渐远”中的两个“渐”都是介词。
4．下列对文学与文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》的主人公是祥子，他梦想拥有一辆自己的洋车，但在当时社会条件下，他的梦想一次次破灭。
B．闻一多，诗人，学者，民主战士。其代表作有诗集《红烛》《死水》和学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
C．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称颂功德的文字，后来成为一种文体。《陋室铭》的作者是唐代的刘禹锡。
D．周敦颐，字茂叔，南宋哲学家。他在作品《爱莲说》中借莲花寓意君子，歌颂了君子“出淤泥而不染”的人生境界。
二、名著阅读
5．名著阅读
读整本书（小说），往往能看到“一群人”，触摸到他们所处时代的脉搏，感受到作家的情感态度。请从《钢铁是怎样炼成的》的“群像”中选择两个人物，完成下面任务。
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 朱赫来 谢廖沙……有钢铁般的意志和坚定信仰的无产阶级革命英雄群像
(1)分别概括出与这两个人物相关的情节，要求能反映“群像”特点。
(2)概括出他们所处时代的社会现实（或作者对他们的情感态度）。
三、名句名篇默写
6．古诗文默写
（1）故园东望路漫漫， 。（《逢入京使》）
（2） ，送儿还故乡。（《木兰诗》）
（3）念天地之悠悠， 。（《登幽州台歌》）
（4） ，往来无白丁。《《陋室铭》》
（5）陆游在《游山西村》中用“ ， ”一句，阐明“只要坚持下去，在困境中会也会看到希望”的哲理。
四、诗歌鉴赏
7．阅读甲乙两诗，完成小题。
【甲】登飞来峰 宋·王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【乙】独坐敬亭山① 唐·李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
【注】①此诗写于李白被迫离开长安十载之时，长期的漂泊生活，使他饱尝人间辛酸滋味。
选出下面对甲乙两诗分析不正确的一项。（ ）
A．甲诗前两句写诗人登高望见旭日东升的壮丽景象，以“鸡鸣”反衬出清晨静谧的氛围。
B．乙诗前两句看似写众鸟飞尽、孤云慢慢飘远，实则是融情于景，表现诗人内心的孤独。
C．甲诗后两句是即景说理，更是直接表达诗人的政治抱负；乙诗后两句运用拟人手法，写自然“有情”，愈显得现实社会“无情”。
D．两诗都借景抒情。甲诗意境开阔，表现了诗人积极进取的精神；乙诗意境突出一个“静”字，表现了诗人怀才不遇的寂寞与超脱。
五、文言文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】黄生允修借书，随园主人①授以书而告之曰：“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄②省记。通籍③后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝④，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类⑤予，其借书亦类予，惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速，为一说，使与书俱。
（节选自袁枚·《黄生借书说》）
【注】①随园主人：作者袁枚自称。②辄：就。③通籍：指做官。④素蟫（yín）灰丝：指书里蠹虫和虫丝。⑤类：类似或相同。
8．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．但当涉猎 但微颔之（《卖油翁》）
B．蒙乃始就学 瞬息可就（《活板》）
C．随园主人授以书而告之曰 可以调素琴（《陋室铭》）
D．时蒙卷轴 元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）
9．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）往借不与，归而形诸梦，其切如是。
10．用“／”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类
11．读甲乙两文，说说孙权和随园主人在劝人读书时，给出的建议有什么异同。
六、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。
④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？
⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”
⑦你看那行毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的提子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。
⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝：竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！
⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！
……
⑩井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！
12．从②段的描写中，可以看出井冈翠竹有什么特点？
13．分析⑤⑥段中作者写毛竹的功用，有什么目的？
14．运用托物言志的手法，需要充分发挥联想。请以第⑦段为例，分析作者是如何通过联想，借毛竹来抒发情感的。
15．⑧段中画线语句在写毛竹时用了哪种修辞方法？表现了毛竹怎样的精神品质？
16．读第③段和第⑩段的画线句，说说它们在内容和结构上分别有什么作用？
阅读下面选文，完成下面小题。
外婆的目光
①我离开家乡的那年，外婆已经八十六岁了。当她得知我将南下深圳时，一定要送我。
②我家住三楼，外婆牵着我的手，一直把我送到楼下。当我走出很远很远，回头看见外婆还站在街口望着我。我的脑海里浮现出上小学一年级的时候，外婆就是这样目送我上学的。
③外婆二十六岁开始守寡。她用瘦小的胸怀，抱大了我的母亲和舅舅，抱大了我和两个妹妹，又抱大了舅舅的两个儿子。在我记忆深处，找不到被母亲抱过的感觉，却深藏着外婆抱我的温暖。
④到深圳后，第一次回家看外婆时，她高兴得合不拢嘴。我带回来很多好吃的东西给她，她却吃不动了。外婆有一个习惯，每天晚上都要洗脚。回家的那天，我看着行动迟缓的外婆说：“外婆，我帮你洗次脚吧。”外婆不肯，我硬是抱起外婆放到妈妈给她特制的一把藤椅上。外婆太瘦了，我像抱着把骨头。
⑤我打来了热水，试好了水温，脱下外婆的鞋袜，将外婆的脚轻轻地放进水里。那双旧社会缠过的小脚是一对标准的“三寸金莲”，只有两个大脚趾朝前长着，其余都被缠在脚底下。就像一个孩子握紧的拳头。小时候的我很调皮，我想她抱我的时候一定很吃力。
⑥假期结束，我又要返回深圳。这时外婆已经不能下楼了。她站在三楼的窗口目送我，妈妈后来说，我离开很久外婆还站在窗前。其实，我能感觉到外婆的目光一直跟随着我。
⑦1996年外婆患了老年痴呆。我抱着急切的心情到回到家里。走进外婆房间，躺在床上的她，能把我妈妈认成我妹妹，却两眼盯着我说：“我孙子回来了（外婆一直把我叫成她的孙子）。”我的眼泪夺眶而出。在家的日子里，我每天都陪伴着外婆。当我为她擦洗、喂饭喂水时，就会想外婆就是这样带大我的
⑧1997年回家的时候，外婆认我就很困难了。我站在她的床前，她盯着我看了很久，中间还闭上眼睛休息了一会儿，又再次睁开眼睛望着我。我感到她在困难地用还残留着极少记忆的大脑回想着，终于外婆开口说：“你是杨黎光。”
⑨1998年我和妻子一起回家看外婆。这时，外婆再也认不出我了。由于卧床太久，外婆身上到处都疼，坐着、躺着都不舒服，她像孩子一样吵个不停。我把外婆抱起，像抱个孩子一样轻轻地摇。外婆把头靠在我胸前，安静得像一个的听话的婴儿。我知道，小时候外婆也是这样抱着我的。
⑩1999年8月16日，我突然接到家中电话：外婆去世了。由于工作的关系，我不能马上回家。外婆安葬的那天晚上，我做了个梦，梦见我抱着外婆上山。
外婆的目光再也不能陪伴我了。
17．概括“我”为外婆做了哪些事情。
18．请你根据选文内容，对“外婆的目光”进行描写，不超过30个字。
19．概括选文中三个画横线句子的内容，并说说它们的表达作用。
20．选文 段中蕴含着作者什么情感？
七、作文
21．请你以“让我改变的那个人”为题，写一篇作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案
1．B
2．C
3．C
4．D
5．(1)
示例：保尔，在冰天雪地中修筑铁路，身患伤寒仍坚持劳动，最终昏倒在工地上。
朱赫来，作为革命引路人，被捕后徒手反抗逃脱，并组织工人罢工反抗压迫。
(2)《钢铁是怎样炼成的》的英雄群像，发生在“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权，社会动荡、物质匮乏，人民在艰苦环境中投身革命建设。塑造这些人物，表现作者崇敬革命者的钢铁意志，歌颂为理想献身的集体主义精神的情感态度。
6． 双袖龙钟泪不干 愿驰千里足 独怆然而涕下 谈笑有鸿儒 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
7．A
8．A 9．（1）你现在的才能和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！
（2）（我）去借书，（他）不借给我，回来以后梦中出现借书的情形，那种迫切的心情就像这样。 10．惟予之公书/与张氏之吝书/若不相类 11．相同点：读书要抓紧时间（珍惜时间）；不同点：甲文中孙权认为读书涉猎要广，乙文中随园主人认为读书用心要专。
12．葱茏（繁茂或壮美）；挺拔；错落有致（秀美）。 13．赞美毛竹在战争年代为革命做出的贡献；赞美井冈山人在战斗中取得胜利；赞美井冈山人艰苦奋斗的精神。 14．从毛竹扁担联想到毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食；又从挑担的动作联想到他们肩负全中国人民命运的重担；借毛竹赞美了老一辈无产阶级革命家所创造的伟大革命业绩。 15．拟人。形象地表现了毛竹具有顽强的生命力和坚贞不屈的品格。 16．③段开头句是井冈山人在自豪地介绍毛竹，点明中心；⑩段开头句是作者直接抒发对毛竹的赞美之情，突出中心；两句形成呼应。
17．“我”为外婆洗脚；“我”照顾生病的外婆；“我”抱起外婆轻轻地摇，为了使她舒服些。 18．是神态描写；神态特点符合文意；语意通顺。 19．这三句话都在写“我”回想外婆曾经对“我”的照顾；表现外婆的慈爱和辛劳；表达了“我”对外婆的感念之情。 20．遗憾（伤心）；思念（感激）。
21．例文：
让我改变的那个人
台灯的光晕里，我盯着数学题发呆，草稿纸上画满歪斜的辅助线。客厅传来窸窸窣窣的声响，不用看也知道，是妈妈在缝补我的校服。心里莫名有些烦躁，那破洞明明那么显眼，补了又能好看多少？
上周值周时，校服袖口被铁门勾出个三角形的破洞。我嚷着要买新的，妈妈却摩挲着布料说：“还能穿，补补就好。”她总这样，衬衫领口磨毛了，用同色线绣圈小花；书包带松了，密密匝匝缝上好几道。我撇撇嘴，觉得这都是过时的做法，同学们的衣服稍有破损就换新的，妈妈这样未免太寒酸。
“妈，别补了，明天我穿别的衣服。”我对着门缝喊，语气里带着点不耐烦。妈妈没应声，针线穿过布料的声音却更清晰了，像春蚕在啃食桑叶，一下下挠在心上。
深夜我去喝水，看见妈妈坐在月光里。她戴着老花镜，左手捏着校服，右手举着针，针鼻儿对着台灯试了好几次才穿进去。月光落在她鬓角的白发上，像落了层薄霜。我忽然想起，这双手曾帮我系鞋带、削铅笔，冬天把我的手揣进她棉袄口袋里。那时怎么没觉得这双手粗糙呢？
“这里得用倒针法，不然容易散。”她自言自语，指尖在破洞边缘比划。针尖突然扎进手指，她迅速把手指放进嘴里吮了吮，又继续缝。我转身回房，鼻尖发酸。原来她不是不怕疼，只是觉得这点疼，比让我穿带破洞的衣服好受些。
第二天早上，校服放在床头。袖口的破洞处，卧着朵淡蓝色的蒲公英，绒毛用白色丝线勾成，茎脉是细密的斜纹。阳光透过窗棂照上去，线脚泛着微光。心里忽然暖暖的，原来妈妈把我的嫌弃，都绣成了温柔的模样。
那天体育课跑八百米，风掀起袖口，蒲公英像要乘着风飞走。我悄悄把袖口往怀里拢了拢，怕这朵花被吹坏。原来妈妈缝补的不只是衣服，是把日子里的破洞，都绣成了藏在时光里的爱。