沪科版九年级物理全册：14.4科学探究串联和并联电路的电流 教案

第四节
科学探究：串联和并联电路的电流
第二课时
串、并联电路中的电流关系
一教学目标
(一)、知识与技能
1．会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数
2．
探究串联和并联电路电流的规律．
3．理解串联电路各处电流关系及并联电路的干路和支路电流间的关系。
(二)、过程与方法
体验科学探究的全过程,初步形成科学探究的一些简单方法．
（三）、情感态度与价值观
具有初步的实验探究能力，在实验中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
二、教学重点和难点
1、重点：
串联电路和并联电路电流的关系。
2、难点：
电流表在并联电路中的连接．
三、教学器材准备：
电池组一个，小灯泡2个，开关2个，导线若干等
四、教学课时安排
1课时
五、教学过程：
（一）复习、创设情境：
比一比
赛一赛：
1、学校实验室常用的电流表有
个
接线柱，实验中当选择“-”和“3”两接
线柱时，量程是
，分度值是
。
当选择“-”和“0.6”两接线柱时，量程
是
，分度值是
。
2、正确使用电流表的方法是：
（1）电流表与被测用电器
；
（2）电流表接进电路时，应当使电流从
接线柱流入，从_______流出。
（3）注意观察电流表的量程（允许测量的最大电流），待测电流不能超过电流表的
；
（4）不允许把电流表直接接在
3、电流表快速读数
1．节日里装饰房间的小彩灯是串联接入电路的，你知道通过各小彩灯的电流有什么关系吗？
2．家庭电路里的用电器是并联接入电路的，为什么总电路的电线要比各用电器的电线粗一些？
（二）自主学习：
1．如图1所示的电路中，将电流表分别接在电路中a、b、c三处，测出通过各处的电流为Ia、Ib、Ic，它们之间的关系是_________，在串联电路中，电流表接入电路中的位置对测量结果__________影响．?
图1
图2
2．如图2所示，将电流表分别接在电路中的a、b、c三处，若三次测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，则三个电流值间的关系是__________．
（三）、新课教学：
知识点一：探究串联电路的电流特点
提出问题：探究串联电路中各点的电流有什么关系？
猜想与假设：组织学生猜想，并归纳猜想．
图3
设计实验：画出串联电路图例如图3，根据电路图选取器材．有意将两个型号一样的和两个型号不一样的灯泡分别发给各组学生．
进行实验：根据电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较．
收集数据：将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中
电流表的位置
电流表的示数I/A
a处
b处
c处
得出结论：在串联电路中各处电流都相等．
分析与论证：在灯泡的亮度上结论是不一样的，有的一样亮，有的不一样亮．
评估与交流：要求学生回顾探究活动过程，进
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练
习：
图4中闭合开关，电流
表A2的示数是0.25A，
则电流表A1的示数是
A．若将电流表A1接到
a处，它的示数应是_______A．
知识点二：探究并联电路的电流特点
提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？
猜想：组织学生猜想，并归纳猜想结果．
制定计划与设计实验：
让学生设计出实验探究电路图．例如图5所示
进行实验与收集数据：让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中．
电流表的位置
电流表的示数I/A
a处（干路中）
b处（支路中）
c处（支路中）
得出结论：
结论：并联电路中干路等于各支路电流之和．
教学小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
练习：
1、生日彩灯上串联着30只小灯泡，若插头处电流为30mA，那么通过第20只小灯泡的电流为
A。
2、两只规格不同的小灯泡串联在同一电路中，则两只灯泡中的电流（
）
A、灯亮的电流大
B、灯暗的电流大
C、两灯电流相同
D、无法确定
3、在下图所示的电路中，如果电流表的示数是1.2
A，通过
灯泡L1的电流是0.7
A,则流过灯泡L2的电流是
__________。
4、在下图中请你以笔代线将甲图中的电路图连接好电路。（其中A1的量程为0—0.6A，A2的量程为0—3A）
SHAPE
\
MERGEFORMAT
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5、如图8所示电路中，电流表A和A1的示数分别为I=3A，I1=0.25A，则通过小灯泡L2的电流大小为
。
SHAPE
\
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6、在《用电流表测电流》的实验中，实验电路如图6所示，在一次实验中，其记录表格如下。请根据自已测得的数据将表格填写完整：
SHAPE
\
MERGEFORMAT
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六作业布置;
课本79页1、3、4
自主复习并完成练习册。
图4