第7课　南方经济的发展 教学设计 (3)

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第7课　南方经济的发展
教学设计
1教学目标
1、识记与理解：记住南方农业、手工业、商
( http: / / www.21cnjy.com )业发展最主要的表现；理解南方经济快速发展，农业、手工业、商业已经超过北方，从而改变以前以黄河流域为经济重心的全国经济格局，实现了经济重心的南移。2·1·c·n·j·y
2、能力与方法：通过对南方农业、手工业、商
( http: / / www.21cnjy.com )业发展的标志性表现的提取，培养学生的概括能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生透过现象看本质，解读历史的能力。
3、情感态度与价值观：（1）、认识两宋时期
( http: / / www.21cnjy.com )南方经济发展快的主要原因是南方具有相对安定、和平的社会环境。（2）、三国时期我国经济重心开始南移，到南宋完成南移，这一趋势一直持续到现在，认识这是中国国情的重要内容。【来源：21·世纪·教育·网】
2重点难点
教学重点：南方经济发展的表现和经济重心南移。
教学难点：为什么说南方经济发展表明中国古代经济已经发生影响深远的变化？
3教学过程
活动1【导入】复习旧课
教师：（多媒体出示问题）怎样评价澶渊之盟？辽、宋、西夏、金时期，我国民族关系发展有哪些表现？
学生：抢答。
活动2【讲授】讲授新课
教师：本单元学习主题是民族
( http: / / www.21cnjy.com )关系的发展与经济重心南移。这节课，我们学习南方经济的发展，具体弄清我国经济重心的南移情况。请同学们读书，找一找我国南方经济发展的主要表现有哪些？21教育网
学生：读课文，在书中找答案，回答。
教师：板书要点。
第一目：农业的发展（板书）
教师：（多媒体出示问题）南方农业的发展主要表现在哪几个方面？
学生：学生读课文内容，回答问题。
教师：板书要点。1、灌溉和耕作技术的提高；
2、耕地面积扩大；
3、作物种植区域的扩大和经济作物的大量栽培。
教师：引导学生读书中的图及历史图册，提取信息，加深理解和记忆。（《牛转翻车》、《水闸》、《铁弯锄》）21cnjy.com
学生：讲故事—“我知道的当地的农业生产情况。”
第二目：手工业的进步（板书）
教师：（多媒体出示问题）南方手工业发展表现在哪几个方面？南宋时，在南方兴起哪一新型
行业？哪个地方被称为“瓷都”？主要生产什么瓷器？
学生：分小组讨论，回答问题。
教师：板书要点。1、棉纺织业兴起—南宋；
2、制瓷业—景德镇、青白瓷。
教师：学生回答后，引导学生读书中的图（《纺车图》、《南宋景德镇瓷器》）、历史
图册及书中人们对青白瓷的赞誉，提取信息，加深理解和记忆。
学生：讲一讲当地的手工业生产情况。
第三目：商业的繁荣（板书）
教师：（多媒体出示问题）商业繁荣表现在
( http: / / www.21cnjy.com )哪些方面？世界上最早发行和流通的纸币称什么，是在什么背景下出现的？两宋时期，我国著名的对外贸易港口主要在什么地方？管理海外贸易的机构叫什么？21世纪教育网版权所有
学生：小组讨论，回答问题。
教师：引导学生读书中的图（《北宋纸币》、《南宋纸币》、《泉州出土的南宋古船》），提取信息，加深理解和记忆。21·cn·jy·com
教师过渡：辽、宋、西夏、金时期，我
( http: / / www.21cnjy.com )国农业的发展、手工业的进步、商业的繁荣等方面客观反映了我国南方经济发展情况。最终，我国经济重心从北方转移到了南方，这种趋势一直持续到现在，这是我国国情的重要内容。下面，我们一起探讨我国经济重心南移的原因、过程及表现。www.21-cn-jy.com
第四目：经济重心南移（板书）
1、师生共同探讨我国经济重心南移的原因、过程及表现。（结合历史图册）
学生：读课文，找经济重心南移的原因、过程及表现。
教师：板书要点。
原因：北人南迁、南方社会相对安定、自然条件优越
过程：夏商至秦汉（北方）——三国两晋南北朝（南移）——唐朝中期后（加快）——南宋（南方）
表现：水稻产量比重大、苏湖是天下粮仓、手工业超过北方、全国财赋来自南方。
教师：引导学生理解南宋谚语——“苏湖熟，天下足。”的意思。
学生：讨论回答“为什么说南方经济发展表明中国古代经济已经发生影响深远的变化？”
三、师引导学生复习巩固：读板书内容，记忆。
四、教师小结全文：
活动3【作业】作业
学生独立练习：课后学习测评题1、2
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