第9课　成吉思汗与忽必烈 教学设计 (1)

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第9课　成吉思汗与忽必烈
教学设计
1教学目标
1识记和理解：知道成吉思汗统一蒙古各部的
( http: / / www.21cnjy.com )史实，记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间，了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现，理解元朝统一的进一步性和文天祥抗元的正义性。21教育网
2能力与方法：通过引导学生对成吉思汗发动战
( http: / / www.21cnjy.com )争、统一蒙古忽必烈连续战争、统一全国的历史功过的分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能力；通过师生共同对忽必烈统一全国进步性和文天祥抗元的正义性的分析，培养学生多角度观察事物，进行历史评价的能力；通过元朝民族关系的发展和两宋时民族关系发展的不同表现的分析，学会从比较探寻事物特点的方法和能力。21cnjy.com
3情感、态度与价值观：通过对成吉思汗同意蒙
( http: / / www.21cnjy.com )古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历史前进的学习，认识到蒙古是中华民族大家庭中的中要成员，对中国历史的发展作出了卓越贡献，从而产生对本段历史的认同感；通过对文天祥抗元精神的学习，培养为国家、为民族献出自己一切的高尚情操；通过学习在统一的元朝，国内外经济、文化交流加强，各国人民与中华民族友好往来密切，进而与中华民族相融，形成新的民族——回族的内容，培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。www.21-cn-jy.com
2学情分析
学生们经过半年的初中学习，
( http: / / www.21cnjy.com )已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对历史学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。
难点：元朝统一文天祥抗元的关系。
4教学过程
活动1【导入】活动一
今天我们进入第九课元朝的统一的学习，在进入新课之前，我们首先来听一首好听的歌曲《鸿雁》，你们知道这首歌曲是哪个民族的歌曲吗？www-2-1-cnjy-com
【生】略
对了，它是蒙古族的歌曲。然后请大家结合你所看到的图片来谈一谈，你眼中的蒙古人是怎样的？
【师】看了刚才那些图片，请你来描述一下你眼中的蒙古人。
【生】略
【师】蒙古人向来以彪悍和勇猛著称，他们
( http: / / www.21cnjy.com )擅于骑马、射箭和摔跤，在茫茫的大草原上到处都有他们豪爽、不羁的身影。也许正是因为这种民族性格，蒙古人才在我国历史上创造了一个神话，建造了一个地跨亚欧的大帝国-----元朝，那么蒙古人当年是怎样以横扫天下之势统一全国的？元的建立有何哪些杰出的领导人物相关呢？让我们穿越时空，来到12c的蒙古草原，来感受那段惊心动魄的历史。　　21
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活动2【讲授】活动二
【统一蒙古----------成吉思汗】
【师】本课—-----元朝的统一主
( http: / / www.21cnjy.com )要由两个部分构成，即完成统一和巩固统一，而元朝的统一主要跟两个重要的人物相关，铁木真和忽必烈，铁木真统一蒙古为忽必烈统一全国奠定了基础，那么这两个人对元朝到底作了哪些贡献呢？接下来我们逐一来了解。首先，让我们来领略一下一代天骄----铁木真的风采。【来源：21cnj
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【师】那么在铁木真统一蒙古以前，蒙古草原是一种什么情形呢？接下来我们来看一段文字。
【师】这段文字反映了当时蒙古草原上的什么情形？
【生】略
【师】反映了当时蒙古各部为了争夺草
( http: / / www.21cnjy.com )地、财富彼此征战不休。在这种情形下，蒙古人民最渴望的是什么？（统一）那么，最终是谁结束了这种分裂割据的场面？（铁木真）
【播放视频】
【师】铁木真于1206年统一蒙古各部，建立蒙古汗国，蒙古人民尊称他为“成吉思汗”。
【师】那么蒙古汗国成立时，与其并立的政权有哪些？
【生】略
【师】为了统一全国，成吉思汗和他的子孙们开始
( http: / / www.21cnjy.com )了南征北战，他们率领蒙古大军南下率先灭掉了西辽、西夏，然而在灭西夏的途中，成吉思汗不幸病逝，蒙古大军继续南下，联合南宋南北夹击灭掉了金，接着灭掉吐蕃和大理，最后集中兵力对付南宋。而灭掉南宋统一全国的大任最终由成吉思汗的孙子——忽必烈来完成。【出处：21教育名师】
【统一全国】
【师】忽必烈在继承汗位后，
( http: / / www.21cnjy.com )于1271年改国号为元，定都大都，也就是今天的北京，那么请大家思考一下，忽必烈为什么要把都城由和林迁到大都，这么做有什么好处？
【生】略
【师】定都大都主要是为了学习中原先进的汉文化，加强对南方的控制，同时政治中心的南移也顺应了历史发展的潮流。21·cn·jy·com
【师】定都大都后，忽必烈发动了对南宋的战争，1276年南宋灭亡，1279年消灭南宋的残余力量，统一全国。【版权所有：21教育】
【师】那么到元朝为止，中国一共出现过几次大一统的局面？
【生】略
【师】由此可见，在中国历史上，天下大势分久必合，而且统一一直是历史发展到潮流。那么元朝的统一有哪些历史意义？21教育名师原创作品
【生】略
【师】元朝的统一结束了长期的分裂割据局面，有利于社会经济的发展和人民的安居乐业。
【师】然而蒙古大军在南下
( http: / / www.21cnjy.com )的途中对其他民族实行屠杀和抢夺的政策，给其他各族人民带来了灾难，遭到了人民的反抗，其中尤其以南宋将领文天祥的抗元事迹最为典型，文天祥在被捕后，写了一首著名的诗《过零丁洋》，接下来请同学们有感情地朗读一下这首诗，领会文天祥当时的情感。
【师】其中最为出名的是哪两句？它体现出了文天祥的什么精神？
【师】文天祥坚贞不屈、英勇无畏的精神受
( http: / / www.21cnjy.com )到了人们的赞扬。然而却有人提出了疑问：既然我们肯定元朝统一的历史意义，而文天祥抗元是阻碍了元朝的统一，那么我们为什么还要去称赞他呢？这不是自相矛盾吗？请你谈谈你的看法。21·世纪
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【生】略
【师】任何事情都有它的两面性，因此我们
( http: / / www.21cnjy.com )在看问题时要站在不同的角度来分析，一分为二地看。首先，元朝的统一顺应了历史发展潮流，是值得肯定的，那么站在元朝的立场上，文天祥抗元阻碍了统一是非正义的。然而元朝对其他各族人民实行屠杀和抢夺政策，给各族人民带来灾难，那么文天祥抗元同人民的意愿是一致的，因此，站在人民的角度，文天祥抗元是正义的，是值得称颂的，因此二者不矛盾。
【师】元朝最终在1279年统一了全
( http: / / www.21cnjy.com )国，建立起了一个地跨亚欧的大帝国，那么这个帝国到底有多大呢，我们一起来看一下元朝的疆域图。元朝的疆域是我国有史以来最辽阔的，那么面对如此庞大的一个帝国，假如你是忽必烈，你会采取了哪些措施来进行有效地管理呢？
【生】首先，重用汉人，推行汉制。
【师】之前还对汉人实行屠杀政策，为什么现在又去重用他们呢？
【生】汉人的文化制度比我们先进，如果我们
( http: / / www.21cnjy.com )想对汉人统治过的地区实行有效地管理就必须效仿之前推行过的制度，而这些制度只有汉人最熟悉。因此。。。。
【师】接着，你具体会设置哪些机构来有效管理中央和地方呢？
【生】在中央我会设置中书省负责管理全
( http: / / www.21cnjy.com )国的政务，在地方，我设置行中书省，它是地方最高的行政机构，接着设置宣政院管理西藏地区和全国的佛教事务，，最后设置澎湖巡检司，负责管理琉球和澎湖列岛。2-1-c-n-j-y
【师】这样忽必烈为了巩固统一在政治上就
( http: / / www.21cnjy.com )开创了行省制度，具体就是在中央，设置中书省，管理全国的政务，相当于我们国家现在的哪一机构？---国务院。接着，设置宣政院，负责佛教和西藏事务。在地方上，设置行中书省，作为地方最高的行政机构，它是中书省的派出机构，从而保证了中央和地方的高度统一。我们重庆在直辖前属于哪个省？四川省在元朝时又属于哪个行省呢？现在我们重庆的邻居又是哪几个省呢？由此可见，元朝的行省制度影响深远直至今天。最后设置澎湖巡检司管辖澎湖列岛和台湾。
【师】刚才在元朝的行省制度中，
( http: / / www.21cnjy.com )提到了两个近年来让中国人十分敏感的地方，台湾和西藏。一些不法的台独分子和藏独分子到处制造分裂活动，企图把台湾和西藏分裂出去，尤其是发生在2008年西藏3·14打砸抢事件，给人民和社会造成了极大的恐慌。那么，作为当代的中学生，你怎么看待他们的分裂行为？接着请你用所学过的知识告诉他们，台湾和西藏自古以来就是中国的领土。21
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【生】他们的行为是不对的，哪有子女希望自己家庭破碎的呢？我们中华民族是一个大家庭，每个成员都应该团结一致，自觉捍卫祖国领土和主权的完整。
他们的行为是可耻的，违背了全国人民的意愿，会遭到人民的唾弃
【生】史实说明台湾、西藏自古以来就是中国的领土。
【师】接下来，我们一起来归纳一下同学们刚才的答案。
首先是台湾，在三国时，叫夷洲，吴国的卫
( http: / / www.21cnjy.com )温曾率船队到过夷洲，促进了两岸的交流。隋炀帝曾三次派人去琉球，密切了两岸的关系，元朝时设置澎湖巡检司进行有效地管辖。
接着是西藏，唐朝时，文成公主、金城公主入藏，密切了两族人民的关系。到元朝时，西藏正是归中央管辖。
【师】以上充分说明了台湾、西藏自古以来就是中国的领土，任何的分裂行为都是可耻的。
【师】忽必烈为了巩固统一在政治上开创了行省制度，那么在经济上有采取了哪些措施呢？
【生】略
【师】重视农业生产，具体表现为禁止变农田为牧场，说明了忽必烈对汉文化的尊重，同时也说明蒙古人想要过定居的农耕生活。2·1·c·n·j·y
推广棉花种植技术，解决了人民的穿衣问题，棉布成为主要的衣料。
元朝的大运河在隋朝的大运河的基础上，发生了哪些变化？
【生】航线变直了。
【师】这样有什么好处？
最后重新贯通南北运河，尤其是开凿了会通河和通惠河两段运河，大大地缩短了南北的距离，跟有利于加强对南方的管辖。21世纪教育网版权所有
【师】忽必烈通过实施以上的措施促进了北方经
( http: / / www.21cnjy.com )济的恢复和发展，使得大都成全国的政治、经济和文化中心。元朝的强盛吸引了众多的外国人，其中最为著名的是意大利的旅行家------马可波罗，他在《马可波罗行记》中记载了元朝的强盛，激发了更多的西方人对中国的向往。
活动3【作业】活动三
1、观察《元朝疆域图》，谈发现，后归纳元朝如何统治中国？
2、看书归纳整理
政治方面
经济方面
对外交往
民族关系
活动4【活动】活动4
学生分小组绘制元朝疆域图。
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