第9课　成吉思汗与忽必烈 教学设计 (2)

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第9课　成吉思汗与忽必烈
教学设计
1教学目标
一.识记与理解:
十二世纪蒙古的社会特征
( http: / / www.21cnjy.com );成吉思汗统一蒙古;成吉思汗西征;忽必烈建元和统一中国;忽必烈推行汉制,进行改革;元朝的繁荣。
二.能力和方法:
通过对成吉思汗西征和马可波罗西来路线的讲述,培养学生历史地图的识别能力。
通过对蒙古社会特征和元朝繁荣相关材料的分析.培养学生科学分析史料的方法。
三.情感态度价值观:
通过忽必烈在行省制度中加强对台湾的管理的分析,使学生认识到台湾是中国不可分割的一部分,加强对学生的爱国主义教育。
通过成吉思汗统一蒙古,忽必烈统一中国,使学生认识到元朝的统一顺应了历史发展的潮流,蒙古族作为中华民族大家庭中的一员.对中国历史的发展做出了卓越贡献。
2学情分析
学生是学习的主人，正确分析学生情况，是学案设计的基础，是新课程理念得以顺利开展的前提。
通过一学期的学习，学生已初步具备了自主阅读
( http: / / www.21cnjy.com )提取有效历史信息的能力。但七年级的学生以形象思维为主，抽象思维还在发展中，在归纳、分析、判断、评述等逻辑性较强的问题上，存在较大难度。因此我确立了以客观、公正的“评价历史人物-------忽必烈”为基石，推广到明确历史人物评价的方法和原则为教学难点，这也是本课的落脚点。在教学环节的设计时，本着符合学生心理特征，遵循认知规律，由浅入深，由易到难，由形象到抽象，呈阶梯状的学习进程以突破难点。2·1·c·n·j·y
3重点难点
[教学重点]
成吉思汗统一蒙古;
忽必烈推行汉制,进行改革
[教学难点]
理解元朝的统一顺应了中国历史发展的潮流【来源：21·世纪·教育·网】
4教学过程
4.1
第一学时
1.导入新课：
投影展示毛泽东的《沁园春·雪》，
学生思考：你知道秦皇汉武，唐宗宋祖吗？分别是谁？哪你知道一代天骄是谁吗？
答：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋高祖，成吉思汗。
今天我们就来学习第8课——成吉思汗与忽必烈
活动2【讲授】教案
1.新授（成吉思汗统一蒙古）
学生阅读教材：成吉思汗统一蒙古。
教师出示投影：图（蒙古的帐幕和车上的大帷幕）
学生思考：从这幅图中你了解这个民族是什么民族？这个民族有什么特点？
答：蒙古族。是一个游牧民族。
问：你知道是谁统一了蒙古吗？时间是多久？称呼是什么？
答：铁木真；1206年，成吉思汗
问：你知道在成吉思汗时，我们的疆域有多大吗？
教师讲解培养学生的民族：成吉思汗和其子孙曾
( http: / / www.21cnjy.com )率领蒙古大军打到西亚的两河流域和欧洲的多瑙河流域。（投影展示世界地图，了解所处的疆域。了解当时的战争工具所处的先进性）
活动3【讲授】教案
忽必烈建立元朝和统一中国
阅读教材：投影出示问题
思考：蒙古是怎样统一中国的？时间是多久？是谁统一中国的？国号是什么？
答：先灭西夏，再和南宋联合灭金，再灭南宋；1279年；忽必烈；元朝
问：再元朝灭南宋的过程中遭到谁的顽强抵抗？为什么要反抗？
答：文天祥。
教师讲解：肯定蒙古统一中国是历史发展的必然。统一战争具有两重性决定了文天祥的反抗斗争的正义性。
投影展示：文天祥的简介。了解名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
识图：元朝疆域图（了解元朝的强大）
思考：忽必烈为什么能统一全国？（运用隋朝，唐朝统一全国原因等）统一全国后有什么深远的意义？（教师引导，学生积极思考）（投影显示）21世纪教育网版权所有
原因
唐末以来的长期战乱给经济、
( http: / / www.21cnjy.com )生活以严惩破坏，人民渴望统一。
蒙古由原始到封建过渡，调动了各方面的积极性
西夏、金、南宋等政权的腐朽，处于没落阶段
正确运用战略战术
草原游牧民族具有对外扩张的特征。21教育网
意义
结束了唐末以来国家分裂的政治局面，奠定
( http: / / www.21cnjy.com )了元、明、清600多年国家长期统一的政治局面；
促进了国内各族人民之间的经济、文化交流和边疆地区开发，促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展；
为科技的发展创造了良好的条件
促进了中外文化交流和中西交通的发展；21cnjy.com
促进了蒙古族历史的发展，加速了其封建化的的过程
活动4【讲授】教案
元朝的改革措施
投影元朝改革初的思想争论：（“汉法”与“旧俗”之争）
探究活动（根据原来所学的各个朝代的改革，填空）
改革措施：政治上：
1、_________________(重用汉族人士为谋士，推行汉制；)
_________________(中央为管理全国政务的中书省，增设宣政院)
_________________(地方设立行中书省（简称行省）设澎湖巡检司作为管理琉球和澎湖列岛的专门机构。)21·cn·jy·com
农业上：
_________________(重视发展农业生产，禁止把农田变为牧场)
_________________(鼓励人民开荒种粮。)
_________________(推广棉花种植技术。)
_________________（治理黄河水患，开凿运河）www.21-cn-jy.com
影响
1、_________________（巩固元朝统治）
2、_________________（促进了社会经济的恢复和发展）
3、_________________（大都成为国内外闻名的大城市）
投影展示：用图片展示社会经济的恢复状况。
投影介绍：马可·波罗及《马可·波罗游记》反映了元朝的繁荣。
活动5【活动】教案
民族关系的发展
阅读教材，思考下列问题：（投影出示）
1、投影展示元朝时民族融合的局面的图片。
2、回族是什么形成的？
活动6【练习】教案
练习：学习测评：书上56页。
活动7【测试】教案
课后小结：
1、成吉思汗统一蒙古的时间、人物（名字）、过程、结果
2、忽必烈建立元朝和统一中国的时间、人物、过程、结果。
3、元朝统一中国的原因及其意义
4、元朝改革的措施有哪些？
5、回族是如何形成的
活动8【作业】教案
布置作业：练习册知识结构、基础知识与技能
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