第13课　清朝对边疆地区的治理 教学设计 (6)

第13课　清朝对边疆地区的治理 教学设计
1教学目标
一、识记与理解1、 记住清朝设置驻藏大臣、设置台湾府的时间和清朝前期的疆域。2、 了解清朝政府加强对边疆地区管理及维护国家统一的主要措施。3、 理解驻藏大臣的设置及康熙帝武力统一台湾的历史意义。二、能力与方法1、通过概述清朝统治者对边疆地区的治理措施，培养学生的概括能力。2、通过识读《清朝前期的疆域图》培养学生的识图能力，建立历史学习的空间感和方位感。3、通过比较“清朝对西藏、台湾、蒙古、新疆的治理措施”中的共同措施，培养学生比较分析的能力。4、通过回顾“西藏自古就是中国的领土”培养学生前后联系知识的能力。5、借鉴本课历史知识认识现实中的边疆问题“达赖集团制造的一系列藏独事件”培养学生以史为鉴，学以致用的学习习惯和思维能力。三、情感态度与价值观1、通过清政府加强对西藏等边疆管辖的措施的学习，使学生联系实际，认识到这些边疆地区自古就是中国神圣不可分割的领土。任何组织或个人在边疆搞独立或破坏都是破坏统一分裂祖国的行为。从而培养学生热爱祖国的情感和维护祖国统一的意识。2、通过学习“清朝前期的疆域”认识我国自古就是一个多民族的统一的，幅员辽阔的国家，各族人民都为国家的巩固和发展作出了重大贡献，帮助学生树立正确的民族观点。
2学情分析
1、学生知识能力基础方面：初一学生活跃开朗热情上课积极发言。经过小学六年级和初一上学期的学习，七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等；但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成绩也不是很理想。21cnjy.com
2、个别差异：学生学习的积极性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。21·cn·jy·com
3、疑难困惑：老师的最大难题是课堂常规管理、学习习惯的培养，学生行为的管理和规范，培养学生学习历史的兴趣；学生的最大难题是知识点庞杂，对历史事件、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。21教育网
3重点难点
教学重点：1、驻藏大臣的设置 2、台湾府的设置教学难点：治理边疆的历史意义
4教学过程
一、驻藏大臣的设置
引导学生回顾唐与吐蕃的友好关系，及元朝时设立宣政院管理全国佛教和和藏族地区军政事务等史实。
1、册封达赖和班禅
顺治和康熙先后分别接见了达赖和班禅，确立了两位宗教首领的册封制度，既肯定了达赖和班禅在藏传佛教中的宗教首领地位，又明确了清朝廷和西藏是中央与地方的关系。
2、设置驻藏大臣
清朝还在西藏设置了驻藏大臣，对维护多民族国家的统一有积极意义。
3、创立“金奔巴瓶”制度
“金奔巴瓶”制度的创立，明确了西藏宗教首领必须由中央政府认可，有效地防止了西藏地方贵族利用达赖、班禅的继承问题搞分裂，进一步加强了中央对西藏的管辖，巩固了祖国的西南边疆。21世纪教育网版权所有
二、台湾府的设置
1、提问：郑成功收复台湾的时间和意义是什么？
介绍讲述郑成功收复台湾后及其后人开发台湾的情况。由此再讲解郑氏集团的内讧有可能使台湾再度面临被侵略的危险。www.21-cn-jy.com
2、康熙帝派施琅进军台湾，郑克爽战败投降。
3、对台湾的管理：
清政府于1684年设立台湾府，下辖三县，巩固了祖国的海防。
联系现实分析陈水扁的“台湾公投”实质是搞“台独”，应加以反对和打击“台独”。台湾是中国神圣不可侵犯的领土。2·1·c·n·j·y
三、乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置
1、指导学生先在地图上找到乌里雅苏台将军和伊犁将军的地理位置。
乌里雅苏台将军管辖外蒙古地区，而伊犁将军管辖现在的新疆地区。
2、引导学生了解设置两个将军辖区的背景。
第一：受到葛尔丹和大小和卓分裂势力的威胁，同时沙皇俄国也在威胁中国北部边疆。
第二：清政府面对祖国的被侵略和分裂危险，坚决果断地平定了叛乱，维护了国家的统一，保卫了祖国的边疆，粉碎了俄国分裂中国的阴谋，历史意义非常重大。
3、讨论
让学生结合现实和历史发表自己的见解。从中受到维护祖国统一的教育。
四、清朝前期的疆域
清朝前期我国是亚洲东部最大的国家，也是一个幅员辽阔的多民族国家。各族人民为国家的巩固和发展做出了突出的贡献。指导学生观看《清朝前期疆域和政区图》指出清朝疆域的七至（东、西、南、北、东北、东南、西北）（从西向东顺时针看）【来源：21·世纪·教育·网】
回忆唐与吐蕃的关系
阅读教材找出清朝对西藏的管理措施
回忆郑成功收复台湾的时间和意义
阅读教材找出清朝对台湾的管理措施
阅读教材了解乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置的背景
看清朝疆域图，指出七至
培养学生的预习能力和自主学习能力
培养学生的概括能力和分析能力
帮助学生了解清朝对新疆地区的管理
培养学生的读图能力