第15课　印刷术、指南针与火药 教学设计 (2)

第15课　印刷术、指南针与火药 教学设计
1教学目标
一、识记与理解
记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界文明发展的贡献。21世纪教育网版权所有
二、能力与方法
通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生的归纳概括能力；引导学生观察《金刚经》、转轮排字盘模型、宋代罗盘针等图片培养他们的观察、想象能力和提取历史信息的能力；学习和运用知识表教法。www.21-cn-jy.com
三、情感态度与价值观
通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界文明的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针、火药的发明培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。【版权所有：21教育】
2学情分析
中华民族历史源远流长，学生对我国的四大发明充满好奇心和自豪感。非常想了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界文明的贡献。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播
难点：1.雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。
2.印刷术、指南针和火药的发明对世界文明发展的贡献。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
同学们知道我国的四大发明是什么吗？（生略）四大文明是我国成为世界文明古国的重要标志。上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。21cnjy.com
活动2【活动】印刷术
一、印刷术
东汉时宦官蔡伦改进了造纸术，纸的问题解决了，大家知道我们手中的图文并茂的历史课本、试卷、海报所有的图书资料是怎么印刷的吗？（学生思考）2·1·c·n·j·y
生：（扫描、静电复印、胶印、油印）
师：这是现代印刷手段，那么一千多年前人们是用什么方法来传播文化呢？（学生思考）
生：手抄。
师：同学们太聪明了！就是手抄。这种“抄写”方不方便啊？为什么？
生：不方便。速度慢、浪费时间、容易出错等等。
师：薄薄的一本书，从头至尾抄一遍，很不容易，如果要发给几百个人，就得抄几百遍，很浪费时间，费工费时就可想而见了，所以手抄书的流传局限性很大。怎样才能克服以上的不便呢？后来，受到“印章”的启发。人们便发明了雕版印刷术。由于是雕刻在木板上，所以叫雕版印刷。【来源：21cnj*y.co*m】
师：大家请依据屏幕的提示看书了解相关内容。1、我国的雕版印刷产生的时间？什么时候达到全盛时期？2、目前世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是什么？
生…
师：教师用显示并简单介绍和强调《金刚经》。它是目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品，唐咸通九年（868年）印制。长约488厘米。卷首为佛像画，后为经文。画着佛祖对弟子们说法的神话故事，画面精美，线条流畅，刀法纯熟，说明了唐末的印刷业已经达到了很高的水平。21·世纪*教育网
师：我们通过一段视频来了解一下印刷过程，同学们在看的过程中思考一下他有什么优缺点：播放雕版印刷视频
师：雕版印刷又要两个程序：雕刻、印刷。我们来算一算，唐朝一个技术娴熟的雕刻工每天最多能刻50字，我们的历史书每页300字，约150页，如果用雕版
印刷的方法印制我们的历史书，大概需要多少天呢？（900天）。宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块。印完之后堆积如山的雕版再也派不上用场，造成了巨大的浪费。他有什么优点和不足呢？www-2-1-cnjy-com
生：比手抄快；雕刻起来很费事。
师：刻字费时费力，出现了错别字无法修正，一版只能印一种书籍，印完就失去了作用。那么怎样才能克服雕版印刷的缺陷呢？21教育名师原创作品
生：活字印刷术
师：什么时候谁的发明？播放毕昇发明活字印刷视频
生：北宋中期的毕昇（长期从事雕版印刷工作，也发现了雕版的这个缺点，于是发明了活字印刷。）活字印刷有哪几道工序？和雕版印刷相比，活字印刷的“创新”表现在哪里？
生：刻字—排版—印刷—拆版。“创新”表现在突出两个变：⑴变死字为活字，⑵变死版式为活版。
师：对。刻制单字、排版、印刷、拆版。这些字可以反复使用，很灵活，所以称为“活字印刷术”，他有什么优点？21*cnjy*com
生：省时省力省料。
师：活字印刷是印刷品史上的一次革命，它提高了印刷效率，，但由于泥活字易损坏，难着墨，未能大力推广。直到元代王祯发明了转轮排字版，大大提高了排字效率。
师：活字印刷术从什么时候开始外传？什么时候传到了欧洲？欧洲比中国晚了400多年，那么它给中国和世界带来什么影响呢？21教育网
结合地图讲述活字印刷传播情况，十四世纪传入朝鲜、日本。十五世纪传入欧洲，这里突出1456年用活字印成第一部活字印本《圣经》比中国晚了四百年，关于意义可联系世界史进行讲述。然后师生一起总结活字印刷发展经历：手抄—雕版印刷—活字印刷—木活字—铜、铅、锡活字。
生……
师：印刷术的发明和发展不仅对中国文化交流起到了巨大的推动作用，也对世界文明的发展作出了巨大贡献。
我们不难发现，这些改进都是在实践中一点一点探索出来的，是古代中国人民智慧的结晶。
活动3【活动】火药
三、火药
印刷术、指南针的发明是劳动人民在实践中总结探索的结果，但火药的发明却带有一定的偶然性。为什么呢？有谁能为大家讲一讲火药发明的故事？2-1-c-n-j-y
生：……
师：哦，是炼丹家在炼长生不老药时不小心发现的，这也就是“火药”这个名字的由来了。在什么时候发明的？（唐朝），什么时候开始用于军事？（唐末），21·cn·jy·com
唐朝末年，天下大乱，战火到处蔓延，皇帝派一个叫郑璠的人，去平息矛章(现在的江西南昌)的内乱。郑璠率领大军在矛章城外久攻不下，心中不由焦急万分，暴喝道：发射火药！工夫不大会儿，只见城楼顿时火光一片，到处哭爹喊娘，好多敌人被烧成了火人。矛章城不攻自破。于是，开启了火药用于军事的历史。　　21*cnjy*com
到宋元时期，火器运用非常广泛，什么时候传到了阿拉伯和欧洲？（13世纪—14世纪）。同学们想一想，火药除了用于军事，还可以用来干嘛？【出处：21教育名师】
生：……
师：（总结） 用于生产：开路、开矿；烟花表演……这就促进了工业生产和经济的进步。
马克思曾这样评价过咱们中国的这三大发明：火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。听了马克思的话，你有何感想？
生：……（自豪）
师：（总结）他是中国劳动人民的智慧结晶。中国的四大发明推动了世界文明的进程，为世界文化的发展作出了卓越贡献。前人探索精神值得我们后人学习。
师：大家说得很好，但是2007年第6期《读者》上面却有这样一幅漫画。这
副漫画反映了哪种现象？这种行为对吗？这种心理你有吗？（ppt展示漫画），漫画中的青年，躺在四大发明的摇篮椅上翘起二郎腿，沾沾自喜
生：拿前人的成果炫耀、不思进取，这种行为应该反对。
师：（总结）我们祖国有着悠久的历史，灿烂的文明和辉煌的成就，那毕竟是古人的成就，图中的青年却将前人的成就作为炫耀的资本，躺在其中沾沾自
喜而不思进取。这不是一个正确的对待前人文明成果的应有的态度。 那么到底应该怎样正确认识我国古代的四大发明呢？著名学者余秋雨先生有一段精彩的论述，值得我们深思。我们来听听他是怎么说的。（播放视频）
近代以来，我们国家的科学技术水平早就落后于西方了。不信，大家看一看我们周围，电灯、投影仪、电脑，手中的原珠笔、外面的汽车、工厂里的机器、我们家中的电器产品，哪一样是中国人发明的。再看看我们手中课本，这也都是西方现代印刷术的成果。
那么我们怎样才能改变着这种落后的面貌呢？
生：……
师：尊重科学、努力发展教育，培养人才，实施科教兴国战略。作为我们青少年也应该认识到我们国家的落后，从小爱科学、学科学，培养钻研精神，树立创新意识，以后才能改变我们的落后状况。
1.对祖先的创造不沾沾自喜，因为那只代表过去；
2.对现在的落后不自卑；
3.对于未来，我们应该从现在开始学会学习，学会创新；