第19课　明清小说 教学设计 (1)

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第19课　明清小说
教学设计
1教学目标
一、识记与理解：记住中国古代四大名著的名称及作者，了解作品内容和思想主题，理解明清时期小说繁荣的原因。21cnjy.com
二、能力与方法：通过表格的方式，教学生学
( http: / / www.21cnjy.com )会使用表格进行知识比较和归纳的学习方法；通过对作品内容的分析和对明清小说繁荣原因的分析，培养学生分析问题的能力。
三、情感态度与价值观：通过本课的活动，扩大
( http: / / www.21cnjy.com )学生的视野，鼓励学生阅读我国优秀作品；通过对四大名著内容的了解，帮助学生理解文化是社会生活的反映，通过对四大名著对世界的影响，培养学生民族自豪感，激发学生传承和发扬中华民族传统文化。
2学情分析
七年级学生对历i史有比较浓厚的兴趣，而这一
( http: / / www.21cnjy.com )课的内容，大多都通过媒体有所接触，有一定的了解，尤其是西游记，他们应该最熟悉。因此本课的重点很容易掌握，但是对于明清时期的其他小说，学生可能就知之甚少，因此，课前让学生做好资料搜集很重要。
3重点难点
一、重点：四大名著的概况
二、难点：明清小说繁荣的原因
4教学过程
活动1【导入】导入
展示四大名著相关剧照或图片
( http: / / www.21cnjy.com )，问：你认识他们吗？你知道他们出自于哪部小说吗？你看过这几部小说吗？今天我们就一起来了解这几部在中国乃至整个世界都颇有影响的巨著。并且了解明清时期小说繁荣的现象及原因。21教育网
活动2【活动】初识四大名著
1、展示学习目标
（1）知道中国古代四大名著的名称，作者，成书时间，题材和类型特点
（2）了解作品内容和主题思想
（3）理解明清时期小说繁荣的原因
2、学生自主探究，完成导学案第一题表格
作品名称
作者
成书时间
类型特点
仔细观察表格，你发现了什么？（引导学生说出明代“三大奇书”）
活动3【活动】走进四大名著
1、四大名著在人物塑造上，给我们留下了众多的个性鲜明、性格迥异、栩栩如生的形象。
比一比：请在一分钟内写出你所知道的人物
( http: / / www.21cnjy.com )名字，看哪个小组写得最多？每个小组写一部著作的人物。（抽两个小组到黑板上写）再具体问学生你所知道的人物的性格特点。
2、你喜欢孙悟空还是猪八戒？为什么？（主要引导学生去发现这两个角色的优点）
3、展示四大名著经典情节图片，请学生猜猜看，这是哪部作品中的哪段相关故事。
4、你还知道四大名著中的哪些经典情节或者故事，选择一种方式与同学们分享。
5、请用最简洁的语言概括每部作品的内容和主题思想。
6、四大名著是中国的不朽之作，也赢得了世界声誉，请在教材中找出其产生的影响？
活动4【活动】我知道的明清小说
四大名著是明清小说的重要代表，但它并不是全部，你还知道哪些明清时期的小说呢？
学生分享自己所了解的后教师补充，并引导学生得出结论，明清时期小说数量众多，形式多样，可以说是百花竞艳，充分体现了明清小说的繁荣景象。21世纪教育网版权所有
活动5【活动】明清小说繁荣的原因
讨论明清小说繁荣的原因？
1、商品经济发展，使社会生活丰富多彩起来，为小说创作的繁荣提供了广泛的素材，打下了丰厚的物质基础
2、随着市民阶层的壮大，产生了强大的社会需要
3、明清时代人民赞美小说、推崇小说的社会舆论所营造的良好氛围也推动了小说的发展
4、印刷术的空前发达，为大量通俗读物的广泛流传提供了有利条件。
活动6【活动】知识小结
学完这节课你有何收获？请帮助老师把板书完成
活动7【练习】课堂学习测评
完成导学案课堂学习测评练习题
活动8【作业】课后延伸
找自己感兴趣的四大名著之一认真品读鉴赏，品味其经久不衰的魅力。对比原著与影视作品，找找其不同。
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