第21课　书法与绘画 教学设计 (3)

第21课　书法与绘画
教学设计
1教学目标
1、基础知识点及掌握程度：
记住唐至明清书法大家的名字及其所创书体和重要画家的名字及其代表作品，了解唐宋至明清不同时代书法、绘画的不同的特征。
2、能力培养：
通过对诸家书法、绘画作品的分析和比较观察
( http: / / www.21cnjy.com )，使学生学会对艺术作品的观察，使学生学会对艺术作品的观察、分析方法，并提高观察、分析能力。通过对《清明上河图》中繁忙的商业活动的描绘解读宋代商品经济特征的教学，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
3、情感态度和价值观培养
通过对唐、宋、元、明不同时代的绘画和书法特
( http: / / www.21cnjy.com )征的教学，使学生认识到，不同的时代，由于社会生活的不同，审美情趣的不同而表现出的不同特征，培养学生的审美情趣；通过书法、绘画在同一时代，内容、风格的多样性和不同时代内容、风格的丰富性的教学、使学生认识我国文化丰富而悠久，培养学生热爱祖国文化的思想感情。
2学情分析
学生经过上学期的历史学科的学习，具备了一定
( http: / / www.21cnjy.com )的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间,初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
3重点难点
教学重点：颜真卿、柳公权的书法。立本、吴道子的绘画和《清明上河图》
教学难点：书法、绘画的特征
4教学过程
（一）导入新课：
新课的导入既是为激发兴趣，
( http: / / www.21cnjy.com )又为目标导向。因此我是这样设计的：（从离学生最近的现实生活中出发）同学们，随着电脑时代的到来，特别是汉字输入技术的日臻成熟，写字在“告别纸与笔的时代”似乎面临尴尬。君不见，就连以往整日纸笔不离手，靠爬格子吃饭的作家、记者们，今天也都纷纷告别纸笔，加入了“击键族”。由此，一些人继而产生了这样的想法：学习写字，该不是学习中画蛇添足之举吧？真的是这样吗，同学们？(由学生回答之后，老师作解释)
[学生可能回答的内容：写字是一个人学习
( http: / / www.21cnjy.com )、工作、生活的基本技能，一个人生存和发展的基本技能。在走向现代化的过程中，固然要考虑掌握计算机，充分利用现代技术手段，但同时也一定要抓识字、阅读、基本运算等基本技能的培养和训练。不要小看了写字这一基本训练，它关系到你们学习习惯的培养，良好行为规范的养成。认真写字中养成的一丝不苟的习惯，对以后其他功课的学习，步入社会后的继续深造，获益非浅。写字决不是简单的书写符号，一个人的毅力、审美情趣、性格等都可以通过写字得到陶冶。加强训练，还可以为一部分同学今后的书法造诣打下基础。]
师：书法是中国人自己心灵的写照，“
( http: / / www.21cnjy.com )字如其人”。正如：世界著名画家毕加索所说：如果我是一个中国人，那我一定不是一个画家，而是一个书法家，我要用笔来写我的感情，用笔来书写自己的情感，这就是中国书法的魅力。今天我们就来看看我们自隋唐以来的书法大家们是如何来书写自已的情感的吧！请同学们打开教材121页，我们一起来学习第七课《书法与绘画》。（大概用时4分钟）
（二）讲授新课：
A、书法：隋唐以来书法的整体风貌是
( http: / / www.21cnjy.com )：“群星荟萃，繁花似锦。”就书法而言，唐代是走向规范化，颜、柳字的出现即是明证，宋元书法抒情性特别强烈，无论是苏轼、黄庭坚还是赵孟頫的书法莫不如此。
师：同学们请看书，隋唐以来的草书代表有哪些？他们的作品有何特点？
生答：草书：代表人物——张旭、怀素和尚，特点：速度——流走快速、运笔的连字特征——连字带笔和书面动势特征——一派飞动，“迅疾骇人”。
师：很好，历史上有“癫张醉素”的说法，请同学
( http: / / www.21cnjy.com )们看“史海拾贝”。[向展示他们的作品，让学生来体会他们的书法特征是不是和教材上所说的一样。]补：一幅好的草书就是一部好的交响曲，一个点画就像一个音符，草书比楷书更能表现人内心的渲泻。怀素和尚：“蕉叶写经”典故。
（问）我国继王羲之后在书法史上最有成就的大书法家是颜真卿，他创立的新书体是什么样子？谁能给大家作临写表演？
（答）他创立的新书体雄浑敦厚，人称“颜体”，代表作有《多宝塔碑》等。（板书或投影）（并鼓励学生加以摹写）或教师亲笔摹仿。
（问）和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？
（答）柳公权，他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有《玄秘塔碑》等。（板书或投影,欣赏颜体和柳体作品）让学生找出两种字体的的不同特点。
【可以补充：（问）颜真卿、
( http: / / www.21cnjy.com )柳公权的书法为后人称颂，有“颜筋柳骨”之称，是不是就仅仅是因为他们的字写得好？（学生讨论后归纳）颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，并不仅仅是字写得好，还在于他们的人品高，在安史之乱事件中，颜真卿挺身抗击安禄山。柳公权借笔法劝谏唐穆宗。这说明，人品与书品是紧密相关的，只有人、书俱佳，才能赢得后人的赞颂。】
可以作背景补充：隋唐时期
( http: / / www.21cnjy.com )，我国的书法艺术为什么会有高度的发展？（学生讨论后归纳）这主要是因为唐朝的社会安定，经济繁荣，还有当时的统治政策比较开明，这些都为我国文化的发展创造了良好的条件。另外，唐太宗本人亦非常喜欢书法，还把书法的好坏作为取士的一项重要标准，这就刺激了读书人学习书法的积极性，由此促使唐朝的书法艺术达到极高的水平。
学法引导：文学艺术无不反映社会的风貌。
( http: / / www.21cnjy.com )在讲完书法后，引导学生把它们与相关社会联系起来。唐朝是一个繁荣的时代，昂扬向上是时代精神，当时有一种狂劲，李白的诗带这种狂劲，张旭、怀素的草书也有这种狂劲。唐朝又是一个盛大的朝代，肥硕健壮、雍容大度、敦厚雄浑的颜体和骨力健壮的柳体，正是这盛大王朝在艺术上的反映。它们的规范性与杜甫的诗同出一辙，都体现着时代精神。如颜真卿生活在盛唐时代，由于皇上的喜好，选妃子都选得胖胖实实的，所以“颜体”字也是很华贵，很雍容很胖，横的比较细，竖的比较粗。写起来都像是环抱形式的。这与盛唐经济繁荣书画之美的追求分不开。可以这样说只要有中国文化，只要有中国汉字，人们就永远敬仰颜真卿和他的“颜体”字。
师：书法在宋元时期成为文人普遍爱好的一项艺术，涌现出很多的书法家，你知道哪些？（要求学生回答）
师补充：其中宋朝的苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄被称为“宋四家”。元朝的赵孟頫也是著名书法家。
（欣赏苏轼、赵孟頫的作品，结合“看看”让学生说出他们的书法特色。）
师归纳：苏轼书法的特征是“尚意”。仔细
( http: / / www.21cnjy.com )观察苏轼行书《寒食贴》局部的点、位置和笔势，能明显看出其不为成法所拘，意气用事，信手书写的特征。赵孟頫的书法特色，贴中体现为遒劲、秀丽和骨力，“落笔如风”。
二、绘画
隋唐时期经济发展，政治清明，社会局
( http: / / www.21cnjy.com )势安定为画家们游历祖国的大好河山提供了客观条件，这些画家把对祖国大好河山的眷恋用笔绘出一幅幅壮丽的画卷。隋唐时期的绘画艺术大放异彩。
设置四个提纲，分成四个小组来进行：
唐代著名的画家有哪些？其作品的特征是什么
( http: / / www.21cnjy.com )？
山水画的高峰是什么时期？不同时期的山水画有何特征？
风俗画以北宋画家谁画的什么为代表？其中心内容是什么？它有何艺术特征与重要价值？
4、明代花鸟画有什么成就？
（问）对后世影响大的唐代画家是谁？他们的绘画各有什么特点？各有什么代表作？
（答）对后世影响大的画家是唐代的阎立
( http: / / www.21cnjy.com )本和吴道子。结合“议议”阎立本擅长人物故事画，他画的人物神态各异，生动传神，代表作有《步辇图》（板书或投影）（投影《步辇图》）这是一幅有重要价值的历史画卷，它描绘了唐太宗接见向唐朝求婚的吐蕃使臣禄东赞的情景，真实地反映了汉藏两族友好亲密的关系。唐太宗从面部微笑的表情可以看出他内心的满意。《历代帝王图》可以简单介绍一下。
吴道子善画写意画，即用笔不求工细，但求
( http: / / www.21cnjy.com )神态。他的画，注重线条变化，讲究主体效果，其代表作有《送子天王图》。（板书或投影）结合：“谈谈”（投影《送子天王图》引导学生观看——结合小字，由个别到一般，说出吴道子的绘画特点。）
我国绘画艺术有悠久的历史，从东
( http: / / www.21cnjy.com )晋的顾恺之到唐代的吴道子，风格各异，各有所长，到宋元时，绘画艺术得到进一步发展。这一时期的绘画，题材更为广泛，风格更为多样，技巧更为成熟，基本上分为山水画、花鸟画和风俗画，其中风俗画是一种新的形式。相对于山水画和花鸟画的高雅与深奥，风俗画直接表现大众生活，更为通俗易懂。为什么会出现这种画呢？（提示学生参考元曲产生的原因思考）风俗画出现的原因也是城市经济的发展，它的出现也构成了两宋绘画的一个重要特色。
北宋：总体描绘自然山水。《清明上河图》
( http: / / www.21cnjy.com )是风俗画的重要代表作。（显示画面内容，教师引导学生观察、讲解）此画高24．8厘米，长528厘米，画面可分三部分。第一部分展现了北宋晚期东京城郊的景色。宽阔的平原，嫩绿的树木，错落有致的农舍，一派清新自然的城郊风貌。第二部分描绘了汴河上的“虹桥”的景象，横跨汴河的大桥，急流中的运船，匆忙赶路的轿子和马等，表现了交通运输的紧张与繁忙。第三部分描绘了城市街景。林立的店铺，熙熙攘攘的人群，特色鲜明的人物，栩栩如生，反映了东京市民的生产、生活、习俗和城市面貌。整幅画内容丰富，但安排得错落有致，井然有序，浑然一体，犹如带你从城郊通过虹桥逛了一趟东京城，这幅画不仅艺术价值很高，而且可以帮助我们了解北宋的经济和社会生活，具有史料价值。我们课本上还有一幅《村童闹学图》的风俗画，描绘了村重课间嬉闹的场面，生动活泼，形象逼真，非常贴近生活。
请一个学生根据图，到讲台上来给同学们描述。
( http: / / www.21cnjy.com )（“说一说”：选定一个观察点：以“虹桥”为中心，桥下河的两岸，船一只接一只，一只大船正要通过桥洞。船上和桥栏边的船工在紧张操作，十分惊险，诱来许多过往行人扶栏观看。大桥上面靠桥边摊棚相挨，骑马者、坐轿者、步行者比户继踵，相招相邀。临河的酒楼茶肆，一片兴旺。）
范宽《雪景寒林图》——典型
南宋：描绘山川奇秀的一个局部
( http: / / www.21cnjy.com )，“残山剩水”。如当时的画家马远，人们称之为“马一角”、“马半边”。对比夏圭的《山水十二景图》与范宽《雪景寒林图》
元代山水，最大成就是水墨山水画的兴盛。
( http: / / www.21cnjy.com )中国山水画有青绿山水画与水墨山水画的划分。所谓水墨山水画，指的是一种不施色彩，专用水墨的墨之枯湿与浓淡、线之飞沉与涩放来描摹自然山水，传达艺术家的情绪意兴。这个时期的水墨山水大师们，不拘泥于传达水的神韵，描绘自然现象的逼真，而是具有更强烈的抒情性质。为淋漓尽致地抒发自已的情怀，他们往往在画上题诗书字，点醒画中意蕴，形成一种诗、书、画三种艺术意境，谱写出中国绘画史上光辉的一页，并直接支配和影响着明清文人画的发展和演变。赵孟頫、黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇是当时著名的水墨山水画代表。
宋元时期出现很多著名的画家，你能列举出
( http: / / www.21cnjy.com )几个？（要求学生回答）他们有荆浩、黄筌、徐熙、宋徽宗、顾宏中、赵孟頫等。宋徽宗在政治上软弱无能，为亡国之君，但在书画方面却很出色，是一流的书画家，画花鸟画相当出色。元朝的赵孟頫，在山水、人物、花鸟等方面，无不精细传神，他的作品被誉为“神品”。
明清绘画——最重大的成果是：花鸟画。代表
( http: / / www.21cnjy.com )人物：徐渭的大写意花鸟画。（明代是中国古代书画艺术史上的一个重要阶段。这一时期的绘画，是在沿着宋元传统的基础上继续演变发展。特别是随着社会政治经济的逐渐稳定，文化艺术变得发达起来，出现了一些以地区为中心的名家与流派。绘画方面，如以戴进为代表的浙派，以沈周、文徵明为首的吴门派，董其昌、赵左等人的松江派、华亭派、苏松派，蓝瑛则另称为武林派等等，流派纷繁，各成体系，各个画科全面发展，题材广泛，山水、花鸟的成就最为显著，表现手法有所创新。总的说来，元四家的影响在初期犹存，前期以仿宋"院体"为主；中期以后，以吴门各家为代表，回到继承元代水墨画法的文人画派，占据画坛主流。整个明代绘画大体可以分为前期、中期、晚期三个阶段，这三阶段相互有所区别，但也不能截然分开，而应该说是相互交替衔接的。）
五、课堂小结：
同学们，通过今天的学习，你们认为收获最大的是
( http: / / www.21cnjy.com )什么？（1、懂得了如何去欣赏书法绘画作品：切入点，就好像语文上学习诗歌一样，不能抛开诗人所处的时代背景来谈，书法绘画也一样，还有人的内心世界。2、书品，画品，人品一样重要，学会了如何做人。）那么我们下来以后需要做些什么呢？（从写字的重要来激发学生）——达到高潮。
同学们，隋唐以来的书法与绘画异彩纷呈
( http: / / www.21cnjy.com )，出现许多著名的画家和书法家，共同描绘了我国古代的历史画卷。面对这些成就，我们不禁为先人所折服，也不禁为我们的民族、我们的祖国而自豪，但更重要的是，面对祖国优秀而悠久的文化与传统，我们应该认识到我们的责任与重担：奋发努力，振兴祖国。
六、课堂练习：（时间有就用，不够就不用。）结合《学习辅导》的相关内容和学习测评。
七、课堂结尾欣赏：可以在剩余的时间让学生从屏幕上多欣赏一些作品，达到另一种意想不到的境界。
八、布置学习任务：摹仿书法作品，以颜体和柳体为主
九、板书设计：
书法：
唐朝——草书：张旭、怀素
楷书：颜真卿、柳公权
宋朝——苏轼、黄庭坚
元朝——赵孟頫“赵体”
绘画：
唐朝——人物画：阎立本《步辇图》《历代帝王图》、吴道子《送子天王图》
宋元——山水画：北宋范宽《雪景寒林图》、南宋夏圭《山水十二景图》
风俗画：北宋张择端《清明上河图》
明朝——大写意花鸟画：徐渭