2015-2016学年高二历史同步精品课堂（基础版） 06 文艺复兴和宗教改革（课件20张）（人教版必修3）

课件20张PPT。第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】一、意大利最早出现资本主义萌芽（十四五世纪）
1．原因：
（1）经济（根本原因）：意大利各城市经济繁荣，尤其是工商业发达。
（2）政治：城市各自独立，为了在激烈的竞争中取得优势，纷纷采取鼓励发展工商业的政策。
（3）地理：是著名的航运中心，处在东西方贸易的中心地位。
2．表现：十四五世纪，佛罗伦萨和威尼斯等著名的城市，出现了资本主义萌芽；手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。
3．影响：促进了经济和社会的发展，引起阶级关系、思想观念等变化。如贵族和教会失去了昔日的权威；新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享受，要求进行思想变革等；为文艺复兴奠定经济、阶级、思想等基础。
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】核心讲解：资本主义萌芽的标志是手工工场的出现，形成雇佣关系。在商品生产竞争中，手
工业分化出富裕的手工业作坊主，成为资本家。他们雇佣的大批学徒和帮工成为雇佣劳动者
。他们之间的关系是雇佣与被雇佣的关系.
例题1：欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺
术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是(　 　)
A．文艺复兴时期画家 B．19世纪现实主义画家
C．法国印象主义画家 D．20世纪现代主义画家 A 第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】二、文艺复兴（14～17世纪）
1．首先出现在意大利的原因：
（1）根本原因：意大利最早出现资本主义萌芽。
（2）人才优势：汇集了众多博学多才的学者。
（3）文化优势：保存了古代希腊罗马丰富的文化遗存和文化典籍。
2．文艺复兴的核心：人文主义。
3．实质（性质）：一场借复兴古代文化之名的反教会神学的资产阶级思想解放运动。
4．主要成就（涌现于意大利的）：
（1）文学（“文学三杰”）：①薄伽丘，代表作：《十日谈》，抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。②但丁，代表作：《神曲》，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。③彼特拉克：代表作《歌集》，最早以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
（2）艺术（“美术三杰”）：拉斐尔（擅长画圣母像）、米开朗琪罗（代表作：雕像《大卫》）和达?芬奇（代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》）。 第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】5．扩展：
（1）16世纪以后，传播到欧洲其它国家。如英国出现了卓越的戏剧家莎士比亚，代表作为《哈姆雷特》，他热情讴歌人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”。
（2）由文学、艺术领域扩展到文学、艺术、科学等许多方面，硕果累累。
6．意义：推动文学、艺术和科学的发展；解放了思想，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始关注人及人生活的世界。
核心讲解：文艺复兴不是一场古希腊罗马文化的复兴，而是借复兴古希腊罗马文艺之名，宣传资产阶级思想文化，文艺复兴是一场资产阶级的思想解放运动。由于正在形成中的资产阶级力量较小，还无力与神学正面冲突，所以借助古希腊、罗马文化的复兴之名而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】例题2：伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于“复古”，而在于“创造”。文艺复兴的“创造”主要表现在（ ）
①诵读古典文化 ②批判精神统治 ③鼓吹人性解放 ④倡导思想自由
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 【答案】C
【解析】
试题分析：诵读古典文化属于题干中的“复古”，题干要求选择“创造”的内容，根据所学知识，在中世纪的后期，文艺复兴是打着复兴古希腊罗马古典文化的旗号，来批判天主教会的思想和提出人文主义的思想，故选B。
考点：西方人文精神的发展?文艺复兴?文艺复兴的实质
核心讲解：文艺复兴时期绘画的特点?
答案：(1)崇尚科学精神，探求真理与知识，反对愚昧和虚伪的神学观念。
(2)肯定人在现实生活中的价值和地位，尊重人的情感，赞美人的力量，反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。
(3)往往采用宗教题材，但却完全排除了宗教画的气息，充满着浓厚的人情味，表现艺术家对人的赞美和对人的觉醒的歌颂第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】例题3：从图1到图2的变化反映了(　　)
图1 中世纪教堂圣母子壁画 图2 拉斐尔《西斯廷圣母》（部分）
A．社会性质发生改变 B．人文主义深入人心
C．自然人性的复苏 D．宗教改革的开展C 第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】例题4：有学者认为“文艺复兴造成了人们道德水准下降和社会秩序混乱”，因而主张“社会也应该有自己的规范与秩序，个人也应该服从社会规范。”这批评了文艺复兴（ ）
A．无节制地揭露教会丑恶 B．片面追求个人的自由
C．猛烈地抨击中世纪神学 D．过分崇尚理性和科学
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】【答案】B
【解析】
试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据题干材料关键信息“文艺复兴”、“人们道德水准下降和社会秩序混乱”、“个人也应该服从社会规范”等，本题实际上考查对文艺复兴运动局限性的相关认识。据此，分析、判断选项，可知：AC两项属于无关项，排除；D项表述“理性和科学”，本身不符合文艺复兴运动的主题，排除。进一步可知，B项表述客观，符合史实和题意，正确。故，本题正确答案选B。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴运动·对文艺复兴运动局限性的认识三、宗教改革
1．背景：
（1）文艺复兴的影响：天主教会的权威受到质疑，人们更加激烈地批评教会的精神禁锢
和腐败，强烈要求改革教会。
（2）主要原因：天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。
（3）直接原因（导火线）：1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。
2．序幕：
（1）序幕（开始标志）：马丁·路德贴出著名的“九十五条论纲”。
（2）马丁·路德的主要思想主张：
①“信仰即得救”。即只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。
②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】3. 结果：宗教改革在欧洲许多地方兴起，许多新的基督教派产生，统称新教，主要包括路德派、加尔文派和英国国教三大教派。
4．实质（性质）：一场在宗教改革的外衣掩饰下反对封建统治和罗马神权统治的资产阶级政治运动和思想解放运动。
5．影响：（1）千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想。
（2）人文主义得到进一步的传播和发展。
核心讲解: 马丁·路德的宗教主张如何体现了人文主义？
答案：马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救；每个基督徒都可
以直接阅读和解释《圣经》，而不是盲目听从教皇和教会的说教。这一思想使
人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】
例题5马丁·路德主张一切宗教仪式从简
，每个基督教徒都有权阅读和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在欧洲历史上
产生的重大意义在于（ ）
A．将人们从宗教束缚中彻底解放出来
B．使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权
C．天主教从此在欧洲退出了社会舞台
D．欧洲宗教界从此出现了新教、天主教、东正教三足鼎立的局面
核心讲解：宗教改革只是对天主教进行改革，而不是反对君主专制，相反宗教改革主张世俗权力高
于教会的权力，这有利于加强君主专制中央集权，根本原因在于这时的资产阶级力量弱小，需要借
助君主的支持，同时中世纪是天主教的天下，君主的权力也很小，所以他们有了共同的目标和利益
。
B 第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】例题6下列作品所对应的人文主义思想不恰当的一组是（ ）
A．《最后的晚餐》揭示神性的善恶
B．《西斯廷圣母》表现人的慈爱和温情
C．《大卫》表现人的力量和英雄气质
D．《蒙娜丽莎》表现人的美丽和幸福感
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】【答案】A
【解析】
试题分析：主要考查人文主义思想。依据所学，《最后的晚餐》揭示人性的善恶，表现了正义与非正义、善与恶的斗争，故A项对应错误。所以选A。
考点：西方人文精神的起源与发展·文艺复兴运动与宗教改革·文艺复兴运动核心讲解：文艺复兴为何借助古希腊、古罗马文化的形式来表达反封建思想？
(1)当时封建神学占绝对统治地位，教会势力强大，压制其他思想。
(2)封建神学的理论体系大多以古希腊、古罗马的文明成果为依据。
(3)新兴资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系，无力与神学正面冲突。
例题7：彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世
界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”出现这种
、现象的主要原因是(　 　)
A．文人们崇尚神圣美好的东西
B．文人们尚未形成系统条理的世界观
C．人们绝大多数都信仰神圣的宗教
D．资本主义经济发展不充分
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】D 核心讲解：归纳人文主义（人文精神）在文艺复兴和宗教改革时期的内涵或含义？
（1）文艺复兴时期：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严；反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
（2）宗教改革时期：反对天主教会的宗教特权（精神禁锢和腐败），提出人的个性解放，使人从罗马天主教会（罗马教廷）的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
例题8：黄仁宇在《万历十五年》指出“李贽的悲观不仅属于个人，也属于他所生活的时代。传统的政治已经凝固，类似宗教改革或者文艺复兴的新生命无法在这样的环境中孕育。社会环境把个人理智上的自由压缩在极小的限度之内，人的廉洁和诚信，也只能长为灌木，不能形成丛林。”李贽的思想和文艺复兴在“个人理智上的自由”方面的相似之处是(　 　)
A．都反对孔子的权威 B．都倡导个性解放，思想自由
C．都主张民主自由 D．都反对君主专制
第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】B 核心讲解：试试比较文艺复兴和宗教改革运动的异同？
相同：①背景相同：都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代②性质相同：都是成
长中的资产阶级在思想领域内的反封建斗争；③影响相同：都促进了人们思想得解放，促进
了资本主义的发展。
不同：①实质不同：文艺复兴更多的是思想解放运动，宗教改革更多的是反封建的政治运动
；②形式不同：文艺复兴是在复兴古典文化的形式宣扬资产阶级世界观，宗教改革是新兴资
产阶级批着宗教外衣的反封建斗争；③群众基础不同：文艺复兴是贵族运动，局限于少数知
识分子，宗教改革是民众运动，有广泛群众基础；④结果不同：文艺复兴把人们从宗教束缚
中解放出来，推动人们的探索，促成近代自然科学产生，宗教改革引发农民战争，确立教随
国定原则，是宗教自由逐渐盛行。 第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】例题9:有学者认为，文艺复兴中
的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁
·路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文
主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是(　　 )
A．都坚持国家权力高于神权
B．都解放了人们的思想
C．都从根本上否定上帝的权威
D．传播人文主义手段相同
B 第6课　文艺复兴和宗教改革 【讲】构建本课知识结构