统编版（部编版）2025-2026学年小学三年级（2024）上学期第二单元分类训练题：按照课文内容填空（附答案）

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统编版（部编版）2025-2026学年小学三年级（2024）上学期第二单元
分类训练题：按照课文内容填空
1．根据所学知识填空。
（1）知有儿童挑促织，　 　。
（2）《赠刘景文》写的是　 　季的景象，其中勉励朋友要乐观向上，切莫意志消沉的诗句是：　 　，　 　。
（3）秋天是杜牧笔下的“　 　，白云生处有人家”，其中“生”的意思是　 　；秋天是苏轼眼中的“荷尽已无擎雨盖，　 　”，其中“擎”的意思是　 　；秋天也是叶绍翁体会到的“萧萧梧叶送寒声，　 　”。
（4）《秋天的雨》一文描写了秋天　 　、　 　和各种动植物准备过冬的情景。
2．三年级正在开展“寻找秋天的足迹”主题实践活动，请你参与。
（1）【活动一：寻找古诗中的秋天】
看到火红的枫叶，我想到了杜牧的“停车坐爱枫林晚，　 　”。看到湖中枯败的荷花和小路旁的菊花，我想到了苏轼的“荷尽已无擎雨盖，　 　”。迎着瑟瑟秋风，我感受到了叶绍翁的思乡之情：“　 　，江上秋风动客情。”
（2）【活动二：跟着秋天去发现】
秋天的雨很美，它有一盒五彩缤纷的　 　。你看，它把黄色给了　 　，把红色给了　 　，把金黄色给了　 　，把橙红色给了　 　……这段话写出了秋天的色彩美。
3． 课文内容回顾。
（1）《山行》描绘了一幅由　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等构成的山林秋色图，诗中“　 　，　 　”用了对比的手法，表达了作者对枫叶、对秋天的喜爱与赞美之情。
（2）在激励好朋友珍惜大好时光，保持乐观，积极的人生态度时，我们可以引用《赠刘景文中》的诗句“　 　，　 　”。
（3）《秋天的雨》以　 　为思索，表达了作者对秋天的　 　之情。
（4）我能从右侧的九宫格中识别出一句诗：　 　。读了这句诗，我的脑海中浮现出了这样的画面：　 。
最 绿 叶
橙 是 时
黄 霜 橘
4．根据所学内容填空。
（1）客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时光，便笑着吟诵道：“　 　，　 　。”
（2）深秋时节，一登上岳麓山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮！ 怪不得诗人杜牧也称赞道：“　 　，　 　。”
（3）《赠刘景文》一诗前两句写景，抓住“　 　”“　 　”描绘出了秋天的萧瑟景象；后两句议论，告诉我们要　 　，　 　。
（4）《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是　 　。作者用优美的语言表达了对门前铺满金色巴掌的水泥道的　 　之情。
5．根据所学知识填空。
（1）《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。不同　 　的小学生在同一间教室里学习，表现了　 　。
（2）《花的学校》这首散文诗选自散文诗集《　 　》，作者是印度的　 　，他曾获1913年　 　奖。
（3）孙中山“学问学问，　 　。为了弄清楚道理，就是“　 　”的这种精神，值得我们学习。
（4）学完本单元的课文，我从《大青树下的小学》里感受到了各民族儿童之间的　 　；在《花的学校》中认识了一群　 　、　 　的花孩子；还认识了《不懂就要问》中　 　的孙中山，并把他当作我学习的榜样。
6．根据课文内容填空。
（1）《夜书所见了》描写的是　 　季的景色，从　 　、　 　、　 　、　 　可以推断出来。
（2）《夜书所见》是　 　代诗人　 　的作品，题目中“书”的意见是　 　，其中后两句是　 　，　 　。在这首诗中，表达了作者　 　的感情。
（3）《山行》的作者是　 　代　 　。这首诗描绘了　 　，表达了　 　的感情，诗中描写的景物有　 　。
7．填空题
（1）“秋天的雨，是一把钥匙。”这是文章的第一句话，也是整篇文章的　 　（A．总起 B．总结）。“钥匙”一词在实际生活中是用来开锁或上锁的工具，联系下文可知，这是　 　把比作钥匙，一把打开　 　大门的钥匙。
（2）本文以秋雨为线索，依次描写了秋天　 　、　 　、　 　（A．缤纷的色彩 B．各种动植物准备过冬的情景 C．刮大风的情景 D．丰收的景象 E．天气寒冷的情景）表现出了作者对秋天的　 　之情。
8．学完《古诗两首》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：《铺满金色巴掌的水泥道》描写了　 　的美景，表达了作者　 　的钟爱，抒发了作者对　 　之情。
小豆子：课文描绘了一夜秋风，　 　之后，院墙外的水泥道上落满了　 　，就像　 　铺在地上，美丽极了。法国梧桐树叶像“　 　”，“水泥道”像　 　。
小蜜蜂：《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了　 　（季节）　 　的美，我发现这个季节还有　 　、　 　等美景。
小甲虫：课题《铺满金色巴掌的水泥道》中“　 　”一词写出了颜色，“　 　”一词写出了形状，“金色巴掌”指的是　 　。每棵树的树叶颜色、形状各不相同，我印象最深的树叶是　 　，形状像　 　，它在秋天的时候是　 　色的。
9．学完《古诗两首》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：《山行》一诗是　 　代诗人　 　写的。这首诗描写的是　 　季傍晚时分的　 　美景。诗中描写秋日美景的诗句是：“　 　，　 　。”
小豆子：《夜书所见》一诗是　 　代诗人　 　写的。诗描绘了诗人在萧瑟的秋风中看到了　 　、　 　、明灯，猜想儿童在灯下　 　的场景。诗中描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是：“　 　，　 　。”
小蜜蜂：《赠刘景文》一诗是　 　代诗人　 　写的。这首诗告诉我们一年中最美好的光景是在　 　季。诗人通过诗句“　 　，　 　”来劝勉朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。
小甲虫：秋天到了，爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶，许多游客停下来拍照留念。我不禁吟诵道：“　 　，　 　。”
小蜜蜂：深秋时节，落叶满地，秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时，又让人感受到了秋天的生机，这不正是　 　代诗人　 　的诗句“　 　，　 　。”中描写的那样吗？
花蝴蝶：秋天的夜晚，孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景，我不禁想起了　 　代诗人　 　的名句：“　 　，　 　。”
10．学完《秋天的雨》这一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：跟着课文，我听到了　 　的唰唰声；　 　的蛐蛐声；大雁的　 　；丰收的　 　。
小豆子：跟着课文，我们去“听秋的声音”，我听到了黄叶与大树　 　的话音，我听到了蟋蟀与阳台　 　的歌韵 。
小蜜蜂：我听到大雁撒下的　 　的叮咛；我听到了秋风 送来的　 　的歌吟，我仿佛还听到了　 　……
小甲虫：秋的声音，在　 　。秋天的声音，在　 　。
11． 按课文内容填空。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把　 　，扇哪扇哪，扇走了夏天的　 　，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚　 　，飘哇飘哇，邮来了秋天的　 　。
12． 根据课文内容填一填 。
（1）秋天的雨。是一把　 　。
（2）秋天的雨，有一盒　 　的颜料。
（3）秋天的雨藏着非常好闻的　 　。
（4）秋天的雨，吹起了　 　的小喇叭。
（5）秋天的雨，带给大地的是一曲　 　，带给小朋友的是一首　 　。
13．根据课文内容填空。
（1）秋天的雨，带给大地的是　 　，带给小朋友的是　 　。
（2）《秋天的雨》一文，名为写秋雨，实际在写　 　，作者抓住秋天的特色，秋天的　 　写起，接着写秋天　 　的色彩，然后写秋天的景象，最后写深秋时节各种　 　和　 　准备过冬的情景。
14． 根据短文内容填空。
（1）水泥路像　 　。
（2）梧桐树的落叶像　 　
（3）棕红钩的小雨靴像　 　。
（4）我还知道　 　像　 　
15． 绘本的宣传页推荐了《秋天的雨》和《听听，秋的声音》两篇课文，请你将简介补全。
（1）《秋天的雨》将秋天　 　 、丰收的景象和　 　的情景巧妙地串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（2）《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音，通过写树叶“　 　”、蟋蟀“嚯嚯”以及 　 　、秋风的歌吟，突显了秋天的生机和活力。
16．课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。
（1）作者抓住了秋天里大自然的一些　 　，用诗的语言，赞美了　 　。
（2）诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如　 　、　 　、　 　、　 　等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
17．按原文填空。
（1）　 　 ，泰山移。
（2）停车坐爱枫林晚， 　 　 。
（3）　 　 ，最是橙黄橘绿时。
（4）秋天的雨，是一把 　 　 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 　 　 。
18．根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从　 　，　 　，　 　这几方面描写秋天的雨的。
（2）秋天的雨给植物带来了　 　，秋天的雨给果实带来了　 　，秋天的雨给小动物带来了　 　。
（3）读了课文，我认为秋天是一个　 　季节。如果我是秋雨，我准备给　 　带去　 　。
19．根据课文内容填空。
（1）《山行》的作者是　 　代的　 　，诗人描写了　 　、　 　、　 　、　 　等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。诗中最能反映诗人喜欢大自然的诗句是：　 　，　 　。
（2）《夜书所见》这首诗描写的是　 　（哪个季节）　 　（什么时间）诗人的所见所想。“动客情”中的“情”主要指的是诗人　 　的感情。“夜书所见”中的“书”的意思是　 　，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有　 　、　 　，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：　 　，他这样想的根据是（用诗句回答）：　 　 。
（3）《赠刘景文》中作者抓住　 　、　 　、　 　、　 　四种景物来描写秋天的。
20．根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从　 　，　 　，　 　这几方面描写秋天的雨的。
（2）秋天的雨给植物带来了　 　，秋天的雨给果实带来了　 　，秋天的雨给小动物带来了　 　。
（3）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“五彩缤纷”的意思是　 　。怎么是”五彩”的呢？仔细阅读课文第二小节，我知道了：有　 　的银杏叶，有　 　的枫树叶，有　 　的田野，有　 　的橘子、柿子，有　 　、　 　、　 　等各色美丽的菊花，真是五颜六色啊！
21．根据课文内容填空。
（1）《秋天的雨》这篇散文的作者抓住了秋天的特点，把　 　当作一条线索，从秋天的到来写起，写了　 　、　 　和　 　，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者　 　之情。
（2）秋天的雨给植物带来了　 　，秋天的雨给果实带来了　 　，秋天的雨给小动物带来了　 　。
22．按课文内容填空。
（1）“　 　，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，　 　。”这首诗是唐代诗人杜牧写的《　 　》，描写的是　 　（季节）的景色。
（2）“　 　，最是橙黄橘绿时。”用自己的话写出这两句诗的意思：　 　。
（3）《秋天的雨》这篇课文是从　 　、　 　、　 　三个方面写的。
（4）请写三个描写秋天的四字词语：　 　、　 　、　 　。
答案
1．（1）夜深篱落一灯明
（2）秋；一年好景君须记；最是橙黄橘绿时
（3）远上寒山石径斜；产生，生出；菊残犹有傲霜枝；举，向上托；江上秋风动客情
（4）缤纷的色彩；丰收的景象
2．（1）霜叶红于二月花；菊残犹有傲霜枝；萧萧梧叶送寒声
（2）颜料；银杏树；枫树；田野；果树
3．（1）寒山；石径；白云；人家；枫林；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花
（2）一年好景君须记；最是橙黄橘绿时
（3）秋雨；喜爱和赞美
（4）最是橙黄橘绿时；示例：果园里一片丰收的景象，金黄的橙子像小灯笼一样挂满枝头，拳头大小的橘子一片青绿。
4．（1）知有儿童挑促织；夜深篱落一灯明
（2）停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花
（3）荷尽；菊残；珍惜大好时光；乐观向上，努力不懈
（4）梧桐树叶；喜爱
5．（1）民族；祖国各民族儿童之间的友爱和团结
（2）新月集；泰戈尔；诺贝尔文学
（3）不懂就要问；挨打也值得
（4）团结友爱；天真活泼；渴望自由；勤学好问
6．（1）秋；秋声；萧萧；秋风；促织
（2）宋；叶绍翁；书写看见；知有儿童挑促织；夜深篱落一灯明；思念故乡
（3）唐；杜牧；秋季枫叶红；喜爱枫叶；寒山，石径，枫林
7．（1）A；秋雨；秋天
（2）A；D；B；喜爱
8．秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道；对水泥道美景；秋天的赞美和喜爱；一夜秋雨；金色的梧桐树叶；一块彩色的地毯；金色巴掌；彩色的地毯；秋天；水泥道；雨；枫叶；金色；巴掌；法国梧桐树的落叶；银杏叶；扇子；金黄
9．唐；杜牧；秋；枫林；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；宋；叶绍翁；梧叶；篱笆；拨弄蟋蟀；萧萧梧叶送寒声；江上秋风动客情；宋；苏轼；秋；一年好景君须记；最是橙黄橘绿时；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；宋；苏轼；一年好景君须记；最是橙黄橘绿时；宋；叶绍翁；知有儿童挑促织；夜深篱落一灯明
10．大树；蟋蟀；叮咛；歌吟；道别；告别；暖暖；丰收；秋雨在水面跳舞的声音；每一个香甜的果实里；每一张丰收的笑脸里
11．扇子；夏天的炎热；邮票；凉爽
12．（1）钥匙
（2）五彩缤纷
（3）气味
（4）金色
（5）丰收的歌；欢乐的歌
13．（1）一曲丰收的歌；一首欢乐的歌
（2）秋天；特点；缤纷；动物；植物
14．（1）彩色有地毯
（2）一个金色 小巴掌
（3）两只在金黄的叶丛中小鸟
（4）蜻蜓；一架小飞机在空中飞翔
15．（1）缤纷的色彩；动植物过冬
（2）唰唰；大雁的叮咛
16．（1）声音；秋天
（2）落叶；昆虫；大雁；唱歌
17．（1）人心齐
（2）霜叶红于二月花
（3）一年好景君须记
（4）钥匙；颜料盒
18．（1）秋天缤纷的色彩；秋天的丰收景象；深秋中各种动物、植物准备过冬
（2）五彩缤纷的颜色；好闻的气味；冬天快要来了的信息
（3）略；略；略
19．（1）唐；杜牧；寒山；石径；白云；枫林；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花
（2）秋；晚上；思念家乡；写；梧叶；秋风；知有儿童挑促织；夜深篱落一灯明
（3）荷；菊；霜；橙黄橘绿
20．（1）秋天缤纷的色彩；秋天的丰收景象；深秋中各种动物、植物准备过冬
（2）五彩缤纷的颜色；好闻的气味；冬天快要来了的信息
（3）指颜色繁多，非常好看；红红；金黄；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的
21．（1）秋雨；秋天缤纷的色彩；秋天丰收的景象；深秋中各种动物、植物准备过冬的情景；对秋天的喜爱和赞美
（2）五彩缤纷的颜色；好闻的气味；冬天快要来了的信息
22．（1）远上寒山石径斜；霜叶红于二月花；山行；秋天
（2）一年好景君须记；一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
（3）秋雨的颜色；秋雨的气味；秋雨吹起金色的喇叭
（4）秋高气爽；一叶知秋；果实累累