统编版（部编版）2025-2026学年小学三年级（2024）上学期第二单元分类训练题：综合题（附答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
统编版（部编版）2025-2026学年小学三年级（2024）上学期第二单元
分类训练题：综合题
古诗文理解
1．《山行》的作者是　 　代的　 　。全诗描写的是　 　季的景色，从诗句“　 　”可以看出来。
2．“斜”的意思是“歪斜，不正”，但结合课本插图和生活实际可知，它在诗句“远上寒山石径斜”中是指山间小路　 　的样子。
3．诗中主要写了　 　、　 　、　 　、　 　等景物，给人以清新明快的感觉。
4．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
①与诗句“荷尽已无擎雨盖”对应的图片是　 　
②诗句中“擎”的意思是　 　，联系生活实际并借助课本插图我知道了“擎雨盖”指的是　 　。
③作者抓住“　 　”与“　 　”，描绘出秋末的萧瑟景象。“　 　”与“　 　”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
5．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
“君”是对对方的尊称，相当于“　 　”，在诗中指　 　（人名）。“　 　”说明秋天色彩丰富。
6．体会苏轼写诗赠刘景文的用意，用“正确”“错误”表示。
①诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。　 　
②诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉。　 　
7．①补充诗句。
萧萧梧叶　 　，　 　动客情。
知有儿童挑促织，　 　。
②判断。
“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。　 　
“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。　 　
③读了后两句诗，眼前浮现出的场景是　 　
④这首诗表达了诗人　 　的思想感情。
8．读句子，理解词语。
啊！多么明朗的天空。
（1）句中加点词语“明朗”的近义词是　 　，再结合生活实际，我们可以知道，秋雨过后，放晴的天空是蓝蓝的，十分明亮，由此可知“明朗”的意思是　 　。
（2）下列句子中的“明朗”与所给句子中意思相同的一项是（　　）
A．这些作品都具有明朗的风格。
B．那天晚上的月色格外明朗。
C．他对这件事的态度始终不明朗。
9．结合图片，仿照例子写一写，把美丽的景色变成小诗。
蓝天 无边无际的像一汪湛蓝的海水 白云　 　的 像一群快活的小绵羊 青山重重叠叠的像　 　 　 　 又平静又清澈像一面光滑的镜子
10．读句子，完成练习。
（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
①加点词语突出了溪流　 　的特点。（多选）
A．宽窄不一 B．缓急不同 C．长短不一
②这句话运用的修辞手法是　 　。（多选）
A．比喻 B．拟人 C．排比
③找出句中的两对反义词。
　 　——　 　　 　——　 　
④用加点词语仿写句子。　 　
（2）“工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方。”这句话写出了内洞　 　和　 　的特点。
11．综合素养
（1）联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后面的横线上。
A．想象各种小花美丽而清香 B．想象丰收的景象
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放出灿烂的笑容
①在每一片叶子里。　 　
②在每一朵小花上。　 　
③在每一滴汗水里。　 　
④在每一颗饱满的谷粒里。　 　
（2）秋天到处是美妙的声音。你还知道秋的声音在哪儿呢？仿照课文写一写。
秋的声音，
在　 　， 在　 　。
12．品析诗句，完成练习。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（1）加点字“酥”指的是　 　的意思，诗中第一句运用了　 　的修辞手法，生动形象地写出了春雨　 　的特点。第二句按照由　 　到　 　的顺序观察，写出了早春草色　 　的特点。
（2）写出两句你课外积累的运用了这种修辞手法的诗句。
13．按要求完成练习。
（1）“行”用部首查字法先查　 　部，再查　 　画。“行”的读音有　 　、　 　，对照读音分别可以组成的词语是　 　、　 　。
（2）“动”可以组成拨动、　 　、　 　等词语。
（3）“知”的常用意思有：①知道；②知识；③使知道。在“知有儿童挑促织”中的“知”的意思是　 　，另外两种意思可分别组词：　 　、　 　。
14．根据课文内容填空。
（1）秋天有迷人的风景，有色彩鲜艳的树叶，如“停车坐爱枫林晚，　 　”；有万物凋零的景象，如“荷尽已无擎雨盖，　 　”；还有涌动的秋思，如“萧萧梧叶送寒声，　 　”。我还知道描写秋天的词语：　 　和　 　。
（2）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨　 　，菠萝　 ，还有苹果、橘子，好多好多　 　的气味，都　 　在小雨滴里呢！我认为小雨滴里还藏着的水果气味有：　 　。（写1种）
15．将下列诗句补充完整，并解释划线的词语。
（1）停车坐爱枫林晚，　 　。　 　
（2）　 　君须记，最是橙黄橘绿时。　 　
（3）萧萧梧叶送寒声，　 　动客情。　 　
16．根据课文，完成练习。
（1）我们在勉励朋友珍惜大好时光，乐观，积极向上时常常引用《赠刘景文》中的诗句“　 　，　 　。”
（2）请你分别写出两个描写四季景色的词语。
春季　 　
夏季　 　
秋季　 　
冬季　 　
（3）常用的修辞手法有　 　等。
17．给下列句中的“□”内加上标点符号。
（1）每一片法国梧桐树的落叶□都像一个金色的小巴掌□熨帖地□平展地粘在水泥道上□
（2）你看□它把黄色给了银杏树□黄黄的叶子像一把把小扇子□扇哪扇哪□扇走了夏天的炎热□
（3）这是一块印着落叶图案的□闪闪发光的地毯□从脚下一直铺到很远很远的地方□一直到路的尽头□
18．知识积累。
大雁是一种候鸟，随着季节的更替而迁徙。秋天，大雁往飞；春来，大雁往飞。它们排成整齐的“”字或“”字，掠过天空。
根据课文内容作答。
（1）本诗从（　　）方面写了秋的声音。
A．具体可感的声音 B．可心领神会而不能听见的声音
（2）这首诗的第1节运用了哪种修辞手法？有什么作用？
19．根据课文内容，完成练习。
（1）这篇课文依次从________这几方面描写秋天的雨。（　　）
A．颜色小动物们气味植物 B．颜色气味小动物们植物 C．颜色气味植物小动物们
（2）秋天的雨给植物带来了　 　，给果实带来了　 　，给小动物带来了　 。
（3）读了课文，我认为秋天是一个　 　季节。如果我是秋雨，我准备给　 　带去　 　。
20．结合给出的方法，为句中的划线词语选择正确的解释。
理解词语的方法主要有：A．联系上下文；B．结合生活实际；C．找近义词、反义词，换词语。
（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（　　）
A．（用字、用词）贴切；妥帖 B．心里平静
C．舒服 D．形容贴合得很紧密
（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（　　）
A．很复杂 B．不整齐；没有秩序
（3）不时还能看见一个亮晶晶的水洼。（　　）
A．凹陷的积水处 B．低凹，深陷
21．记诵《山行》这首诗，并回答问题。
（1）这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？
（2）诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好吗？为什么？
（3）诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好吗？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）
22．课内语段阅读。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
（1）选字填空。
汗 汉
　 　水 　 　族 　 　字 出　 　
颗 棵
一　 　树 一　 　枣 一　 　星
（2）哪一句话歌颂了劳动人民的辛苦。
（3）读诗重在想象，你能把诗中每句话和想到的美丽画面连一连吗？
在每一片叶子里　 　 A.想象各种野花的鲜艳清香
在每一朵小花上　 　 B.想象落叶飞舞，在空中盘旋
在每一滴汗水里　 　 C.想象粒粒归仓的丰收美景
在每一颗绽开的谷粒里　 　 D.想象农民的辛苦和灿烂的
答案
1．唐；杜牧；秋；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
2．弯弯曲曲
3．寒山；石径；白云；枫林
4．B；举，向上托；舒展的荷叶；荷尽；菊残；已无；犹有
5．您；刘景文；橙黄橘绿
6．正确；错误
7．送寒声；江上秋风；夜深篱落一灯明；正确；错误；B；思念家乡
8．（1）晴朗；光线充足
（2）B
9．软绵绵；一条蜿蜒盘旋的巨龙；湖面
10．（1）AB；BC；宽；窄；缓；急；天上的白云真是千变万化，时而像狮子，时而像老虎，时而像白马，时而像猴子，真是漂亮极了。
（2）黑；广
11．（1）C；A；D；B
（2）每一滴晶莹的露珠里；每一片飘落的黄叶上
12．（1）酥油；比喻；柔润滑腻；远；近；极淡极少、似有似无
（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。不知细叶谁裁出，二月初风似剪刀。
13．（1）彳；三；xíng；háng；行动；银行
（2）跳动；惊动
（3）①；求知；通知
14．（1）霜叶红于二月花；菊残犹有傲霜枝；江上秋风动客情；秋高气爽；秋风习习
（2）香香的；甜甜的；香甜；躲；香蕉的香味
15．（1）霜叶红于二月花；因为
（2）一年好景；对对方的尊称，相当于“您”
（3）江上秋风；触动
16．（1）一年好景君须记；最是橙黄橘绿时。
（2）春暖花开；风和日丽；烈日当空；骄阳似火；秋高气爽；稻谷飘香；大雪纷飞；冰天雪地
（3）比喻；拟人；排比
17．（1）， ， 、 。
（2）， ， ， ， 。
（3）、 ， ， ……
18．（1）A；B
（2）第1节运用了拟人的修辞手法，形象地展现了风摇树动的动态美。
19．（1）B
（2）颜色；气味；冬天快要来了的讯息
（3）快乐的；水稻；丰收
20．（1）D
（2）B
（3）A
21．（1）“霜叶红于二月花”，这一句把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生 机勃勃的景象。
（2）改作“青”或“苍”不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒，而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！
（3）改句不好。因为“美”只是抽象的评价，而“晚”表面上只是点明时间，其实却能令读者想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。
22．（1）汗；汉；汉；汗；棵；颗；颗
（2）在每一滴汗水里
（3）B；A；D；C