第10课 人工智能畅想 教学设计 九年级信息技术浙教版（2023）
文档属性
| 名称 | 第10课 人工智能畅想 教学设计 九年级信息技术浙教版（2023） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 397.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-07-24 10:57:14 | ||
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文档简介
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九年级信息技术浙教版教学设计
课题 人工智能畅想 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 九年级
学习目标 1、认识人工智能在环境保护、社会治理等领域的广泛应用。2、关注AI技术的最新发展趋势，如无监督学习、可解释AI等。
重点 1、AI在环保领域的应用（如大气监测、水质分析）2、智能系统的架构设计（感知网络、数据中心、智慧应用）
难点 1、跨学科知识整合（如环境科学+AI算法）2、AI技术的可解释性与伦理挑战
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频展示：播放《未来世界畅想》或马斯克关于AI的演讲片段，引发学生对AI未来的思考提问讨论：“当前生态环境保护有哪些不足？AI如何助力？”“设计一个智能系统需要哪些学科知识？ 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 1、场景应用畅想目标：通过真实案例引导学生理解AI在环保中的具体应用。活动设计：案例导入教师展示：杭州利用AI无人机监测西湖水质（实时数据+图像识别藻类繁殖）。深圳“智能垃圾桶”通过传感器分类垃圾，AI识别错误投放。提问：“这些案例中，AI替代了哪些传统人力工作？还可能存在哪些不足？”分组任务：每组抽取一个环保场景卡（如“森林防火”“城市噪音治理”），完成《场景分析表》：教师巡回指导：提示技术关键词（如“热成像传感器”“LSTM预测模型”）。分享与点评：每组1分钟汇报，教师用评价量规（创新性/可行性）打分，并总结共性技术（如物联网+机器学习）。2. 系统架构设计目标：通过类比生活场景，理解AI系统的三层架构。活动设计：类比教学教师比喻：“智能环保系统像人体——感知层是‘眼睛’（传感器），数据层是‘大脑’（云计算），应用层是‘手脚’（无人设备）动态图示：用PPT动画拆解“智能空气质量监测系统”的数据流（PM2.5传感器→云端分析→APP预警）。协作设计每组在腾讯文档协作板上绘制本组场景的架构图，模板如下：技术支援：提供“工具箱”（如传感器清单：红外、pH值、声波；算法库：YOLO识别、时间序列预测）。互评优化组间交换架构图，用“便利贴”提出改进建议（如“增加边缘计算减少延迟”）。3. 智能产品设计目标：模拟真实产品开发流程，培养工程思维。活动设计：角色扮演每组化身“科技公司团队”，分工：产品经理：定义需求（如“无人船续航6小时”）。工程师：选择硬件（太阳能电池+多光谱摄像头）。伦理顾问：评估风险（如“数据被黑客篡改怎么办？”）。原型设计用简易材料（纸板、黏土）制作产品模型，标注技术要点（如“GPS模块安装位置”）。教师示例：展示“智能垃圾桶”原型图，强调功能与技术匹配。电梯演讲每组用1句话推销产品，如：“我们的‘AI护林员’无人机，能比人工巡逻快10倍发现火情！” 了解并学习场景应用畅想、系统架构设计及智能产品设计相关知识的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 辩论：“AI是否会取代人类环保工作？ 通过活动，引导学生更全面的理解相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 知识回顾：人工智能畅想 1. 应用场景：大气/水质/污染源监测 2. 系统架构：感知→数据→应用 3. 产品设计：无人船（巡航+检测+云平台）4. 社会责任：隐私、算法公平性 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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九年级信息技术浙教版教学设计
课题 人工智能畅想 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 九年级
学习目标 1、认识人工智能在环境保护、社会治理等领域的广泛应用。2、关注AI技术的最新发展趋势，如无监督学习、可解释AI等。
重点 1、AI在环保领域的应用（如大气监测、水质分析）2、智能系统的架构设计（感知网络、数据中心、智慧应用）
难点 1、跨学科知识整合（如环境科学+AI算法）2、AI技术的可解释性与伦理挑战
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频展示：播放《未来世界畅想》或马斯克关于AI的演讲片段，引发学生对AI未来的思考提问讨论：“当前生态环境保护有哪些不足？AI如何助力？”“设计一个智能系统需要哪些学科知识？ 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 1、场景应用畅想目标：通过真实案例引导学生理解AI在环保中的具体应用。活动设计：案例导入教师展示：杭州利用AI无人机监测西湖水质（实时数据+图像识别藻类繁殖）。深圳“智能垃圾桶”通过传感器分类垃圾，AI识别错误投放。提问：“这些案例中，AI替代了哪些传统人力工作？还可能存在哪些不足？”分组任务：每组抽取一个环保场景卡（如“森林防火”“城市噪音治理”），完成《场景分析表》：教师巡回指导：提示技术关键词（如“热成像传感器”“LSTM预测模型”）。分享与点评：每组1分钟汇报，教师用评价量规（创新性/可行性）打分，并总结共性技术（如物联网+机器学习）。2. 系统架构设计目标：通过类比生活场景，理解AI系统的三层架构。活动设计：类比教学教师比喻：“智能环保系统像人体——感知层是‘眼睛’（传感器），数据层是‘大脑’（云计算），应用层是‘手脚’（无人设备）动态图示：用PPT动画拆解“智能空气质量监测系统”的数据流（PM2.5传感器→云端分析→APP预警）。协作设计每组在腾讯文档协作板上绘制本组场景的架构图，模板如下：技术支援：提供“工具箱”（如传感器清单：红外、pH值、声波；算法库：YOLO识别、时间序列预测）。互评优化组间交换架构图，用“便利贴”提出改进建议（如“增加边缘计算减少延迟”）。3. 智能产品设计目标：模拟真实产品开发流程，培养工程思维。活动设计：角色扮演每组化身“科技公司团队”，分工：产品经理：定义需求（如“无人船续航6小时”）。工程师：选择硬件（太阳能电池+多光谱摄像头）。伦理顾问：评估风险（如“数据被黑客篡改怎么办？”）。原型设计用简易材料（纸板、黏土）制作产品模型，标注技术要点（如“GPS模块安装位置”）。教师示例：展示“智能垃圾桶”原型图，强调功能与技术匹配。电梯演讲每组用1句话推销产品，如：“我们的‘AI护林员’无人机，能比人工巡逻快10倍发现火情！” 了解并学习场景应用畅想、系统架构设计及智能产品设计相关知识的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 辩论：“AI是否会取代人类环保工作？ 通过活动，引导学生更全面的理解相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 知识回顾：人工智能畅想 1. 应用场景：大气/水质/污染源监测 2. 系统架构：感知→数据→应用 3. 产品设计：无人船（巡航+检测+云平台）4. 社会责任：隐私、算法公平性 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
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