《人教版 2019 选择性必修一 Unit 4 读后续写遣词造句练习》
一、动作描写（“谓语动词 A, B and C” 结构）
句型
多个连续动作，用 “主语 + 谓语动词 1, 谓语动词 2 and 谓语动词 3”，按动作先后或逻辑排列，简洁呈现连贯动作流。
迁移示例
The diplomat bowed, shook hands and exchanged greetings with the foreign guests.（外交官鞠躬、握手，与外国客人互致问候。依次呈现 “鞠躬 - 握手 - 互致问候” 连贯动作）
仿写填空
She ______ her waist, ______ his cheek and ______ approval with a smile.（她弯下腰，轻触他的脸颊，微笑着表示同意）
The twins ______ identical gestures, ______ the barrier and ______ in the nonverbal interaction.（这对双胞胎做出相同的手势，打破隔阂，参与到非语言交流中）
They ______ their chests, ______ straight and ______ at the audience confidently.（他们挺起胸膛，站直身体，自信地凝视着观众）
二、动作描写（“谓语动词 + 非谓语动词（描述肢体动作 / 心理）” 结构）
句型
“主语 + 谓语动词 + 非谓语动词（现在分词 / 过去分词，体现伴随肢体动作或心理状态）”，让动作与伴随情况融合，丰富表意。
迁移示例
He stared at the ceiling, thinking about the conflict that had arisen during the meeting.（他盯着天花板，思考着会议中出现的冲突。“stared” 是谓语，“thinking about the conflict that had arisen during the meeting” 现在分词短语表伴随心理）
仿写填空
The educator ______ the students' gestures, ______ their nonverbal cues carefully.（教育家观察学生们的手势，仔细解读他们的非语言信号。现在分词表伴随动作）
She ______ by the incident, ______ with embarrassment.（她被这件事弄得很尴尬，羞得满脸通红。过去分词表伴随状态）
They ______ in the trial, ______ with anxiety about the result.（他们参与审判，因担心结果而焦虑不安。现在分词表伴随心理）
三、情绪 + 动作融合（非谓语动词（描述肢体动作）+ 句子（描述心理））
句型
先以非谓语动词（多为现在分词）呈现肢体动作，后接句子说明心理，把外在动作和内在情绪关联，让情绪表达更具画面感。
迁移示例
Clenching his fists tightly, he tried to control his anger at the unfair assessment.（他紧攥拳头，努力控制对这不公平评价的愤怒。“Clenching his fists tightly” 展现肢体动作，后续句子点明克制愤怒的心理）
仿写填空
______ her head slightly, she ______ that he was merely pretending to be busy.（微微低下头，她推断他只是假装忙碌。非谓语体现动作，句子说明推断心理）
______ up straight, the boy ______ he was confident enough to handle the problem.（挺直身子，男孩表明他有足够的信心处理这个问题。非谓语表动作，句子表表明心理）
______ at the stranger, she ______ a sense of anxiety rising in her chest.（盯着那个陌生人，她察觉到胸口涌起一阵焦虑。非谓语展动作，句子表察觉心理）
四、情绪 + 神态融合（非谓语动词（描述心理）+ 句子（描述心理 + with 复合结构（神态描写））
句型
非谓语动词（如现在分词）体现心理，句子进一步阐释心理，并用 “with + 名词 + 形容词 / 现在分词” 复合结构描绘神态，多维度渲染情绪。
迁移示例
Embarrassed, she apologized with her cheeks turning red.（尴尬不已，她道歉时脸颊通红。“Embarrassed” 表心理，“with her cheeks turning red” 复合结构描神态）
仿写填空
______, he explained the incident with his voice ______.（焦虑不安，他解释这件事时声音在颤抖。非谓语表心理，复合结构描神态）
______, she listened to the criticism with her head ______.（羞愧难当，她听着批评时低着头。非谓语体现心理，复合结构绘神态）
______, they discussed the conflict with their eyes ______.（怒气冲冲，他们讨论冲突时眼睛冒着怒火。非谓语表心理，复合结构描神态）
五、环境描写（形容词（描述心理）+ 句子（描述肢体动作）+with 复合结构（神态描写））
句型
先用形容词体现人物心理，接着句子描述肢体动作，再以 “with + 名词 + 形容词 / 现在分词” 复合结构补充神态，借环境或场景关联心理、动作与神态。
迁移示例
Confused, the tourist wandered through the crowd with his eyebrows furrowed.（困惑不已，游客在人群中漫步，眉头紧锁。“Confused” 表心理，“wandered through the crowd” 是动作，“with his eyebrows furrowed” 描神态）
仿写填空
______, she ______ the nonverbal cues with her eyes ______.（专注，她观察非语言信号时眼睛一眨不眨。形容词表心理，句子描动作，复合结构绘内在状态）
______, he ______ to the question with his hands ______.（犹豫，他回答问题时双手绞在一起。形容词体现心理，句子表动作，复合结构描神态）
______, they ______ the interaction with their faces ______.（好奇，他们观察互动时脸上带着疑惑。形容词表心理，句子描动作，复合结构绘状态）
六、环境描写（形容词（视觉、听觉、嗅觉））
句型
用视觉、听觉、嗅觉相关形容词描绘环境，营造氛围，为故事添背景色彩，让读者借感官感受场景。
迁移示例
The noisy hall, with the sound of arguments and the tension in the air, was full of conflict.（喧闹的大厅里，有争吵声和空气中的紧张气氛，充满了冲突。“noisy”（视觉 / 听觉）、“sound of arguments”（听觉）、“tension in the air”（感觉）营造场景）
仿写填空
The ______ meeting room, with the ______ of whispered conversations and the ______ of awkwardness, made everyone uneasy.（安静的会议室里，有低语声和尴尬的氛围，让每个人都不自在。视觉、听觉、感觉词）
The ______ classroom, with the ______ of students' laughter and the ______ of joy, was full of energy.（热闹的教室里，有学生们的笑声和欢乐的气氛，充满了活力。感官词）
The ______ negotiation room, with the ______ of raised voices and the ______ of anger, showed the intensity of the discussion.（严肃的谈判室里，有提高的说话声和愤怒的情绪，体现了讨论的激烈。感官词）
七、公用高级句式（倒装结构）
句型
把谓语或谓语部分提前，如 “副词 / 介词短语 + 谓语 + 主语”，突出强调，让句子有变化、更紧凑，增强表达力度。
迁移示例
Only when they clarified their gestures did the misunderstanding disappear.（只有当他们澄清了手势的含义，误解才消失。“Only when they clarified their gestures” 提前，引发倒装，强调条件）
仿写填空
______ did the two sides realize the importance of nonverbal communication.（直到冲突爆发，双方才意识到非语言交流的重要性。用倒装突出意识到的时机）
______ can we distinguish between different emotional expressions.（通过仔细观察，我们才能区分不同的情感表达。借倒装强调方式）
______ came the moment when the barrier between them finally broke down.（在多次沟通后，他们之间的隔阂终于消除的时刻到来了。用倒装突出时刻）
八、巧用修辞手法（比喻）
句型
用 “像…… 一样”（like）、“仿佛……”（as if）等，把事物比作另一类事物，让描述生动形象、具体可感。
迁移示例
A warm smile is like a bridge, connecting people's hearts.（温暖的微笑像一座桥梁，连接着人们的心灵。把微笑比作桥梁，突出其连接作用）
仿写填空
Nonverbal gestures are ______ that reveal people's true feelings.（非语言手势像一扇窗户，揭示人们的真实情感。用比喻描绘手势的作用）
The tension in the room was ______ that made everyone hold their breath.（房间里的紧张气氛像一块沉重的石头，让每个人都屏住呼吸。借比喻展现紧张氛围）
A friendly tone is ______ that eases conflicts between people.（友好的语气像一剂良药，缓解人与人之间的冲突。用比喻体现语气的作用）
九、巧用修辞手法（拟人）
句型
把事物或抽象概念当作人，赋予人的动作、情感、神态等，让描写鲜活有趣，拉近与读者距离。
迁移示例
Silence hung in the air, witnessing their awkward interaction.（沉默笼罩在空气中，见证着他们尴尬的互动。“hung”“witnessing” 赋予沉默人的动作）
仿写填空
The gesture of bowing ______ respect, showing politeness in many cultures.（鞠躬的手势表达尊重，在许多文化中表示礼貌。拟人化，赋予手势 “表达” 动作）
Anxiety ______ in his chest, making it hard for him to speak.（焦虑在他的胸口蔓延，让他难以开口。让焦虑 “蔓延”，拟人呈现）
The tone of her voice ______, revealing her true anger despite her smile.（她的语气在抗议，尽管微笑着却暴露了她真正的愤怒。赋予语气 “抗议” 的拟人化行为）
十、巧用修辞手法（夸张）
句型
故意夸大或缩小事物特征、程度，突出特点，增强感染力，让读者印象深刻。
迁移示例
His stare was so intense that it seemed to burn a hole in the ceiling.（他的凝视如此强烈，仿佛要在天花板上烧出一个洞。夸张突出凝视的强烈）
仿写填空
The embarrassment she felt was so great that ______ to disappear into the ground.（她感到的尴尬如此强烈，仿佛想钻进地里消失。夸张突出尴尬的程度）
The noise of their argument was so loud that ______ in the entire building.（他们争吵的声音如此之大，仿佛整栋楼都在震动。夸张体现声音的响亮）
His anxiety was so overwhelming that ______ to breathe normally.（他的焦虑如此强烈，仿佛几乎无法正常呼吸。夸张突出焦虑的程度）
参考答案
一、动作描写（“谓语动词 A, B and C” 结构）
bent; touched; showed
made; broke; participated
puffed; stood; stared
二、动作描写（“谓语动词 + 非谓语动词” 结构）
observed; interpreting
was embarrassed; blushing
participated; trembling
三、情绪 + 动作融合
Lowering; inferred
Straightening; declared
Staring; perceived
四、情绪 + 神态融合
Anxious; trembling
Ashamed; bowed
Angry; blazing with fire
五、环境描写（心理 + 动作 + 神态）
Focused; observed; wide open
Hesitant; responded; twisted together
Curious; watched; filled with confusion
六、环境描写（感官）
quiet; murmur; atmosphere
lively; sound; feeling
serious; noise; emotion
七、倒装结构
Only when the conflict broke out
Only by observing carefully
After many communications
八、比喻
like a window
like a heavy stone
like a medicine
九、拟人
expresses
spread
protested
十、夸张
she wanted
it seemed to shake
he could barely《人教版 2019 选择性必修一 Unit 4 读后续写遣词造句练习》
一、动作描写（“谓语动词 A, B and C” 结构）
句型
多个连续动作，用 “主语 + 谓语动词 1, 谓语动词 2 and 谓语动词 3”，按动作先后或逻辑排列，简洁呈现连贯动作流。
迁移示例
The diplomat bowed, shook hands and exchanged greetings with the foreign guests.（外交官鞠躬、握手，与外国客人互致问候。依次呈现 “鞠躬 - 握手 - 互致问候” 连贯动作）
仿写填空
She ______ her waist, ______ his cheek and ______ approval with a smile.（她弯下腰，轻触他的脸颊，微笑着表示同意）
The twins ______ identical gestures, ______ the barrier and ______ in the nonverbal interaction.（这对双胞胎做出相同的手势，打破隔阂，参与到非语言交流中）
They ______ their chests, ______ straight and ______ at the audience confidently.（他们挺起胸膛，站直身体，自信地凝视着观众）
二、动作描写（“谓语动词 + 非谓语动词（描述肢体动作 / 心理）” 结构）
句型
“主语 + 谓语动词 + 非谓语动词（现在分词 / 过去分词，体现伴随肢体动作或心理状态）”，让动作与伴随情况融合，丰富表意。
迁移示例
He stared at the ceiling, thinking about the conflict that had arisen during the meeting.（他盯着天花板，思考着会议中出现的冲突。“stared” 是谓语，“thinking about the conflict that had arisen during the meeting” 现在分词短语表伴随心理）
仿写填空
The educator ______ the students' gestures, ______ their nonverbal cues carefully.（教育家观察学生们的手势，仔细解读他们的非语言信号。现在分词表伴随动作）
She ______ by the incident, ______ with embarrassment.（她被这件事弄得很尴尬，羞得满脸通红。过去分词表伴随状态）
They ______ in the trial, ______ with anxiety about the result.（他们参与审判，因担心结果而焦虑不安。现在分词表伴随心理）
三、情绪 + 动作融合（非谓语动词（描述肢体动作）+ 句子（描述心理））
句型
先以非谓语动词（多为现在分词）呈现肢体动作，后接句子说明心理，把外在动作和内在情绪关联，让情绪表达更具画面感。
迁移示例
Clenching his fists tightly, he tried to control his anger at the unfair assessment.（他紧攥拳头，努力控制对这不公平评价的愤怒。“Clenching his fists tightly” 展现肢体动作，后续句子点明克制愤怒的心理）
仿写填空
______ her head slightly, she ______ that he was merely pretending to be busy.（微微低下头，她推断他只是假装忙碌。非谓语体现动作，句子说明推断心理）
______ up straight, the boy ______ he was confident enough to handle the problem.（挺直身子，男孩表明他有足够的信心处理这个问题。非谓语表动作，句子表表明心理）
______ at the stranger, she ______ a sense of anxiety rising in her chest.（盯着那个陌生人，她察觉到胸口涌起一阵焦虑。非谓语展动作，句子表察觉心理）
四、情绪 + 神态融合（非谓语动词（描述心理）+ 句子（描述心理 + with 复合结构（神态描写））
句型
非谓语动词（如现在分词）体现心理，句子进一步阐释心理，并用 “with + 名词 + 形容词 / 现在分词” 复合结构描绘神态，多维度渲染情绪。
迁移示例
Embarrassed, she apologized with her cheeks turning red.（尴尬不已，她道歉时脸颊通红。“Embarrassed” 表心理，“with her cheeks turning red” 复合结构描神态）
仿写填空
______, he explained the incident with his voice ______.（焦虑不安，他解释这件事时声音在颤抖。非谓语表心理，复合结构描神态）
______, she listened to the criticism with her head ______.（羞愧难当，她听着批评时低着头。非谓语体现心理，复合结构绘神态）
______, they discussed the conflict with their eyes ______.（怒气冲冲，他们讨论冲突时眼睛冒着怒火。非谓语表心理，复合结构描神态）
五、环境描写（形容词（描述心理）+ 句子（描述肢体动作）+with 复合结构（神态描写））
句型
先用形容词体现人物心理，接着句子描述肢体动作，再以 “with + 名词 + 形容词 / 现在分词” 复合结构补充神态，借环境或场景关联心理、动作与神态。
迁移示例
Confused, the tourist wandered through the crowd with his eyebrows furrowed.（困惑不已，游客在人群中漫步，眉头紧锁。“Confused” 表心理，“wandered through the crowd” 是动作，“with his eyebrows furrowed” 描神态）
仿写填空
______, she ______ the nonverbal cues with her eyes ______.（专注，她观察非语言信号时眼睛一眨不眨。形容词表心理，句子描动作，复合结构绘内在状态）
______, he ______ to the question with his hands ______.（犹豫，他回答问题时双手绞在一起。形容词体现心理，句子表动作，复合结构描神态）
______, they ______ the interaction with their faces ______.（好奇，他们观察互动时脸上带着疑惑。形容词表心理，句子描动作，复合结构绘状态）
六、环境描写（形容词（视觉、听觉、嗅觉））
句型
用视觉、听觉、嗅觉相关形容词描绘环境，营造氛围，为故事添背景色彩，让读者借感官感受场景。
迁移示例
The noisy hall, with the sound of arguments and the tension in the air, was full of conflict.（喧闹的大厅里，有争吵声和空气中的紧张气氛，充满了冲突。“noisy”（视觉 / 听觉）、“sound of arguments”（听觉）、“tension in the air”（感觉）营造场景）
仿写填空
The ______ meeting room, with the ______ of whispered conversations and the ______ of awkwardness, made everyone uneasy.（安静的会议室里，有低语声和尴尬的氛围，让每个人都不自在。视觉、听觉、感觉词）
The ______ classroom, with the ______ of students' laughter and the ______ of joy, was full of energy.（热闹的教室里，有学生们的笑声和欢乐的气氛，充满了活力。感官词）
The ______ negotiation room, with the ______ of raised voices and the ______ of anger, showed the intensity of the discussion.（严肃的谈判室里，有提高的说话声和愤怒的情绪，体现了讨论的激烈。感官词）
七、公用高级句式（倒装结构）
句型
把谓语或谓语部分提前，如 “副词 / 介词短语 + 谓语 + 主语”，突出强调，让句子有变化、更紧凑，增强表达力度。
迁移示例
Only when they clarified their gestures did the misunderstanding disappear.（只有当他们澄清了手势的含义，误解才消失。“Only when they clarified their gestures” 提前，引发倒装，强调条件）
仿写填空
______ did the two sides realize the importance of nonverbal communication.（直到冲突爆发，双方才意识到非语言交流的重要性。用倒装突出意识到的时机）
______ can we distinguish between different emotional expressions.（通过仔细观察，我们才能区分不同的情感表达。借倒装强调方式）
______ came the moment when the barrier between them finally broke down.（在多次沟通后，他们之间的隔阂终于消除的时刻到来了。用倒装突出时刻）
八、巧用修辞手法（比喻）
句型
用 “像…… 一样”（like）、“仿佛……”（as if）等，把事物比作另一类事物，让描述生动形象、具体可感。
迁移示例
A warm smile is like a bridge, connecting people's hearts.（温暖的微笑像一座桥梁，连接着人们的心灵。把微笑比作桥梁，突出其连接作用）
仿写填空
Nonverbal gestures are ______ that reveal people's true feelings.（非语言手势像一扇窗户，揭示人们的真实情感。用比喻描绘手势的作用）
The tension in the room was ______ that made everyone hold their breath.（房间里的紧张气氛像一块沉重的石头，让每个人都屏住呼吸。借比喻展现紧张氛围）
A friendly tone is ______ that eases conflicts between people.（友好的语气像一剂良药，缓解人与人之间的冲突。用比喻体现语气的作用）
九、巧用修辞手法（拟人）
句型
把事物或抽象概念当作人，赋予人的动作、情感、神态等，让描写鲜活有趣，拉近与读者距离。
迁移示例
Silence hung in the air, witnessing their awkward interaction.（沉默笼罩在空气中，见证着他们尴尬的互动。“hung”“witnessing” 赋予沉默人的动作）
仿写填空
The gesture of bowing ______ respect, showing politeness in many cultures.（鞠躬的手势表达尊重，在许多文化中表示礼貌。拟人化，赋予手势 “表达” 动作）
Anxiety ______ in his chest, making it hard for him to speak.（焦虑在他的胸口蔓延，让他难以开口。让焦虑 “蔓延”，拟人呈现）
The tone of her voice ______, revealing her true anger despite her smile.（她的语气在抗议，尽管微笑着却暴露了她真正的愤怒。赋予语气 “抗议” 的拟人化行为）
十、巧用修辞手法（夸张）
句型
故意夸大或缩小事物特征、程度，突出特点，增强感染力，让读者印象深刻。
迁移示例
His stare was so intense that it seemed to burn a hole in the ceiling.（他的凝视如此强烈，仿佛要在天花板上烧出一个洞。夸张突出凝视的强烈）
仿写填空
The embarrassment she felt was so great that ______ to disappear into the ground.（她感到的尴尬如此强烈，仿佛想钻进地里消失。夸张突出尴尬的程度）
The noise of their argument was so loud that ______ in the entire building.（他们争吵的声音如此之大，仿佛整栋楼都在震动。夸张体现声音的响亮）
His anxiety was so overwhelming that ______ to breathe normally.（他的焦虑如此强烈，仿佛几乎无法正常呼吸。夸张突出焦虑的程度）
