数学一年级上人教版3第几教案

第几
第1课时
教学内容
教材第20页
教
学
目
标
知识与技能：
使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可用来表示事物的次序。
过程与方法：
通过情境体验与实践参与，使学生感知自然数序数的含义。
情感、态度与价值观：
通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
使学生能区分“几个”和“第几”。
教学难点
掌握区分“几个”和“第几”的方法。
教学方法
教法：情境演示与启发引导相结合。
教学准备
课件、学具卡片、图片
教学过程
教学预设
个性修改
创
设
情
境
感
知
新
知
（课件出示排队买票的主题图）
师：观察画面，以小组为单位，每一个人都说一说，画面上有哪些人？一共有多少个人？他们在干什么？（学生回答）
师：如果说正在买票的阿姨排在第1，那小男孩的前面、后面各有几人？解放军阿姨排在第几，她的前面、后面又各有几人？最后一位叔叔排在第几？
（学生分小组交流）
（教师巡视答疑）
（小组派代表汇报）
师：从图上，同学们除了知道一共有5人在排队买票，每个人所处的位置及前后各有多少人外，你们还看到了什么？想到了什么？
（从小男孩一个人排队买票的角度引导学生发言，进行情感教育）
（学生可能会回答：自己已经是小学生了，自己能做的事自己做；买票的时候要排队；要遵守公共秩序，文明守纪）
（课件展示：第一个阿姨买好票走了，后面的人依次上前）
提问：这时有几个人在买票？谁排在第1？小男孩后面的两个阿姨和一个叔叔分别排在第几？现在解放军阿姨前面有几个人？
（引导学生进一步区分“几个”和第几），先让学生在小组中交流，再全班交流
课堂训练
强化理解
1.课件演示全家福照片（教材第20页“做一做”第2题），请学生根据要求，自己思考，然后回答。
2.完成教材第20页“做一做”的第1题。
动
手
操
作
深
化
感
知
1.学生拿4个圆片和1个三角形学具卡片，先独立摆一摆，把摆的的结果在小组内与同学交流，看看三角形在什么位置上。
2.教师说要求，学生摆学具。
（1）如果把三角形摆在第2的位置上，可以怎样摆？
（2）学生摆，教师巡视
（3）学生交流
（4）学生在展示台上投影展示不同的摆法，并说说是如何摆的。
3.引导学生体会“第几”是相对的。
巩
固
深
化
拓
展
应
用
师：刚才同学们学得很认真，下面我们一起来做“开火车”的游戏。
（选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教师的过道“开火车”）
1.其余的学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学的位置，并与同桌进行交流。
2.“火车”改变运动方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出教师和各位同学在队列中的位置。
3.引导学生明白：排序时，方向不同，其结果也就不一样。
课 后
小 结
今天这节课你学到了什么？你还有什么不懂的问题？
作
业
布
置
原创新课堂相关练习
基础训练相关练习
板
书
设
计
第 几
“几个”表示物体的个数是多少。
“第几”表示物体所处的位置。