任务二 处理过于暗淡的图像 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 任务二 处理过于暗淡的图像 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-14 17:30:30 | ||
图片预览
文档简介
任务二
处理过于暗淡的图像
教学设计
1教材分析
《图像的加工与处理》是上海科技教育出版社出版的《高中信息技术基础》选修教材第二章计算机中的图世界第二节《图像的加工与处理》的内容，目前用于图像处理的软件有很多，如3D、光影魔术手、美图秀秀、Photoshop等。本节教材以Photoshop为例讲解了加工处理图像的基本方法。教材首先引导学生浏览所收集的图片，发现图片中存在的问题，思考须进行怎样的处理，讨论可能的处理方法，然后通过三个任务——观察图像的类型及处理过于暗淡的图像和保存图片，由简单到复杂、由单一处理到综合运用，引导学生层层深入地学习加工处理图像的方法。
2学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生在对图形图像的知识有所了解，对图像的加工和设计充满了向往和兴趣，但由于高一学生信息技术水平差异仍然存在，工具软件的使用仍然成为他们学习的困难所在，另外大多数同学普遍缺乏整体规划和设计制作等方面的经验和能力，他们需要在老师的引导下体会根据需求选择合适的工具来加工信息，表达主题。根据学生现有知识水平和附属条件差异，我把学生按照各个层次进行分组教学，高低搭配、协作分工、各尽其能，体现自己在小组中的价值，发挥自己在集体中的力量，经过自己的努力取长补短，来使整个教学顺利的完成达到良好的教学效果。
3教学目标
1．知识与技能目标
（1）会用Photoshop软件处理图片。
（2）使学生学会根据需要选择恰当的工具和方法处理图像信息。
2．过程与方法目标
（1）在利用外部设备采集图片信息的同时，要有选择有目的地搜集素材，善于用发现的眼睛采集有利用价值的信息；
（2）培养学生的创作能力和审美能力。
3．情感态度价值观目标
（1）在图片信息加工中，培养学生之间的协作意识，增强集体主义精神；
（2）学生在对图片进行艺术处理过程中，提高他们的审美情趣，挖掘他们的艺术创作能力，从而激发他们学习前沿知识的欲望；
（3）通过教学让学生遵守道德规范及肖像权的使用。
4重点难点
1、重点：图像亮度、对比度、色彩、饱和度的调整。
2、难点：图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力。
pt;
"
>完成达到良好的教学效果。
5教学过程
活动1【导入】情境导入
通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以激起学生学习新知识的兴趣。
（预期效果：从现实事例出发激发学生的学习兴趣。）
活动2【活动】任务驱动
1、位图与矢量图的区别。
图形一般指的是用计算机绘制出来的画面，如统计图表、工程设计图、示意图、漫画等，它们由点、直线、圆等为主要组成元素。
图像通常是指由图像输入设备捕捉的实际场景画面，或以数字化形式存储的任意画面。
2、掌握常见图像的类型与格式。
BMP、JPEG、PSD、PNG、GIF、TIFF、SWF、EMF等。
（预期效果：让学生明确本节课要掌握的知识点。）
活动3【讲授】新课学习
欣赏优秀作品：
任务一：展示6张图片，请学生分析这些图片都存在哪些问题和不足，需要对图片进行什么样的调整？
学生思考：这些图片有哪些不足的地方，有什么方法能处理？
填写活动记录表。
（预期效果：培养学生的审美判断能力和观察能力。）
任务二：教学新知处理过于暗淡的图片。
色相：是指色彩的种类，如红色、绿色、黄色等。
饱和度：是指色彩的纯度，也称鲜艳度。
明度：指某种色彩的明亮程度，明度最大时该色彩变白色。
亮度：反映了图像的明亮程度，调高亮度犹如加强了景物的光照强度。
对比度：反映了图像中明暗区域间的层次差别，即反差程度。
1、色相、饱和度和明度的调整。
2、亮度和对比度的调整。
学生观察“图像调整菜单”的应用。
（预期效果：培养学生的观察能力及动手能力。）
任务三：作品收交，1.
.psd格式保留各个图层信息，文件较大。2.
.jpg压缩格式，图层自动拼合。
学生以“名字.psd”和“名字.jpg”分别保存，提交作业。
（预期效果：加强学生对文件类型的区别意识。）
活动4【活动】作品评价
作品评价
演示各小组推荐作品
学生进行自评及小组评议。
（预期效果：学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。）
活动5【活动】课堂总结
1、图像效果的加工和处理
2、法制渗透点
遵守道德规范及肖像权的使用。
满足处理效果的要求
（预期效果：鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务。）
活动6【活动】拓展任务
创作作品时,应遵守相关的伦理道德与法律法规,认真负责地利用作品,进行表达和交流,树立健康的信息表达和交流意识。
活动7【活动】教学反思
在教学过程中，活跃课堂气氛让学生顺利完成教学目标，是每一个教学工作者都值得反思的问题，根据学生的情况应注意以下几点：
1、课堂的导入要生动，贴近学生生活，这样才能调动学生学习的积极性。
2、任务要明确、可行，并且分不同层次，以能适应不同层次学生的学习。
3、学生的自主探究学习要建立在教师的引导下，教师要设法给学生创设良好的情境。
4、教学评价方式
教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，因此如何合理运用评价方式是决定教学评价成功与否的关键。对于简单问题的评价，一般采取学生自评（例如是否完成某项操作）；对于需要讨论的问题，采取互评的方式（例如对一个作品优劣的探讨）；对一些高层次、理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。
处理过于暗淡的图像
教学设计
1教材分析
《图像的加工与处理》是上海科技教育出版社出版的《高中信息技术基础》选修教材第二章计算机中的图世界第二节《图像的加工与处理》的内容，目前用于图像处理的软件有很多，如3D、光影魔术手、美图秀秀、Photoshop等。本节教材以Photoshop为例讲解了加工处理图像的基本方法。教材首先引导学生浏览所收集的图片，发现图片中存在的问题，思考须进行怎样的处理，讨论可能的处理方法，然后通过三个任务——观察图像的类型及处理过于暗淡的图像和保存图片，由简单到复杂、由单一处理到综合运用，引导学生层层深入地学习加工处理图像的方法。
2学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生在对图形图像的知识有所了解，对图像的加工和设计充满了向往和兴趣，但由于高一学生信息技术水平差异仍然存在，工具软件的使用仍然成为他们学习的困难所在，另外大多数同学普遍缺乏整体规划和设计制作等方面的经验和能力，他们需要在老师的引导下体会根据需求选择合适的工具来加工信息，表达主题。根据学生现有知识水平和附属条件差异，我把学生按照各个层次进行分组教学，高低搭配、协作分工、各尽其能，体现自己在小组中的价值，发挥自己在集体中的力量，经过自己的努力取长补短，来使整个教学顺利的完成达到良好的教学效果。
3教学目标
1．知识与技能目标
（1）会用Photoshop软件处理图片。
（2）使学生学会根据需要选择恰当的工具和方法处理图像信息。
2．过程与方法目标
（1）在利用外部设备采集图片信息的同时，要有选择有目的地搜集素材，善于用发现的眼睛采集有利用价值的信息；
（2）培养学生的创作能力和审美能力。
3．情感态度价值观目标
（1）在图片信息加工中，培养学生之间的协作意识，增强集体主义精神；
（2）学生在对图片进行艺术处理过程中，提高他们的审美情趣，挖掘他们的艺术创作能力，从而激发他们学习前沿知识的欲望；
（3）通过教学让学生遵守道德规范及肖像权的使用。
4重点难点
1、重点：图像亮度、对比度、色彩、饱和度的调整。
2、难点：图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力。
pt;
"
>完成达到良好的教学效果。
5教学过程
活动1【导入】情境导入
通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以激起学生学习新知识的兴趣。
（预期效果：从现实事例出发激发学生的学习兴趣。）
活动2【活动】任务驱动
1、位图与矢量图的区别。
图形一般指的是用计算机绘制出来的画面，如统计图表、工程设计图、示意图、漫画等，它们由点、直线、圆等为主要组成元素。
图像通常是指由图像输入设备捕捉的实际场景画面，或以数字化形式存储的任意画面。
2、掌握常见图像的类型与格式。
BMP、JPEG、PSD、PNG、GIF、TIFF、SWF、EMF等。
（预期效果：让学生明确本节课要掌握的知识点。）
活动3【讲授】新课学习
欣赏优秀作品：
任务一：展示6张图片，请学生分析这些图片都存在哪些问题和不足，需要对图片进行什么样的调整？
学生思考：这些图片有哪些不足的地方，有什么方法能处理？
填写活动记录表。
（预期效果：培养学生的审美判断能力和观察能力。）
任务二：教学新知处理过于暗淡的图片。
色相：是指色彩的种类，如红色、绿色、黄色等。
饱和度：是指色彩的纯度，也称鲜艳度。
明度：指某种色彩的明亮程度，明度最大时该色彩变白色。
亮度：反映了图像的明亮程度，调高亮度犹如加强了景物的光照强度。
对比度：反映了图像中明暗区域间的层次差别，即反差程度。
1、色相、饱和度和明度的调整。
2、亮度和对比度的调整。
学生观察“图像调整菜单”的应用。
（预期效果：培养学生的观察能力及动手能力。）
任务三：作品收交，1.
.psd格式保留各个图层信息，文件较大。2.
.jpg压缩格式，图层自动拼合。
学生以“名字.psd”和“名字.jpg”分别保存，提交作业。
（预期效果：加强学生对文件类型的区别意识。）
活动4【活动】作品评价
作品评价
演示各小组推荐作品
学生进行自评及小组评议。
（预期效果：学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。）
活动5【活动】课堂总结
1、图像效果的加工和处理
2、法制渗透点
遵守道德规范及肖像权的使用。
满足处理效果的要求
（预期效果：鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务。）
活动6【活动】拓展任务
创作作品时,应遵守相关的伦理道德与法律法规,认真负责地利用作品,进行表达和交流,树立健康的信息表达和交流意识。
活动7【活动】教学反思
在教学过程中，活跃课堂气氛让学生顺利完成教学目标，是每一个教学工作者都值得反思的问题，根据学生的情况应注意以下几点：
1、课堂的导入要生动，贴近学生生活，这样才能调动学生学习的积极性。
2、任务要明确、可行，并且分不同层次，以能适应不同层次学生的学习。
3、学生的自主探究学习要建立在教师的引导下，教师要设法给学生创设良好的情境。
4、教学评价方式
教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，因此如何合理运用评价方式是决定教学评价成功与否的关键。对于简单问题的评价，一般采取学生自评（例如是否完成某项操作）；对于需要讨论的问题，采取互评的方式（例如对一个作品优劣的探讨）；对一些高层次、理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。