任务四 合成图像 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 任务四 合成图像 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-14 17:36:17 | ||
图片预览
文档简介
任务四 合成图像
教学设计
1教学目标
知识与技能技巧：了解PhotoShop的功能，并能熟练使用魔棒工具抠图，并进一步合成图片。
情感态度与价值观：培养大家正确使用技术的法制观
过程与方法：培养大家自学能力与自主探究的精神。
2学情分析
高中学生对文字处理和编辑有一定了解，已具备基础性的操作能力如：文件打开与保存、工具的选中、对象的移动、复制与粘贴等。
但能对图片进行加工的人应该很少，因此在教学中，重点介绍PhotoShop中跟图片有关的操作，如背景解锁、魔棒抠图、移动工具、图层等。
3重点难点：魔棒工具的使用技巧（容差、连续、区域增加减去等）
4教学过程
活动1【导入】【旅游照片欣赏，引入新课】
教师语言引入：同学们喜欢旅游吗？有没有照过旅游照片？下面我们一起来欣赏一组旅游照（合成图）。
学生：浏览合成旅游照
教师启发过渡：有同学说这些照片都是合成的照片，那么老师是使用什么技术做出来的呢？大家想不想学会这一招。什么是PS呢？
活动2【讲授】【新课讲授—Photoshop简介】
教师介绍学习内容：
Adobe
Photoshop，简称“PS”，是由Adobe
Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop是一个位图加工软件，可以有效地进行图片编辑工作。ps有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。下面请大家在桌面上找到PS的启动图标，打开PS，并观察其界面组成。
学生：启动Photoshop，观察其界面
活动3【活动】【任务驱动】
教师活动1：在Photoshop中，打开一幅沙漠背景图和一幅企鹅素材图。这几只企鹅有一个愿望，就是想到沙漠拍照，你们能帮它们实现这个愿望吗？
学生讨论1：提出各种各样的方法（比较典型的是—将企鹅图片拖到沙漠背景图上），并尝试操作。
教师活动2：将企鹅图片拖到沙漠背景图上。请大家注意观察，现在我将企鹅图片拖到沙漠背景图上，结果怎么样？
学生讨论2：企鹅图片将沙漠给遮住了，看不到沙漠背景了。
教师启发1：看这样直接拖动这个方法是行不通的。问题出在哪里？
学生结论：应先将企鹅选出来。
教师启发2：对。拖动前，我们应该先将企鹅从图片中选出来，这个过程就叫——抠图。PS抠图的方法有很多，今天我们就学习最简单的一个抠图工具：魔棒。
活动4【练习】【自学—魔棒抠图图文教程，完成任务一】
教师引导1：现在请大家打开桌面上的“任务一”文件夹，里面就有我刚才介绍的企鹅和沙漠图，请大家在PS中将它打开。然后使用魔棒工具进行抠图。如果对操作不清楚的话，在“视频和图文教程”文件夹下，还有相关的视频和图文教程，大家可以对照学习。也可以问老师，或同学讨论。
学生活动1：操作一（抠图）：从素材图中将企鹅抠选出来（操作中可以打开视频教程和图文教程学习）
教师启发：大家是使用什么方法抠图的？是抠取企鹅还是背景？如果抠取的是背景该怎么做？（删除背景）
教师引导2：现在素材中只剩下企鹅了，接下来做什么？（将企鹅移到沙漠图中）
学生活动2：操作二（移动）：将企鹅移动到沙漠背景图中（操作中可以打开视频教程和图文教程学习）
教师引导3：看看移过来的企鹅跟背景协调吗？该怎么做？
学生活动2：操作三（调整）：调整企鹅的大小，以适应新背景（操作中可以打开视频教程和图文教程学习）
活动5【活动】【课堂展示】
教师活动1：请作品完成好的同学展示自己的作品。并介绍自己的操作方法和经验。
学生活动1：操作过程展示和观看评价，作品鉴赏，经验总结。
教师活动2：请操作过程中存在失误没有完成任务的同学，也对自己的操作过程进行展示，并分析失误原因，及解决措施。
学生活动2：操作过程展示和观看，分析原因并解决。
活动6【测试】【拔高任务二】
任务一完成的同学，可以尝试打开“任务二”文件夹，为小宝贝制作一张在沙滩上的照片。
活动7【讲授】【课堂总结、点拔】
请同学总结这节课的收获。
总结：图片合成三步骤：1、抠图——在素材图片中将对象抠取出来
2、移动或复制对象——将抠出来的对象放到新的背景图中
3、调整对象——改变复制过来对象的大小、位置以适应背景图
以案例启发同学，我们该如何使用技术？
1、同学们学会了图片合成技术，是不是很兴奋？下次是不是可以拿朋友或名人的照片进行合成，制造点新闻？
我曾经在《今日说法》栏目中看到这样一个真实的法制案例：有一个家庭主妇，不小心丢了一笔钱，她怀疑是隔壁阿婆捡到了，但她又拿不出证据，于是贴出悬赏告示，如果有人能帮她拿出证据，将对这个人奖励。这时候有一个自称是数码爱好者的人拿出了一张照片，说他是在玩相机时无意中拍到了阿婆捡钱的照片，公安部门将这张照片送到专业机构进行检测，结果发现？——这张图片是合成的。
2、拿合成的照片作为证据使用，同学们认为这位数码爱好者的做法如何？（犯了伪证罪）。
也有人拿合成的照片，对别人进行敲诈、勒索，这是什么行为？（敲诈、勒索罪）
3、因此，我们学到的技术应该为什么服务？（为正义事业服务，不能做违法乱纪的事。）
活动8【作业】【课后任务布置】
利用今天学到的图片合成技术，让自己的照片“周游世界”。
教学设计
1教学目标
知识与技能技巧：了解PhotoShop的功能，并能熟练使用魔棒工具抠图，并进一步合成图片。
情感态度与价值观：培养大家正确使用技术的法制观
过程与方法：培养大家自学能力与自主探究的精神。
2学情分析
高中学生对文字处理和编辑有一定了解，已具备基础性的操作能力如：文件打开与保存、工具的选中、对象的移动、复制与粘贴等。
但能对图片进行加工的人应该很少，因此在教学中，重点介绍PhotoShop中跟图片有关的操作，如背景解锁、魔棒抠图、移动工具、图层等。
3重点难点：魔棒工具的使用技巧（容差、连续、区域增加减去等）
4教学过程
活动1【导入】【旅游照片欣赏，引入新课】
教师语言引入：同学们喜欢旅游吗？有没有照过旅游照片？下面我们一起来欣赏一组旅游照（合成图）。
学生：浏览合成旅游照
教师启发过渡：有同学说这些照片都是合成的照片，那么老师是使用什么技术做出来的呢？大家想不想学会这一招。什么是PS呢？
活动2【讲授】【新课讲授—Photoshop简介】
教师介绍学习内容：
Adobe
Photoshop，简称“PS”，是由Adobe
Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop是一个位图加工软件，可以有效地进行图片编辑工作。ps有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。下面请大家在桌面上找到PS的启动图标，打开PS，并观察其界面组成。
学生：启动Photoshop，观察其界面
活动3【活动】【任务驱动】
教师活动1：在Photoshop中，打开一幅沙漠背景图和一幅企鹅素材图。这几只企鹅有一个愿望，就是想到沙漠拍照，你们能帮它们实现这个愿望吗？
学生讨论1：提出各种各样的方法（比较典型的是—将企鹅图片拖到沙漠背景图上），并尝试操作。
教师活动2：将企鹅图片拖到沙漠背景图上。请大家注意观察，现在我将企鹅图片拖到沙漠背景图上，结果怎么样？
学生讨论2：企鹅图片将沙漠给遮住了，看不到沙漠背景了。
教师启发1：看这样直接拖动这个方法是行不通的。问题出在哪里？
学生结论：应先将企鹅选出来。
教师启发2：对。拖动前，我们应该先将企鹅从图片中选出来，这个过程就叫——抠图。PS抠图的方法有很多，今天我们就学习最简单的一个抠图工具：魔棒。
活动4【练习】【自学—魔棒抠图图文教程，完成任务一】
教师引导1：现在请大家打开桌面上的“任务一”文件夹，里面就有我刚才介绍的企鹅和沙漠图，请大家在PS中将它打开。然后使用魔棒工具进行抠图。如果对操作不清楚的话，在“视频和图文教程”文件夹下，还有相关的视频和图文教程，大家可以对照学习。也可以问老师，或同学讨论。
学生活动1：操作一（抠图）：从素材图中将企鹅抠选出来（操作中可以打开视频教程和图文教程学习）
教师启发：大家是使用什么方法抠图的？是抠取企鹅还是背景？如果抠取的是背景该怎么做？（删除背景）
教师引导2：现在素材中只剩下企鹅了，接下来做什么？（将企鹅移到沙漠图中）
学生活动2：操作二（移动）：将企鹅移动到沙漠背景图中（操作中可以打开视频教程和图文教程学习）
教师引导3：看看移过来的企鹅跟背景协调吗？该怎么做？
学生活动2：操作三（调整）：调整企鹅的大小，以适应新背景（操作中可以打开视频教程和图文教程学习）
活动5【活动】【课堂展示】
教师活动1：请作品完成好的同学展示自己的作品。并介绍自己的操作方法和经验。
学生活动1：操作过程展示和观看评价，作品鉴赏，经验总结。
教师活动2：请操作过程中存在失误没有完成任务的同学，也对自己的操作过程进行展示，并分析失误原因，及解决措施。
学生活动2：操作过程展示和观看，分析原因并解决。
活动6【测试】【拔高任务二】
任务一完成的同学，可以尝试打开“任务二”文件夹，为小宝贝制作一张在沙滩上的照片。
活动7【讲授】【课堂总结、点拔】
请同学总结这节课的收获。
总结：图片合成三步骤：1、抠图——在素材图片中将对象抠取出来
2、移动或复制对象——将抠出来的对象放到新的背景图中
3、调整对象——改变复制过来对象的大小、位置以适应背景图
以案例启发同学，我们该如何使用技术？
1、同学们学会了图片合成技术，是不是很兴奋？下次是不是可以拿朋友或名人的照片进行合成，制造点新闻？
我曾经在《今日说法》栏目中看到这样一个真实的法制案例：有一个家庭主妇，不小心丢了一笔钱，她怀疑是隔壁阿婆捡到了，但她又拿不出证据，于是贴出悬赏告示，如果有人能帮她拿出证据，将对这个人奖励。这时候有一个自称是数码爱好者的人拿出了一张照片，说他是在玩相机时无意中拍到了阿婆捡钱的照片，公安部门将这张照片送到专业机构进行检测，结果发现？——这张图片是合成的。
2、拿合成的照片作为证据使用，同学们认为这位数码爱好者的做法如何？（犯了伪证罪）。
也有人拿合成的照片，对别人进行敲诈、勒索，这是什么行为？（敲诈、勒索罪）
3、因此，我们学到的技术应该为什么服务？（为正义事业服务，不能做违法乱纪的事。）
活动8【作业】【课后任务布置】
利用今天学到的图片合成技术，让自己的照片“周游世界”。