任务一 检查图像 教学设计
1课标要求
《课程标准》中对图像的加工与处理的内容要求如下:能根据信息呈现需求,选择适当的工具和方法,对图像信息进行适当的处理。
2教材分析
用于图像的加工与处理的软件很多,本节教材以Photoshop为例讲解了加工处理图像的基本方法。教材仍然紧紧围绕为“我爱我班”多媒体作品准备图像素材这一任务背景,首先引导学生浏览所收集的图片,发现图片中存在的问题,思考须进行怎样的处理,讨论可能的处理方法,然后通过三个任务——处理过于暗淡的图像、修剪图像、合成图像,由简单到复杂、由单一处理到综合运用,引导学生层层深入地学习加工处理图像的方法。
任务一:检查图像。旨在强调需求分析的重要性,引导学生分析所收集的图像素材,确定要进行哪些方面的加工处理,使学生带着明确的目标去学习、去实践,使学生从中体会到从解决问题的需要出发,寻求解决实际问题的方式方法,从而培养学生良好的思维习惯。
3学情分析
这个班的学生从小学到初中,再到现在的高二,一直使用上海科技教育出版社出版的教科书,对Photoshop的使用甚少,有许多同学都是第一次接触,故对学生来说,Photoshop是个新的知识领域,对图像的加工与处理充满了向往和兴趣;学生间信息技术水平存在着较大的差异,工具软件的使用对他们学习有些困难。另外,大多数学生普遍缺乏整体规划和设计制作等方面的经验和能力。
班主任开学初根据学生的各类综合情况分的学习兴趣小组,微机室也沿用班级上的学习兴趣小组,安排相同的座次,使各小组间处在易于相互交流、学习的位置。这样在课堂教学中,就特容易产生“生帮生”、“ 生带生”、“ 生教生”的情形,体现新课标中“自主、合作、探究”的新理念,促进学生高效学习。
4教学目标
知识与技能
1、使学生理解图像处理的基本原理。
2、使学生掌握图像处理的基本方法及适用场合。
过程与方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握图像的初步加工与处理。
2、运用自主、探究的创新学习方法。
情感态度与价值观
1、使学生体会从问题解决的需要出发,寻求解决实际问题的方式方法,养成合理规划,有目的地进行操作的好习惯。
2、使学生感受成功的喜悦,激发学生的学习兴趣,为以后的学习奠定良好的基础。
5重点难点
检查图像,根据实际情况分析图像。
6教学方法及策略
教法:情境引入、演示法、任务驱动、多媒体教学。
学法:自主性学习、探究性学习、合作性学习、实践操作、小组协作。
教学策略:采用任务驱动的方式,将知识、方法融入具体的任务中,引导学生从任务要求出发,分析需求、确定方案、选择处理方法,然后再进行加工处理。使学生通过亲身体验、亲手实践以掌握图像的处理方法,体会不同方法的适用场合,从而保证教学重点的落实,顺利地克服教学难点。
7教学过程
活动1【导入】图片欣赏
PS经典图片欣赏
⑴今天先让大家看一组PS典型图片。
(听着背景音乐,欣赏着图片)
⑵其实这些加工处理好的图片,我们每个同学都能做出来,而且有的会做得更好。
问:想不想知道这些效果是采用什么方法实现的?
那么从这节课开始我们就来学习“图像的加工与处理”,让我们走进图像制作大师的世界吧。
活动2【讲授】检查图像
我们班各小组做“我爱我班”多媒体作品所准备图形、图像素材,对照刚才欣赏的图像,找出其中的不足之处,思考加工处理的方法,小组讨论解决方案,并填写“检查图像活动记录表”1—3列内容。(各组的素材自己从网上的教师机下载到本组电脑的D磁盘中;“检查图像活动记录表”如下图,每小组发放一张)
活动3【活动】活动
各小组下载图像素材并对照素材填写“检查图像活动记录表”第1—3列内容。
活动4【测试】小组活动展示
让各组展示一下完成的表格情况。学生互评、教师总结。