任务一 检查图像 教学设计
1课标要求
《课程标准》中对图像的加工与处理的内容要求如下：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对图像信息进行适当的处理。
2教材分析
用于图像的加工与处理的软件很多，本节教材以Photoshop为例讲解了加工处理图像的基本方法。教材仍然紧紧围绕为“我爱我班”多媒体作品准备图像素材这一任务背景，首先引导学生浏览所收集的图片，发现图片中存在的问题，思考须进行怎样的处理，讨论可能的处理方法，然后通过三个任务——处理过于暗淡的图像、修剪图像、合成图像，由简单到复杂、由单一处理到综合运用，引导学生层层深入地学习加工处理图像的方法。
任务一：检查图像。旨在强调需求分析的重要性，引导学生分析所收集的图像素材，确定要进行哪些方面的加工处理，使学生带着明确的目标去学习、去实践，使学生从中体会到从解决问题的需要出发，寻求解决实际问题的方式方法，从而培养学生良好的思维习惯。
3学情分析
这个班的学生从小学到初中，再到现在的高二，一直使用上海科技教育出版社出版的教科书，对Photoshop的使用甚少，有许多同学都是第一次接触，故对学生来说，Photoshop是个新的知识领域，对图像的加工与处理充满了向往和兴趣；学生间信息技术水平存在着较大的差异，工具软件的使用对他们学习有些困难。另外，大多数学生普遍缺乏整体规划和设计制作等方面的经验和能力。
班主任开学初根据学生的各类综合情况分的学习兴趣小组，微机室也沿用班级上的学习兴趣小组，安排相同的座次，使各小组间处在易于相互交流、学习的位置。这样在课堂教学中，就特容易产生“生帮生”、“ 生带生”、“ 生教生”的情形，体现新课标中“自主、合作、探究”的新理念，促进学生高效学习。
4教学目标
知识与技能
1、使学生理解图像处理的基本原理。
2、使学生掌握图像处理的基本方法及适用场合。
过程与方法
1、以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的初步加工与处理。
2、运用自主、探究的创新学习方法。
情感态度与价值观
1、使学生体会从问题解决的需要出发，寻求解决实际问题的方式方法，养成合理规划，有目的地进行操作的好习惯。
2、使学生感受成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，为以后的学习奠定良好的基础。
5重点难点
检查图像，根据实际情况分析图像。
6教学方法及策略
教法：情境引入、演示法、任务驱动、多媒体教学。
学法：自主性学习、探究性学习、合作性学习、实践操作、小组协作。
教学策略:采用任务驱动的方式，将知识、方法融入具体的任务中，引导学生从任务要求出发，分析需求、确定方案、选择处理方法，然后再进行加工处理。使学生通过亲身体验、亲手实践以掌握图像的处理方法，体会不同方法的适用场合，从而保证教学重点的落实，顺利地克服教学难点。
7教学过程
活动1【导入】图片欣赏
PS经典图片欣赏
⑴今天先让大家看一组PS典型图片。
（听着背景音乐，欣赏着图片）
⑵其实这些加工处理好的图片，我们每个同学都能做出来，而且有的会做得更好。
问：想不想知道这些效果是采用什么方法实现的？
那么从这节课开始我们就来学习“图像的加工与处理”，让我们走进图像制作大师的世界吧。
活动2【讲授】检查图像
我们班各小组做“我爱我班”多媒体作品所准备图形、图像素材，对照刚才欣赏的图像，找出其中的不足之处，思考加工处理的方法，小组讨论解决方案，并填写“检查图像活动记录表”1—3列内容。（各组的素材自己从网上的教师机下载到本组电脑的D磁盘中；“检查图像活动记录表”如下图，每小组发放一张）
活动3【活动】活动
各小组下载图像素材并对照素材填写“检查图像活动记录表”第1—3列内容。
活动4【测试】小组活动展示
让各组展示一下完成的表格情况。学生互评、教师总结。
