5.1 长度和时间的测量 课件(共44张PPT)苏科版（2024）八年级上册

(共44张PPT)
第五章 物体的运动
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
活动1 比较课桌的长、宽、高
1. 目测课桌的长、宽、高，并将它们按从大到小的顺序排列。
你的顺序是 、 、
。
活动1 比较课桌的长、宽、高
2. 不用尺，你如何证实自己目测的结果是正确的？说出你的做法。
①用一根线作为标准，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；
②用一拃或身边的其他物体作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的倍数后，再进行比较。
活动1 比较课桌的长、宽、高
3. 每名同学估测的课桌长、宽、
高的结果相同吗？不同的原因是什么？
从上面的活动可知，各人估测的结果差异较大，原因是没有规定一个公认的标准。
1.测量定义：
测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量叫作单位。
18 世纪中后期，国际计量大会将米确定为国际制长度单位。
1.在 国 际 单 位 制（SI） 中， 长 度的单位是米，用符号 m 表示。
2.长度单位及换算：
2.常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）和纳米（nm）等。
王磊身高：15.6 、
教室门的高度：2.0 、
指甲宽度约0.8 .
一元硬币的厚度约为2 。
分米
米
厘米
试一试
毫米
千米
km
扩展单位
分米
dm
扩展单位
厘米
cm
扩展单位
毫米
mm
扩展单位
微米
μm
扩展单位
纳米
nm
扩展单位
米
m
基本单位
103
103
103
103
10
10
10
长度单位换算记忆方法
注意：km、m、mm、 μm、nm从大到小进率为103
m、dm、 cm、mm 从大到小进率为10
4.长度的换算：
42cm=_______nm
42cm= 42×107 nm= 4.2×108 nm
500μm=_______m
500μm=500×10-6m=5×10-4m
技巧：系数×倍数；最后化为科学计数
眼见为实
单凭感觉并不可靠,只有借助于测量工具进行测量,才能得出正确结果.
长度测量是最基本测量，测量长度的基本工具是刻度尺。
3.长度的测量
直尺
卷尺
游标卡尺
螺旋测微器
三角板
认清刻度尺的量程、分度值、以及零刻度线是否磨损.
单位
零刻度线
量程
分度值
学生实验：练习使用刻度尺
量程 ，分度值 。
0~8cm
1mm
刻度尺使用注意事项：
1. 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。
刻度尺使用注意事项：
2. 刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐，读数时视线与尺面垂直，如图 5-4 所示。
刻度尺使用注意事项：
3. 测量时，应估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位。
２.７８cm
3. 测量教科书的长度和宽度，把测量结果填写到下表中，并注意单位。
活动：用刻度尺测量教科书的长和宽
4. 自制一把分度值为 1 cm 的刻度尺，并用它测量教科书的长度，把测量结果记录在下表中。
活动：用刻度尺测量教科书的长和宽
估读值不一定相同，测量结果不一定相同
思考与讨论
1. 用相同的刻度尺多次测量同一长度，测量的结果相 同吗？如果不同，原因可能是什么？
2. 用分度值不同的刻度尺测量同一长度，测量的结果相同吗？如果不同，原因可能是什么？
分度值不同，
测量结果一定不同
4.误差与错误
物体的真实长度（真实值）是唯一的，测量值不唯一。
误差：测量值与真实值的差异叫误差。
误差与测量者、测量工具、测量环境都有关；
误差不可避免，只可减少。
错误的原因：使用工具的方法不正确、因粗心看错了数值等。
错误是不应该发生的；错误是可以避免的。
求平均值时，小数点后面位数、测量单位与原测量结果一样。
减少误差的方法：
（1）选用更精密的测量工具；
（2）多次测量取平均值的方法减小.
用同一把刻度尺测量同一个物体长度4次，测量值分别是1.32cm、1.53cm、1.33cm、1.35cm,算出的平均值是 。
1.33cm
在国际单位制中，时间的单位是秒（s ）。生活中常用的时间单位还有分（min ）、小时（h ）。
1 min = 60 s，1 h = 60 min = 3 600 s
5.时间的测量
5.时间的测量
实验室常用的计时工具有机械秒表、电子秒表等。
生活中常用的计时工具有机械钟表、石英钟、手机等。
1. 大表盘指针转动一周所经历的时间是________，大表盘的分度值是_________。
2. 小表盘指针转动一周所经历的时间是_________，小表盘的分度值是_________。
学生实验：用秒表测量时间
30s
15min
0.1s
0.5min
3.按动秒表上的按键，使之 启动、暂停、读数和归零。
学生实验：用秒表测量时间
读数方法：内圈分针指针指在1~2之间，分针指示 1min；
外圈：因为分针指针超过半分钟刻度线，所以大表盘指针的示数为：7.8S+30S=37.8S；
秒表的读数1min37.8s=97.8s。
内圈未过半格时，外圈指示数值超过30，立减30.
内圈分针指针读数为 min；
2
外圈秒针指针读数为 s；
11.5
秒表的读数 min s= s。
2
11.5
131.5
实验：如图 5-7 所示，细线的一端拴住一串钥匙（或橡皮等），将其悬挂起来。使钥匙摆动起来，用秒表测量摆动 10 个来回所需要的时间。多次测量，将实验数据记录在下表中。
计时器的发展
北斗卫星导航系统—定位与授时
可为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、
导航和授时服务。
全球范围水平定位精度约1.52m，测速精度优于 0.1 m / s，授时精度优于 20 ns。
不能，因为一张纸的厚度远小于刻度尺的分度值，无法准确记录测量结果。
6.长度的特殊测量
问题：能否用刻度尺测量一纸张的厚度？
1.累积法：测量一张纸或细金属丝的厚度
（1）用刻度尺测出适量的纸的厚度l
（2）数出纸的张数n
（3）一张纸的厚度
为d=l/ n
2.平移法：测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
用细棉线、刻度尺可测某两个城市之间公路长度。
3.划曲为直法：等效替代法
重合、标记、拉直、测量、换算。
课堂小结
1 .四位同学做同一道单位换算题，其中正确的是（　　）
A．41.3cm＝41.3×0.01＝0.413m
B．41.3cm＝41.3cm×0.01m＝0.413m
C．41.3cm＝41.3×100m＝4130m
D．41.3cm＝41.3×0.01m＝0.413m
D
课堂练习
2.以下估测中，最接近实际的是（　　）
A．普通教室的高度约为0.04km
B．物理课本宽度约为18.5dm
C．中学生课桌高度约为80cm
D．中学生的身高约为1.6dm
C
3 .在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中做法错误的是（　　）
A．读数时视线应垂直于刻度尺
B．测量时必须从刻度尺的零刻度线量起
C．测量时刻度尺不能歪斜
D．记录测量结果时必须在数字后面注明单位
B
4 .关于误差与错误，下列说法错误的是（　　）
A．读数时，多估读几位数字，可以减小误差
B．错误是可以避免的，但是误差是不可以消除的
C．测量认真仔细，工具精密，仍不会消除误差
D．多次测量取平均值是常用的减小误差的方法
A
5 .如图用两把刻度尺A和B测同一物体的长度，其中A刻度尺分度值是　　 ，用此刻度尺测出物体的长度为　 　cm．用B此刻度尺测出物体的长度为　 　cm．用　 　（选填“A”或“B”）刻度尺测出的结果更精确。
1mm
3.28
3.3
A
6 .测量细铜丝的直径时常采用“测多算少”的方法，如图所示，那么20匝铜丝的宽度为　　 cm，铜丝的直径为　　 mm。
如在将系铜丝缠绕在铅笔上的过程中有重叠现象，则测出的细铜丝的直径将　　 （偏大/偏小/不变）。
1.60
0.8
偏小
7.写出以下两种仪器的读数。
（1）图（a）中物体的长度是 　　 cm；
（2）图（b）中秒表的示数是 　　 s；
218
1.20