第21课 日本明治维新 教学设计 (4)

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第21课
日本明治维新
教学设计
【教学目标】
识记与理解
1．记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始时间和主要代表人物；
2．归纳、概括明治维新的背景和主要内容；
3．概述武装倒幕运动；
4．理解并分析明治维新的性质和作用。
二、能力与方法
1．通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。
2．通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。
3．通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。
三、情感态度与价值观
1．通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。
2．通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。www-2-1-cnjy-com
【重点难点】
一、重点：明治维新的主要措施和作用
二、难点：明治维新的背景及成功原因
【授课类型】　新课
【教学准备】　教师制作多媒体课件，学生预习本课内容
【教学方法】　讲授法、讨论法、问题探究法等
【教具】　　　多媒体课件
【教学过程】
导入新课：点击播放幻灯片，显示日本富士山，提问：这是哪个国家的什么山？
（教师）这是日本的富士山，日本历史上曾借
( http: / / www.21cnjy.com )助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。（点击幻灯片，出示课题，引入新课）21·cn·jy·com
学习新课：
（教师）什么是明治维新呢？（点击显示问题）　“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。（点击显示明治维新的概念）2-1-c-n-j-y
（教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？
明治维新的背景（点击显示）
幕府统治的危机（点击显示）
（指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治）
教师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？
学生回答后教师补充、归纳：
国内危机：社会矛盾尖锐（点击显示）
表现：（1）幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因）（点击显示）
（2）新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。（点击显示）
2、民族危机：西方列强的入侵（点击显示）
表现：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。（点击显示）　　21
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点击显示“美国在横滨登录”
图片，再点击显示“美国签约代表在日本上岸”的图片，用以说明日本面临的民族危机。21cnjy.com
武装倒幕的开展（点击显示）
（指导学生阅读教材，回答一下问题）
倒幕派的主要力量有哪些？（点击一下同时显示三个问题）
答：（先学生回答，然后教师点击幻灯片显示答案）
武装倒幕的经过如何？
答：（先学生回答，然后教师点击幻灯片显示答案）
倒幕的结果怎样？
答：（学生回答后教师展示倒幕经过进程示意图）（点击显示，每个步骤点击一下）
形成改革力量→拥立明治天皇→发布讨幕诏书→幕府挑起战争→鸟羽、伏见战役→打败幕府军→幕府统治被推翻→明治政府迁都东京→消灭残余势力21世纪教育网版权所有
（教师补充）：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。2·1·c·n·j·y
二、明治维新（点击显示）
1、明治维新的时间、代表人物和口号（点击显示）
（学生阅读教材回答）
（1）时间：1868年（点击显示）
（2）代表人物：（点击幻灯片自动依次显示人物图片）
（点击幻灯片显示人物名称）
（3）口号：富国强兵，殖产兴业，文明开化（点击显示）
教师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴
( http: / / www.21cnjy.com )业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？21教育网
2、明治维新的主要内容（点击显示）
点击幻灯片出示表格：
项目
内容
作用
政治
经济
文化教育
社会生活
军事
内容一栏有学生阅读教材后回答完成，教师依次将以下内容展示到相应表格内：
废藩置县，加强中央集权（点击显示）
废除重重关卡和行会制度兴办工商业，引进西方技术，允许土地自由买卖（点击幻灯片显示）
采用欧美学制，设立新式学校，实行小学义务教育，发展中等和高等教育（点击幻灯片显示）
革除旧习，提倡欧美生活方式，穿西服、吃西餐（点击幻灯片显示）
废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的“皇军”（点击幻灯片显示）
作用一栏由师生共同分析后得出：
①政治上废藩置县废除了封建领主土地所有制，
( http: / / www.21cnjy.com )消除了封建割据，巩固了新政权，所以其作用就是——扫除了资本主义发展的阻碍，为日本资本主义发展创造了有利条件。（点击显示）
②经济上的措施，实质上就是
( http: / / www.21cnjy.com )运用国家政权的力量，加速资本的原始积累，扶持和保护资本主义企业，所以其作用是——促进了资本主义的发展。（点击显示）
③文化教育上的措施，就发展了近代教育、培养了资本主义的建设人才。（点击显示）
④生活上的措施，就革除了旧习，减轻了改革的阻力。（点击显示）
⑤军事上的措施就增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩展。（点击显示）
用三幅图片以说明明治维新的内容（点击显示，每幅图点击一下）
三、对明治维新的评价（点击显示）
1、性质：自上而下的资产阶级改革（点击显示）
教师：明治维新采取了一系列发展资本主义
( http: / / www.21cnjy.com )的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的新式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。
历史作用：（点击显示）
使日本走上了资本主义道路，并不断强大。（国内）（点击显示）
使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。（国外）（点击显示）
局限性：改革不彻底保留了大量的封建残余，如“天皇制”。（点击显示）
四、小结延伸：（分组讨论）（点击显示）
大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建
( http: / / www.21cnjy.com )社会，明治维新使日本再一次飞跃，走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一的民族独立国家。在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国的戊戌变法却失败了呢？我们从中可得到哪些启示呢？（点击显示）www.21-cn-jy.com
学生回答后，教师可从以下方面小结、补充：
从国际环境上：列强对日本的侵略尚不
( http: / / www.21cnjy.com )深入；而帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。（点击显示）
从改革阻力上：日本阻碍改革的幕府统治在改革前已被推翻；而中国顽固派掌握着国家实权，力量强大。（点击显示）
从群众基础上：日本重视、利用人民力量，社会基础坚实；而中国维新派没有群众发动人民群众，脱离了群众，社会基础薄弱。（点击显示）
从领导力量上：日本倒幕实力派领袖进入了政权核心，握有实权；而中国维新派则把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上。（点击显示）【来源：21·世纪·教育·网】
五、课堂练习（点击显示，包括下面选择题内容一起显示）
（一）选择题
1、最先敲开日本大门的国家是
（
A
）（点击显示答案）
A、美国
B、俄国
C、英国
D、法国
2、最能体现明治维新性质的改革措施是
（
D
）（点击显示答案）
A、废藩置县
B、允许土地私有和买卖
C、实行征兵制
D、引进西方技术，鼓励发展近代工业
3、明治维新的重要意义是
（
B
）（点击显示答案）
A、彻底铲除了封建制度
B、走上资本主义道路
C、摆脱了殖民统治
D、实现了工业化
4、俄国1861年改革与日本明治维新都是不彻底的资产阶级改革，其重要原因在于（
B
）（点击显示答案）21·世纪
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A、用赎买的方式进行改革
B、自上而下的改革，操纵者都是封建统治者
C、没有伴随而起的革命运动
D、资产阶级成为独立的政治力量
（说明：每道选择题的答案都要点击才能在幻灯片上显示）
问答题（点击显示，包括问答题的题目会一起显示）
归纳俄国农奴制改革与日本明治维新的相同点。
原因相同：都是封建制度阻碍了资本主义的发展。
( http: / / www.21cnjy.com )
性质相同：都是自上而下的资产阶级的改革。
转折点相同：都是由封建社会走上了资本主义道路。
结果相同：收保留了大量封建残余，并都走上了对外侵略扩展的道路。（点击显示答案）
最后，点击显示“再见”的动画并伴随音乐结束本节课。
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