第20课 俄国农奴制的废除 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第20课 俄国农奴制的废除 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2016-07-14 17:15:14 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第20课 俄国农奴制的废除
教学设计
1教学目标
教学立意
《俄国农奴制的废除》一课，俄国在沙皇亚历
( http: / / www.21cnjy.com )山大二世改革后，走上了资本主义道路，取得了社会的进步，为自己在主要资本主义国家中赢得了一席之地。它给我们留下的启示是：在原有社会制度的内部，作适度的调整，会使旧有社会制度焕发出生机与活力。2014年被称为“改革年”，在2014年的全国两会上，李克强总理在《政府工作报告》中77次提到了改革一词，显示了政府将改革向纵深推进的决心。“改革”再次成为人们关注的焦点与热点。改革开放三十多年来，中国取得了举世瞩目的成就，它告诉我们改革是社会进步的不竭的动力。这是本课的现实意义。【版权所有：21教育】
历史学科的教育从根本上来说应该是人文教育。
( http: / / www.21cnjy.com )培养合格的公民，而不是臣民与暴民、乱民，这是历史学科教育的价值所在。当社会出现问题时，如何合理合法的表达自己的诉求；社会怎样运作，付出的成本最少，收益最大；怎样在社会进步的同时，又避免社会动荡，最大限度地维护社会的和谐稳定，这些都是通过本课的教学，我们应该思考的问题。这是历史教育的学科功能。21教育名师原创作品
教学目标
一、
识记与理解
1、记住俄国废除农奴制的时间、改革的代表人物；
2、知道俄国废除农奴制的原因
3、掌握废除农奴制的主要内容并理解改革的性质和作用
二、
能力与方法
1、通过对俄国废除农奴制改革的原因、性质的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力
2、通过分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，培养学生辩证分析问题和全面评价历史事件的能力
3、通过对革命与改革的比较，培养学生比较分析问题的能力。
三、
情感态度与价值观
通过对俄国废除农奴制改革的教学，使学生认识到改革是强国之路。
2学情分析
教学分析
俄国是当今世界的一个大国，在国际舞台上，拥
( http: / / www.21cnjy.com )有话语权的国家之一。实际生活中，初三学生对于俄国的作风硬朗，前苏联在世界历史上留下的印记，以及在学习中国史时，俄国对中国的侵略的痛感记忆有一些碎片化的了解。但这种了解是零碎的，对于俄国前世今生没有一个线形的印象。21世纪教育网版权所有
19世纪中后期，世界历史风
( http: / / www.21cnjy.com )云变幻。从英国发端的资本主义制度迅速席卷欧美，在两三百年时间内，资本主义的制度，大机器工厂的组织形式，民主自由的思想，包括其生活方式静悄悄地渗透到世界的各个角落，更多的国家通过革命或改革使自己并上资本主义轨道。俄国亚历山大二世改革发生在这样的大背景之下。初三学生由于年龄特点，往往只见树木，不见森林，对于俄国改革发生的世界背景，不甚了了。这也是必须要对学生展示清楚的地方，这也有利于学生理解俄国改革发生的原因。21·cn·jy·com
初三学生有一定的思辨能力，但缺乏对事物
( http: / / www.21cnjy.com )透彻的认知分析能力。本课试图从沙皇之死切入，以材料分析的形式，呈现俄国在改革之前山雨欲来的局势，引导学生分析在社会危机面前，俄国选择改革的合理性；并通过改革后亚历山大二世的最终结局，托尔斯泰在他的小说中的相关记述，引导学生分析改革对社会进步的促进作用以及改革遗留下的隐患，为俄国后来选择革命埋下伏笔，并引导学生思考：在社会危机面前，怎样既解决社会问题，又不留下隐患，并维护社会的稳定，这考验着一个社会的成熟度以及领导人的智慧、各种社会群体的素质。这是本课的设计思路。21
cnjy
com
3重点难点
教学重点
俄国农奴制的废除（本课全部以俄国农奴制改革为主体，展示了俄国农奴制改革的背景、内容与影响，将内容视为重点，旨在分析俄国社会解决危机办法。）21教育网
教学难点
俄国废除农奴制的原因（对于俄国改革各种社会矛盾的细致深刻的分析，有助于学生理解俄国改革的必要性与紧迫性。）
4教学过程
活动1【导入】导入
1861年，年轻的美国遭遇史上最严
( http: / / www.21cnjy.com )重的危机，林肯总统为了挽救危机拿起了枪，而大洋彼岸古老的俄罗斯，也正遭遇一场严重的危机，为了挽救危机，沙皇亚历山大二世却拿起了笔，历史要告诉我们什么？
活动2【活动】学生自学
预习完成
1.俄国农奴制怎样阻碍了资本主义发展？
2、沙皇亚历山大二世在哪一年进行了
( http: / / www.21cnjy.com )改革，这次改革的目的是什么？（提示：注意理解这两句话：“与其等农民‘自下而上’来解放自己，不如‘自上而下’解放农民。”“为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”www.21-cn-jy.com
目的：
3.改革的主要内容。
归纳改革的要点，注意找出关键词句，进一步理解改革内容4.这次改革是什么性质的改革？它对俄国历史产生了哪些影响？
活动3【讲授】沙皇之死
1、沙皇之死
材料：1855年2月18日午夜，沙皇尼古拉一
( http: / / www.21cnjy.com )世突然死去，（服毒自杀）临死前命令给莫斯科、基辅、华沙同时发报：“皇帝正在死去，并向所有的人道永别。2-1-c-n-j-y
沙皇为什么自杀？
活动4【讲授】克里米亚战争－－俄国社会之耻
2、克里米亚战争----俄国社会之耻
俄国为什么会战败？
材料（俄国与英法军事力量比较图）分析俄国战败的原因
活动5【讲授】农奴制－－俄国社会之痛
3、农奴制----俄国社会之痛
材料：19世纪俄国与英国经济比较
材料：俄国农奴的生存处境
材料：19世纪农民骚动示意图（结论：农民试图以暴力方式改变自己的生存处境）
材料：俄国资本主义发展（以上材料说明了什么问题？）（结论：俄国资本主义有了发展）
分析俄国资本主义发展受到了农奴制的阻碍？（结论：俄国农奴制度的存在严重阻碍了资本主义发展）
活动6【讲授】自由民主－－俄国社会之盼
4、自由民主----俄国社会之盼
材料：十二月党人起义、普希金《致西伯利亚》片断
材料说明了资产阶级民主派的政治诉求是什么？他们打算以何种方式来实现？（结论：资产阶级试图以暴力的方式推翻沙皇专制制度，实现自由平等的愿望）2·1·c·n·j·y
活动7【讲授】生存还是毁灭－－俄国社会之问
5、生存还是毁灭----俄国社会之问
分析俄国社会的矛盾（结论：农奴制必须毁灭）
活动8【活动】革命还是改革－－俄国社会之选
6、革命还是改革----俄国社会之选
小组交流：对革命与改革作成本核算与风险评估
教师总结、过渡
活动9【讲授】欢喜还是忧愁－－俄国之喜
7、欢喜还是忧愁----俄国社会之喜
1889年到1899年，俄
( http: / / www.21cnjy.com )国文学巨匠托尔斯泰完成《复活》，在作品中，他描写当时的俄国社会情形时说：“……一切都翻了个个儿……一切却又刚刚开始”www-2-1-cnjy-com
作家笔下翻了个个儿指什么？
活动10【讲授】欢喜还是忧愁－－俄国社会之忧
8、欢喜还是忧愁----俄国社会之忧
材料：1881年3月1日，沙皇亚历山大二世遇刺身亡。
为什么亚历山大二世会遇刺？由他主持的废除农奴制改革留下了哪些隐患？
活动11【活动】革命还是改革－－俄国历史之思
9、革命还是改革----俄国历史之思
材料：1917年3月，俄
( http: / / www.21cnjy.com )国发生二月革命，沙皇专制制度被推翻；1917年11月，俄国发生十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。俄国以暴力血腥的方式继续推进社会改革。
材料：2005年6月7日，俄罗斯政府在
( http: / / www.21cnjy.com )莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕仪式上，莫斯科市长卢日科夫说：“莫斯科政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亚历山大二世的改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”21cnjy.com
小组交流：经过本课的学习，你学到了什么？有什么感受？
学生交流发言，教师总结
活动12【练习】巩固练习
巩固练习：
1、下面是19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表，导致其变化的主要原因是俄国
时间
企业数
工人数量
产值（千卢布）
1860年
99
11600
7954
1879年
287
42000
51937
A．推翻了沙皇统治
B.进行了社会主义革命
C．实行了“五年计划”
D.废除了农奴制
2、右图是俄罗斯为纪念某一重大事件15
( http: / / www.21cnjy.com )0周年，于2011年2月1日发行的纪念币，图案左侧为一名农夫在田间卖力耕作的情景，右侧为一支成45度角放置的鹅毛笔，下方为沙皇亚历山大二世签名。这一重大历史事件（
） 21
cnjy
com
A.俄国农奴制改革
B.俄国十月革命
C.赫鲁晓夫改革
D.戈尔巴乔夫改革
3、1861年一个俄国官员评价农民
( http: / / www.21cnjy.com )的变化时说：“人民挺起腰杆来屯，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”出现上述变化的原因是21·世纪
教育网
A．推翻了沙皇专制统治
B．亚历山大二世进行废除农奴制的改革
C．苏维埃政权的建立
D．俄国退出第一次世界大战
4、1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指
A.俄国的社会性质发生变化
B.俄国封建势力被彻底清除
C.俄国农民免费获得“份地”
D.俄国废除了沙皇专制制度
5、阅读下列材料：
材料一：1861年4月12日，南部联邦的军队为争夺位于南卡罗来纳州的萨姆特要塞，
向星条旗开炮，内战打响。
材料二：1861年，亚历山大二世宣布法令废除农奴制。俄国在落后西欧近1个世纪
以后，终于艰难地迈开了现代化的步伐。
——以上两则材料摘自中央电视台《大国崛起》
请回答：
⑴材料一所反映的是美国历史上的哪一事件？该事件爆发的根本原因是什么？
⑵材料二废除农奴制法令的主要内容是什么？活动13【作业】教学反思
教学反思
1、
本课教学设计站在世界主流资本主义发
( http: / / www.21cnjy.com )展的视野下审视俄国农奴制改革，将俄国农奴制改革看成既是俄国社会矛盾尖锐化的应对措施，也是欧风美雨润泽的结果。将历史的分析能力，思维能力，融合在教学设计中，从而使教学具有一定的广度、深度与宽度。
2、
通过材料展示来呈现俄国改革前的各种社会矛盾，培养了学生释读材料的能力，以及分析文字背后的隐含信息的能力，形成由表及里的思维深度。【来源：21·世纪·教育·网】
3、
通过层层深入的问题，引导学生思考俄国改革的必要性与艰难性，感悟改革是强国之路，但改革是非常艰难的。【来源：21cnj
y.co
m】
4、
材料的呈现较多，课堂容量较大，使学生在课堂上较紧张，没有喘息的时间。在处理课堂一些生成性问题上还欠缺灵活度。【出处：21教育名师】
21世纪教育网
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第20课 俄国农奴制的废除
教学设计
1教学目标
教学立意
《俄国农奴制的废除》一课，俄国在沙皇亚历
( http: / / www.21cnjy.com )山大二世改革后，走上了资本主义道路，取得了社会的进步，为自己在主要资本主义国家中赢得了一席之地。它给我们留下的启示是：在原有社会制度的内部，作适度的调整，会使旧有社会制度焕发出生机与活力。2014年被称为“改革年”，在2014年的全国两会上，李克强总理在《政府工作报告》中77次提到了改革一词，显示了政府将改革向纵深推进的决心。“改革”再次成为人们关注的焦点与热点。改革开放三十多年来，中国取得了举世瞩目的成就，它告诉我们改革是社会进步的不竭的动力。这是本课的现实意义。【版权所有：21教育】
历史学科的教育从根本上来说应该是人文教育。
( http: / / www.21cnjy.com )培养合格的公民，而不是臣民与暴民、乱民，这是历史学科教育的价值所在。当社会出现问题时，如何合理合法的表达自己的诉求；社会怎样运作，付出的成本最少，收益最大；怎样在社会进步的同时，又避免社会动荡，最大限度地维护社会的和谐稳定，这些都是通过本课的教学，我们应该思考的问题。这是历史教育的学科功能。21教育名师原创作品
教学目标
一、
识记与理解
1、记住俄国废除农奴制的时间、改革的代表人物；
2、知道俄国废除农奴制的原因
3、掌握废除农奴制的主要内容并理解改革的性质和作用
二、
能力与方法
1、通过对俄国废除农奴制改革的原因、性质的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力
2、通过分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，培养学生辩证分析问题和全面评价历史事件的能力
3、通过对革命与改革的比较，培养学生比较分析问题的能力。
三、
情感态度与价值观
通过对俄国废除农奴制改革的教学，使学生认识到改革是强国之路。
2学情分析
教学分析
俄国是当今世界的一个大国，在国际舞台上，拥
( http: / / www.21cnjy.com )有话语权的国家之一。实际生活中，初三学生对于俄国的作风硬朗，前苏联在世界历史上留下的印记，以及在学习中国史时，俄国对中国的侵略的痛感记忆有一些碎片化的了解。但这种了解是零碎的，对于俄国前世今生没有一个线形的印象。21世纪教育网版权所有
19世纪中后期，世界历史风
( http: / / www.21cnjy.com )云变幻。从英国发端的资本主义制度迅速席卷欧美，在两三百年时间内，资本主义的制度，大机器工厂的组织形式，民主自由的思想，包括其生活方式静悄悄地渗透到世界的各个角落，更多的国家通过革命或改革使自己并上资本主义轨道。俄国亚历山大二世改革发生在这样的大背景之下。初三学生由于年龄特点，往往只见树木，不见森林，对于俄国改革发生的世界背景，不甚了了。这也是必须要对学生展示清楚的地方，这也有利于学生理解俄国改革发生的原因。21·cn·jy·com
初三学生有一定的思辨能力，但缺乏对事物
( http: / / www.21cnjy.com )透彻的认知分析能力。本课试图从沙皇之死切入，以材料分析的形式，呈现俄国在改革之前山雨欲来的局势，引导学生分析在社会危机面前，俄国选择改革的合理性；并通过改革后亚历山大二世的最终结局，托尔斯泰在他的小说中的相关记述，引导学生分析改革对社会进步的促进作用以及改革遗留下的隐患，为俄国后来选择革命埋下伏笔，并引导学生思考：在社会危机面前，怎样既解决社会问题，又不留下隐患，并维护社会的稳定，这考验着一个社会的成熟度以及领导人的智慧、各种社会群体的素质。这是本课的设计思路。21
cnjy
com
3重点难点
教学重点
俄国农奴制的废除（本课全部以俄国农奴制改革为主体，展示了俄国农奴制改革的背景、内容与影响，将内容视为重点，旨在分析俄国社会解决危机办法。）21教育网
教学难点
俄国废除农奴制的原因（对于俄国改革各种社会矛盾的细致深刻的分析，有助于学生理解俄国改革的必要性与紧迫性。）
4教学过程
活动1【导入】导入
1861年，年轻的美国遭遇史上最严
( http: / / www.21cnjy.com )重的危机，林肯总统为了挽救危机拿起了枪，而大洋彼岸古老的俄罗斯，也正遭遇一场严重的危机，为了挽救危机，沙皇亚历山大二世却拿起了笔，历史要告诉我们什么？
活动2【活动】学生自学
预习完成
1.俄国农奴制怎样阻碍了资本主义发展？
2、沙皇亚历山大二世在哪一年进行了
( http: / / www.21cnjy.com )改革，这次改革的目的是什么？（提示：注意理解这两句话：“与其等农民‘自下而上’来解放自己，不如‘自上而下’解放农民。”“为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”www.21-cn-jy.com
目的：
3.改革的主要内容。
归纳改革的要点，注意找出关键词句，进一步理解改革内容4.这次改革是什么性质的改革？它对俄国历史产生了哪些影响？
活动3【讲授】沙皇之死
1、沙皇之死
材料：1855年2月18日午夜，沙皇尼古拉一
( http: / / www.21cnjy.com )世突然死去，（服毒自杀）临死前命令给莫斯科、基辅、华沙同时发报：“皇帝正在死去，并向所有的人道永别。2-1-c-n-j-y
沙皇为什么自杀？
活动4【讲授】克里米亚战争－－俄国社会之耻
2、克里米亚战争----俄国社会之耻
俄国为什么会战败？
材料（俄国与英法军事力量比较图）分析俄国战败的原因
活动5【讲授】农奴制－－俄国社会之痛
3、农奴制----俄国社会之痛
材料：19世纪俄国与英国经济比较
材料：俄国农奴的生存处境
材料：19世纪农民骚动示意图（结论：农民试图以暴力方式改变自己的生存处境）
材料：俄国资本主义发展（以上材料说明了什么问题？）（结论：俄国资本主义有了发展）
分析俄国资本主义发展受到了农奴制的阻碍？（结论：俄国农奴制度的存在严重阻碍了资本主义发展）
活动6【讲授】自由民主－－俄国社会之盼
4、自由民主----俄国社会之盼
材料：十二月党人起义、普希金《致西伯利亚》片断
材料说明了资产阶级民主派的政治诉求是什么？他们打算以何种方式来实现？（结论：资产阶级试图以暴力的方式推翻沙皇专制制度，实现自由平等的愿望）2·1·c·n·j·y
活动7【讲授】生存还是毁灭－－俄国社会之问
5、生存还是毁灭----俄国社会之问
分析俄国社会的矛盾（结论：农奴制必须毁灭）
活动8【活动】革命还是改革－－俄国社会之选
6、革命还是改革----俄国社会之选
小组交流：对革命与改革作成本核算与风险评估
教师总结、过渡
活动9【讲授】欢喜还是忧愁－－俄国之喜
7、欢喜还是忧愁----俄国社会之喜
1889年到1899年，俄
( http: / / www.21cnjy.com )国文学巨匠托尔斯泰完成《复活》，在作品中，他描写当时的俄国社会情形时说：“……一切都翻了个个儿……一切却又刚刚开始”www-2-1-cnjy-com
作家笔下翻了个个儿指什么？
活动10【讲授】欢喜还是忧愁－－俄国社会之忧
8、欢喜还是忧愁----俄国社会之忧
材料：1881年3月1日，沙皇亚历山大二世遇刺身亡。
为什么亚历山大二世会遇刺？由他主持的废除农奴制改革留下了哪些隐患？
活动11【活动】革命还是改革－－俄国历史之思
9、革命还是改革----俄国历史之思
材料：1917年3月，俄
( http: / / www.21cnjy.com )国发生二月革命，沙皇专制制度被推翻；1917年11月，俄国发生十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。俄国以暴力血腥的方式继续推进社会改革。
材料：2005年6月7日，俄罗斯政府在
( http: / / www.21cnjy.com )莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕仪式上，莫斯科市长卢日科夫说：“莫斯科政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亚历山大二世的改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”21cnjy.com
小组交流：经过本课的学习，你学到了什么？有什么感受？
学生交流发言，教师总结
活动12【练习】巩固练习
巩固练习：
1、下面是19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表，导致其变化的主要原因是俄国
时间
企业数
工人数量
产值（千卢布）
1860年
99
11600
7954
1879年
287
42000
51937
A．推翻了沙皇统治
B.进行了社会主义革命
C．实行了“五年计划”
D.废除了农奴制
2、右图是俄罗斯为纪念某一重大事件15
( http: / / www.21cnjy.com )0周年，于2011年2月1日发行的纪念币，图案左侧为一名农夫在田间卖力耕作的情景，右侧为一支成45度角放置的鹅毛笔，下方为沙皇亚历山大二世签名。这一重大历史事件（
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A.俄国农奴制改革
B.俄国十月革命
C.赫鲁晓夫改革
D.戈尔巴乔夫改革
3、1861年一个俄国官员评价农民
( http: / / www.21cnjy.com )的变化时说：“人民挺起腰杆来屯，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”出现上述变化的原因是21·世纪
教育网
A．推翻了沙皇专制统治
B．亚历山大二世进行废除农奴制的改革
C．苏维埃政权的建立
D．俄国退出第一次世界大战
4、1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指
A.俄国的社会性质发生变化
B.俄国封建势力被彻底清除
C.俄国农民免费获得“份地”
D.俄国废除了沙皇专制制度
5、阅读下列材料：
材料一：1861年4月12日，南部联邦的军队为争夺位于南卡罗来纳州的萨姆特要塞，
向星条旗开炮，内战打响。
材料二：1861年，亚历山大二世宣布法令废除农奴制。俄国在落后西欧近1个世纪
以后，终于艰难地迈开了现代化的步伐。
——以上两则材料摘自中央电视台《大国崛起》
请回答：
⑴材料一所反映的是美国历史上的哪一事件？该事件爆发的根本原因是什么？
⑵材料二废除农奴制法令的主要内容是什么？活动13【作业】教学反思
教学反思
1、
本课教学设计站在世界主流资本主义发
( http: / / www.21cnjy.com )展的视野下审视俄国农奴制改革，将俄国农奴制改革看成既是俄国社会矛盾尖锐化的应对措施，也是欧风美雨润泽的结果。将历史的分析能力，思维能力，融合在教学设计中，从而使教学具有一定的广度、深度与宽度。
2、
通过材料展示来呈现俄国改革前的各种社会矛盾，培养了学生释读材料的能力，以及分析文字背后的隐含信息的能力，形成由表及里的思维深度。【来源：21·世纪·教育·网】
3、
通过层层深入的问题，引导学生思考俄国改革的必要性与艰难性，感悟改革是强国之路，但改革是非常艰难的。【来源：21cnj
y.co
m】
4、
材料的呈现较多，课堂容量较大，使学生在课堂上较紧张，没有喘息的时间。在处理课堂一些生成性问题上还欠缺灵活度。【出处：21教育名师】
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