第20课 俄国农奴制的废除 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第20课 俄国农奴制的废除 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2016-07-14 17:16:21 | ||
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文档简介
第20课 俄国农奴制的废除
教学设计
1教学目标
教学目标
一、识记与理解
记住俄国废除农奴制的时间、代表人物；了解沙皇俄国的对外扩张概况；掌握废除农奴制改革的主要内容并理解改革的性质和作用。
二、能力与方法
通过对俄国废除农奴制改革的原因、性质的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力；
通过分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
三、情感态度与价值观
通过对俄国废除农奴制改革的教学，应使学生认识到是改革增强了俄国的国力，从而说明改革是强国之路，对学生进行坚持改革开放的教育。
了解沙俄的侵略扩张史，使学生认识到拥有2
( http: / / www.21cnjy.com )200万平方公里的地跨欧亚两洲的沙俄帝国是建立在对其他国家和民族的侵略的基础上的。并联系近代沙俄对我国的侵略，揭露沙俄的侵略野心和罪恶，从而激发学生奋发图强，为振兴中华而努力学习。
2学情分析
学情分析
本课是世界近代史上册三单元“资产阶级统治的
( http: / / www.21cnjy.com )巩固与扩大”一部分内容，在前面单元，学生已经学习了在工业革命的影响和推动下，美国爆发了南北战争，进行了第二次资产阶级革命；本节课将通过讲述俄国废除农奴制改革，来表明资产阶级的统治不断巩固与扩大，使学生掌握资本主义制度在世界范围内基本确立。
3重点难点
一、重点
俄国农奴制的废除。
二、难点
俄国废除农奴制的原因和性质。
4教学过程
活动1【导入】俄国农奴制的废除
教学过程：
一、农奴制的危机
农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封
( http: / / www.21cnjy.com )建主。农奴使用农奴主的土地（称为份地）。农奴只有使用权，可以世代相传，封建主可以没收农奴的份地。农奴有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主缴纳人头税、结婚税、财产继承税。农奴还要向封建主服劳役和交纳一定数额的实物作为地租。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人。
１．通过课件材料导入新课（课件展示材料）：
材料一：1850年，俄国的
( http: / / www.21cnjy.com )铁产量为22.8万吨，同期的英国为228.5万吨，法国是40.6万吨。1860年，俄国的铁产量是29.8万吨，同期的英国为388.8万吨，法国是89.8万吨。
材料二（课件图）：
地主在毒打农奴
农民破旧的茅草房间；一位交不起地租的妇
( http: / / www.21cnjy.com )女正跪在地上，乞求地主稍微宽限些时日。冷酷的地主毫不理睬她的乞求，指着农妇身后的那头耕牛，准备让人将牛拉走。
提问并回答，.材料一、二分别反映出19世纪中期俄国社会状况如何？
农奴制的存在严重阻碍资本主义的发展（根本原因）。
结合材料分析：俄国资本主义为什么远远落后于英法等资本主义国家？
农奴的悲惨境况引发暴动，从而导致了沙皇统治危机。
2．废除农奴制之前俄国资本主义发展的情况。
19世纪初，资本主义在俄国已有一定
( http: / / www.21cnjy.com )的发展。1804年，俄国有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。30年代末，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。1860年俄国采取机器生产的工厂已达1．2万多家，铁路里程1500公里。随着工业的发展，工人的人数不断增加。实行改革以前，已有工人86万。同时，工业中自由雇佣劳动也逐渐超过农奴劳动。自由雇佣工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。
3．既然如此为什么还要进行改革呢？
让学生明确：俄国仍处于落后的农奴制
( http: / / www.21cnjy.com )封建专制统治之下。由于农奴制的严重制约和阻碍，俄国资本主义工业远远落后于西欧。到19世纪50年代中期，俄国的生铁产量增长了两倍，而英国增长了近30倍，俄国的生铁产量仅为英国的1／15。同期，俄国的铁路有1500公里，而英国有1．5万公里，德国有1万公里。对外贸易的结构，也反映出俄国工业的低水平。俄国出口的是农产品，进口的是工业品，它已逐渐沦为西欧各国的原料供应地。
4．由此看出农奴制度已不能适应社会发展，必然会产生危机，想一想，这种危机体现在哪些方面？
危机表现在两大方面。一是农奴制度严重地阻碍了
( http: / / www.21cnjy.com )俄国资本主义的发展，已成为一个腐朽的制度，这是1861年改革废除农奴制的根本原因。二是农奴制的存在激化了国内矛盾，爆发了人民起义。
5．为什么农奴制对资本主义发展产生阻碍呢？
一是农奴制度无法满足工业发
( http: / / www.21cnjy.com )展对自由劳动力的要求。因为在农奴制度下，大批的农奴被固着在封建庄园的土地上劳动，他们没有人身自由，不能以自由之身进入城市，成为工业生产必不可少的雇佣工人，这从劳动力上制约了俄国工业的发展。二是农奴制度下的庄园经济是落后的、封闭的经济，社会购买力低下，对工业产品的需求量小，这从商品的销售上制约了国内商品市场的扩大。教材指出的这两点既是农奴制对资本主义的阻碍作用，也是农奴制度危机的表现。
6．农奴制的存在激化了国内矛盾的表现，用事例说明（历年中考材料）
一是人民群众的起义和暴动
( http: / / www.21cnjy.com )，二是新兴资产阶级的武装起义。农奴制度和沙皇专制统治激起农奴起义不断发生。1825年至1855年的30年间，俄国掀起了汹涌澎湃的农民运动，农奴起义多达500次以上，而且规模越来越大。在农民运动的困扰之下，沙皇为摆脱国内的困境，力图通过对外战争来转移国内人民的视线。1853年，俄国发动了侵略土耳其的克里米亚战争，战争以失败而告终。结果使俄国陷入了更深的困境，引发了新的全国性的农民运动，仅1860年就发生了农民暴动108起。新兴资产阶级的起义教材主要指出了俄国“十二月党人”的武装起义。“十二月党人”是俄国的贵族革命者，属于新兴资产阶级的民主派，其骨干是俄国军队中进步的贵族军官，他们结成秘密的革命团体，主张消灭农奴制度和专制制度。1825年12月(俄历)，“十二月党人”乘沙皇亚历山大一世突然去世之机，在彼得堡发动起义。起义因脱离人民群众而被沙皇政府镇压下去。
7．请概括俄国1860改革的根本原因
农奴制度严重阻碍俄国资本主义发展。
二、农奴制的废除
1．提问：俄国废除农奴制的直接原因是什么？
明确：俄国在克里米亚战争中的失败。
2．让学生了解克里米亚战争
19世纪中叶，沙皇俄国向黑海地区扩张，
( http: / / www.21cnjy.com )于1853年10月向土耳其宣战。为了达到控制土耳其的目的，英国、法国及撒丁王国先后加入土耳其一方。这场战争的主战场在克里米亚半岛，因而被称为克里米亚战争。
3．进一步说明改革的目的。（展示材料）
材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
材料二：为了保护地主的利益，凡是能做到的一切都做到了。
——
亚历山大二世
请回答：
（1）材料一中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么
农民暴动；农奴制改革
（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？
挽救统治危机
（3）根据材料二分析俄国废除农奴制的前提是什么？
维护地主阶级的利益
让学生明确：俄国在克里米亚战争中的失败
( http: / / www.21cnjy.com )，充分暴露了农奴制的落后，加剧了俄国的各种矛盾。沙皇亚历山大二世正是在这内忧外患的情况下，为了缓和阶级矛盾，巩固统治，才进行自上而下的改革的。正如沙皇亚历山大二世自己在谈农奴制的废除时所说：“与其等待农民自下而上地起来解放自己，不如自上而下解放农民。”
4．概括改革的主要内容。
1861年3月，沙皇亚历山大二世签
( http: / / www.21cnjy.com )发的法令规定：①给农奴以人身自由，地主不能任意买卖、典押、交换和转让农民，农民享有家庭和婚姻生活的自由，农民有权拥有财产、担任公职、从事工商活动以及同他人或机关订立契约或进行诉讼。但是，农奴要向地主缴纳赎金，才能成为自由农民，否则继续受地主的奴役和剥削。②农民在获得人身解放时，可分到一块份地和宅旁园地。但是，在法律上份地仍属地主财产，农奴仅有“永久使用权”，而且，也要缴纳高于地价50％的赎金。③取消地主对农民的行政和司法权后，保留由政府和地主贵族掌握的村社作为管理农民的自治机构，并实行连保制，农民未经许可，不得到外地谋生。归纳亚历山大二世改革的中心措施是什么？
废除农奴制度。
俄国农奴制的废除有什么积极意义？
使俄国资本主义的发展获得了必，需的劳动力、国内市场和资金。
5．讨论：我们该如何评价俄国废除农奴制度
性质：1861年改革是资产阶级性质的改革。
进步性：它虽然是封建统治者沙皇亚历山大二
( http: / / www.21cnjy.com )世进行的自上而下的改革，但是由于它废除了农奴制度，使农奴获得了人身自由，客观上为俄国资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促进了俄国资本主义经济迅速发展，19世纪60年代，俄国基本上完成了工业革命。同时沙皇专制政权开始变成地主、资产阶级的联合专政。因此，这场改革是俄国历史上从封建社会过渡到资本主义社会的转折点，是俄国走上资本主义道路的开始，所以说这场改革是资产阶级性质的改革。
局限性：但这场改革很不彻底，由于是沙
( http: / / www.21cnjy.com )皇实行的自上而下的改革，保留了大量的封建农奴制残余。在政治上，依旧是沙皇专制统治，农民继续受封建主义和资本主义的双重剥削和压迫。在外交上，因改革而加强了统治的俄国进一步走上了侵略扩张的道路。
三、俄国的扩张
提问：我们学习了中国近代史，知道俄国在近代侵占我国多少领土吗？
150多万平方千米。
提示：侵略成性的沙俄是在莫斯科公国的基础上向周边不断吞食、扩张而成为地跨欧亚两洲的大帝国的。
在1861年改革前，特别是彼得一世和女
( http: / / www.21cnjy.com )皇叶卡捷琳娜时期，在欧洲方面，主要是向波罗的海沿岸和黑海北岸夺取出海口岸，使俄国成为濒海国家，以便称霸世界；在波罗的海岸边建立新都圣彼得堡是俄国向西扩张的一个重要标志。在亚洲方面，则是从16世纪末就向西伯利亚进行殖民，又南下黑龙江和乌苏里江流域，侵占我国黑龙江以北和乌苏里江以东的大片土地。18世纪中叶，又侵占了中亚广大地区。1861年改革之后，沙俄更为变本加厉，通过一系列战争，向东、南、西、北四方扩展版图。到20世纪初，沙俄成为拥有2200多万平方公里的被称为“民族监狱”的殖民大帝国。
小结：19世纪中叶，俄国的封建
( http: / / www.21cnjy.com )农奴制度严重地阻碍俄国资本主义的发展。为巩固统治，沙皇亚历山大二世被迫于1861年实行了自上而下的改革，废除农奴制度，使俄国走上了发展资本主义的道路。1861年改革成为俄国历史的重大转折点。俄国通过改革，极大地增强了向外侵略扩张的实力．经过400多年的向东、南、西、北的扩张，它从16世纪的一个内陆国家发展到20世纪初拥有2200万平方千米土地的、跨欧亚两洲的大帝国。
学生课后思考：我国也在进行改革，而且我国政府一再强调，我国的强大不对他国构成威胁，请你谈谈我国改革和俄罗斯改革之间的不同。
课堂练习：
1.1861年改革是俄国历史上的转折点，俄国从此走上发
展资本主义的道路。这场改革为俄国资本主义发展解决
了（
）
A.自由劳动力
B.土地所有权
C.政治民主化
D.思想自由化
2.
“农奴制”、“1861年”、“资产阶级改革”，发生在
哪个国家（
）
A.英国
B.俄国
C.日本
D.法国
3.农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干
涉他们的生活。与此规定相关的历史事件是（
）
A.匈牙利改革
B.美国南北战争
C.俄国1861年改革
D.日本明治维新
4.下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道
路的途径不同（
）
A．俄国
B．英国
C．美国
D．法国
课后作业：当堂课后测评2
学习目标
板书：见课件
教学反思：
本课的内容很多，为了体现新的课程理念，
( http: / / www.21cnjy.com )我尽可能地从教法和作业布置等方面去体现以人为本、以学生为主体的精神，通过材料、思考、讨论等，培养学生的团结协作、自主探究的精神，注意锻炼学生的各种能力，充分体现了教学的德育功能，在潜移默化中加强了爱国主义教育。
不足之处：时间紧，学生对问题的讨论探究不够透彻，我在指导方面还不够到位，个别学生参与课堂教学的热情不高，导入新课不够新颖等。
教学设计
1教学目标
教学目标
一、识记与理解
记住俄国废除农奴制的时间、代表人物；了解沙皇俄国的对外扩张概况；掌握废除农奴制改革的主要内容并理解改革的性质和作用。
二、能力与方法
通过对俄国废除农奴制改革的原因、性质的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力；
通过分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
三、情感态度与价值观
通过对俄国废除农奴制改革的教学，应使学生认识到是改革增强了俄国的国力，从而说明改革是强国之路，对学生进行坚持改革开放的教育。
了解沙俄的侵略扩张史，使学生认识到拥有2
( http: / / www.21cnjy.com )200万平方公里的地跨欧亚两洲的沙俄帝国是建立在对其他国家和民族的侵略的基础上的。并联系近代沙俄对我国的侵略，揭露沙俄的侵略野心和罪恶，从而激发学生奋发图强，为振兴中华而努力学习。
2学情分析
学情分析
本课是世界近代史上册三单元“资产阶级统治的
( http: / / www.21cnjy.com )巩固与扩大”一部分内容，在前面单元，学生已经学习了在工业革命的影响和推动下，美国爆发了南北战争，进行了第二次资产阶级革命；本节课将通过讲述俄国废除农奴制改革，来表明资产阶级的统治不断巩固与扩大，使学生掌握资本主义制度在世界范围内基本确立。
3重点难点
一、重点
俄国农奴制的废除。
二、难点
俄国废除农奴制的原因和性质。
4教学过程
活动1【导入】俄国农奴制的废除
教学过程：
一、农奴制的危机
农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封
( http: / / www.21cnjy.com )建主。农奴使用农奴主的土地（称为份地）。农奴只有使用权，可以世代相传，封建主可以没收农奴的份地。农奴有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主缴纳人头税、结婚税、财产继承税。农奴还要向封建主服劳役和交纳一定数额的实物作为地租。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人。
１．通过课件材料导入新课（课件展示材料）：
材料一：1850年，俄国的
( http: / / www.21cnjy.com )铁产量为22.8万吨，同期的英国为228.5万吨，法国是40.6万吨。1860年，俄国的铁产量是29.8万吨，同期的英国为388.8万吨，法国是89.8万吨。
材料二（课件图）：
地主在毒打农奴
农民破旧的茅草房间；一位交不起地租的妇
( http: / / www.21cnjy.com )女正跪在地上，乞求地主稍微宽限些时日。冷酷的地主毫不理睬她的乞求，指着农妇身后的那头耕牛，准备让人将牛拉走。
提问并回答，.材料一、二分别反映出19世纪中期俄国社会状况如何？
农奴制的存在严重阻碍资本主义的发展（根本原因）。
结合材料分析：俄国资本主义为什么远远落后于英法等资本主义国家？
农奴的悲惨境况引发暴动，从而导致了沙皇统治危机。
2．废除农奴制之前俄国资本主义发展的情况。
19世纪初，资本主义在俄国已有一定
( http: / / www.21cnjy.com )的发展。1804年，俄国有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。30年代末，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。1860年俄国采取机器生产的工厂已达1．2万多家，铁路里程1500公里。随着工业的发展，工人的人数不断增加。实行改革以前，已有工人86万。同时，工业中自由雇佣劳动也逐渐超过农奴劳动。自由雇佣工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。
3．既然如此为什么还要进行改革呢？
让学生明确：俄国仍处于落后的农奴制
( http: / / www.21cnjy.com )封建专制统治之下。由于农奴制的严重制约和阻碍，俄国资本主义工业远远落后于西欧。到19世纪50年代中期，俄国的生铁产量增长了两倍，而英国增长了近30倍，俄国的生铁产量仅为英国的1／15。同期，俄国的铁路有1500公里，而英国有1．5万公里，德国有1万公里。对外贸易的结构，也反映出俄国工业的低水平。俄国出口的是农产品，进口的是工业品，它已逐渐沦为西欧各国的原料供应地。
4．由此看出农奴制度已不能适应社会发展，必然会产生危机，想一想，这种危机体现在哪些方面？
危机表现在两大方面。一是农奴制度严重地阻碍了
( http: / / www.21cnjy.com )俄国资本主义的发展，已成为一个腐朽的制度，这是1861年改革废除农奴制的根本原因。二是农奴制的存在激化了国内矛盾，爆发了人民起义。
5．为什么农奴制对资本主义发展产生阻碍呢？
一是农奴制度无法满足工业发
( http: / / www.21cnjy.com )展对自由劳动力的要求。因为在农奴制度下，大批的农奴被固着在封建庄园的土地上劳动，他们没有人身自由，不能以自由之身进入城市，成为工业生产必不可少的雇佣工人，这从劳动力上制约了俄国工业的发展。二是农奴制度下的庄园经济是落后的、封闭的经济，社会购买力低下，对工业产品的需求量小，这从商品的销售上制约了国内商品市场的扩大。教材指出的这两点既是农奴制对资本主义的阻碍作用，也是农奴制度危机的表现。
6．农奴制的存在激化了国内矛盾的表现，用事例说明（历年中考材料）
一是人民群众的起义和暴动
( http: / / www.21cnjy.com )，二是新兴资产阶级的武装起义。农奴制度和沙皇专制统治激起农奴起义不断发生。1825年至1855年的30年间，俄国掀起了汹涌澎湃的农民运动，农奴起义多达500次以上，而且规模越来越大。在农民运动的困扰之下，沙皇为摆脱国内的困境，力图通过对外战争来转移国内人民的视线。1853年，俄国发动了侵略土耳其的克里米亚战争，战争以失败而告终。结果使俄国陷入了更深的困境，引发了新的全国性的农民运动，仅1860年就发生了农民暴动108起。新兴资产阶级的起义教材主要指出了俄国“十二月党人”的武装起义。“十二月党人”是俄国的贵族革命者，属于新兴资产阶级的民主派，其骨干是俄国军队中进步的贵族军官，他们结成秘密的革命团体，主张消灭农奴制度和专制制度。1825年12月(俄历)，“十二月党人”乘沙皇亚历山大一世突然去世之机，在彼得堡发动起义。起义因脱离人民群众而被沙皇政府镇压下去。
7．请概括俄国1860改革的根本原因
农奴制度严重阻碍俄国资本主义发展。
二、农奴制的废除
1．提问：俄国废除农奴制的直接原因是什么？
明确：俄国在克里米亚战争中的失败。
2．让学生了解克里米亚战争
19世纪中叶，沙皇俄国向黑海地区扩张，
( http: / / www.21cnjy.com )于1853年10月向土耳其宣战。为了达到控制土耳其的目的，英国、法国及撒丁王国先后加入土耳其一方。这场战争的主战场在克里米亚半岛，因而被称为克里米亚战争。
3．进一步说明改革的目的。（展示材料）
材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
材料二：为了保护地主的利益，凡是能做到的一切都做到了。
——
亚历山大二世
请回答：
（1）材料一中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么
农民暴动；农奴制改革
（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？
挽救统治危机
（3）根据材料二分析俄国废除农奴制的前提是什么？
维护地主阶级的利益
让学生明确：俄国在克里米亚战争中的失败
( http: / / www.21cnjy.com )，充分暴露了农奴制的落后，加剧了俄国的各种矛盾。沙皇亚历山大二世正是在这内忧外患的情况下，为了缓和阶级矛盾，巩固统治，才进行自上而下的改革的。正如沙皇亚历山大二世自己在谈农奴制的废除时所说：“与其等待农民自下而上地起来解放自己，不如自上而下解放农民。”
4．概括改革的主要内容。
1861年3月，沙皇亚历山大二世签
( http: / / www.21cnjy.com )发的法令规定：①给农奴以人身自由，地主不能任意买卖、典押、交换和转让农民，农民享有家庭和婚姻生活的自由，农民有权拥有财产、担任公职、从事工商活动以及同他人或机关订立契约或进行诉讼。但是，农奴要向地主缴纳赎金，才能成为自由农民，否则继续受地主的奴役和剥削。②农民在获得人身解放时，可分到一块份地和宅旁园地。但是，在法律上份地仍属地主财产，农奴仅有“永久使用权”，而且，也要缴纳高于地价50％的赎金。③取消地主对农民的行政和司法权后，保留由政府和地主贵族掌握的村社作为管理农民的自治机构，并实行连保制，农民未经许可，不得到外地谋生。归纳亚历山大二世改革的中心措施是什么？
废除农奴制度。
俄国农奴制的废除有什么积极意义？
使俄国资本主义的发展获得了必，需的劳动力、国内市场和资金。
5．讨论：我们该如何评价俄国废除农奴制度
性质：1861年改革是资产阶级性质的改革。
进步性：它虽然是封建统治者沙皇亚历山大二
( http: / / www.21cnjy.com )世进行的自上而下的改革，但是由于它废除了农奴制度，使农奴获得了人身自由，客观上为俄国资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促进了俄国资本主义经济迅速发展，19世纪60年代，俄国基本上完成了工业革命。同时沙皇专制政权开始变成地主、资产阶级的联合专政。因此，这场改革是俄国历史上从封建社会过渡到资本主义社会的转折点，是俄国走上资本主义道路的开始，所以说这场改革是资产阶级性质的改革。
局限性：但这场改革很不彻底，由于是沙
( http: / / www.21cnjy.com )皇实行的自上而下的改革，保留了大量的封建农奴制残余。在政治上，依旧是沙皇专制统治，农民继续受封建主义和资本主义的双重剥削和压迫。在外交上，因改革而加强了统治的俄国进一步走上了侵略扩张的道路。
三、俄国的扩张
提问：我们学习了中国近代史，知道俄国在近代侵占我国多少领土吗？
150多万平方千米。
提示：侵略成性的沙俄是在莫斯科公国的基础上向周边不断吞食、扩张而成为地跨欧亚两洲的大帝国的。
在1861年改革前，特别是彼得一世和女
( http: / / www.21cnjy.com )皇叶卡捷琳娜时期，在欧洲方面，主要是向波罗的海沿岸和黑海北岸夺取出海口岸，使俄国成为濒海国家，以便称霸世界；在波罗的海岸边建立新都圣彼得堡是俄国向西扩张的一个重要标志。在亚洲方面，则是从16世纪末就向西伯利亚进行殖民，又南下黑龙江和乌苏里江流域，侵占我国黑龙江以北和乌苏里江以东的大片土地。18世纪中叶，又侵占了中亚广大地区。1861年改革之后，沙俄更为变本加厉，通过一系列战争，向东、南、西、北四方扩展版图。到20世纪初，沙俄成为拥有2200多万平方公里的被称为“民族监狱”的殖民大帝国。
小结：19世纪中叶，俄国的封建
( http: / / www.21cnjy.com )农奴制度严重地阻碍俄国资本主义的发展。为巩固统治，沙皇亚历山大二世被迫于1861年实行了自上而下的改革，废除农奴制度，使俄国走上了发展资本主义的道路。1861年改革成为俄国历史的重大转折点。俄国通过改革，极大地增强了向外侵略扩张的实力．经过400多年的向东、南、西、北的扩张，它从16世纪的一个内陆国家发展到20世纪初拥有2200万平方千米土地的、跨欧亚两洲的大帝国。
学生课后思考：我国也在进行改革，而且我国政府一再强调，我国的强大不对他国构成威胁，请你谈谈我国改革和俄罗斯改革之间的不同。
课堂练习：
1.1861年改革是俄国历史上的转折点，俄国从此走上发
展资本主义的道路。这场改革为俄国资本主义发展解决
了（
）
A.自由劳动力
B.土地所有权
C.政治民主化
D.思想自由化
2.
“农奴制”、“1861年”、“资产阶级改革”，发生在
哪个国家（
）
A.英国
B.俄国
C.日本
D.法国
3.农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干
涉他们的生活。与此规定相关的历史事件是（
）
A.匈牙利改革
B.美国南北战争
C.俄国1861年改革
D.日本明治维新
4.下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道
路的途径不同（
）
A．俄国
B．英国
C．美国
D．法国
课后作业：当堂课后测评2
学习目标
板书：见课件
教学反思：
本课的内容很多，为了体现新的课程理念，
( http: / / www.21cnjy.com )我尽可能地从教法和作业布置等方面去体现以人为本、以学生为主体的精神，通过材料、思考、讨论等，培养学生的团结协作、自主探究的精神，注意锻炼学生的各种能力，充分体现了教学的德育功能，在潜移默化中加强了爱国主义教育。
不足之处：时间紧，学生对问题的讨论探究不够透彻，我在指导方面还不够到位，个别学生参与课堂教学的热情不高，导入新课不够新颖等。