第15课 法国大革命 教学设计 (5)
图片预览
文档简介
第15课 法国大革命 教学设计
1教学目标
知识与能力目标：
①了解法国大革命过程中的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；
②讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑，培养学生语言表达和综合归纳能力以及初步运用历史唯物主义观点分析评价历史事件和历史人物的能力；③理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响，培养学生的理解能力；
2、过程与方法目标：引导学生自主学习，在感知、理解法国大革命的基本内容的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
3、情感态度价值观目标：通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。
2学情分析
由于已经步入初三最后一个学期，学生的求知欲较强，感性思维，理性思维均较活跃，加上通过“英、美资产阶级革命”相关内容的学习，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，这为本课学习奠定了一定的基础。但学生的自主、合作、探究的能力仍然相对较弱，因此教学中必须高度重视引导、概括两个方面。
3重点难点
重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。难点：拿破仑主要活动及评价。
4教学过程
活动1【讲授】法国大革命
《法国大革命》教学设计
万盛经开区进盛实验中学 张玲
【教材分析】《法国大革命》是川教版九年级上册《世界近代史》第一学习主题的第4课。“法国大革命”是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底、规模最大的一次革命行动，它结束了法国一千多年的封建制度，动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，对以后各国革命提供了诸多经验借鉴。因此，“课标”提出了四个方面的要求：①“简述《人权宣言》的基本内容；②初步了解法国大革命的影响；③讲述拿破仑的主要活动；④评价资产阶级政治家的作用。
【学情分析】由于已经步入初三最后一个学期，学生的求知欲较强，感性思维，理性思维均较活跃，加上通过“英、美资产阶级革命”相关内容的学习，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，这为本课学习奠定了一定的基础。但学生的自主、合作、探究的能力仍然相对较弱，因此教学中必须高度重视引导、概括两个方面。
【教学目标】
1、知识与能力目标：①了解法国大革命过程中的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；②讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑，培养学生语言表达和综合归纳能力以及初步运用历史唯物主义观点分析评价历史事件和历史人物的能力；③理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响，培养学生的理解能力；
2、过程与方法目标：引导学生自主学习，在感知、理解法国大革命的基本内容的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
3、情感态度价值观目标：通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。
【教学重难点】
重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。
难点：拿破仑主要活动及评价。
【教学方法】
教法：借助多媒体，以启发式教学为主，辅之以阅读指导，并适度归纳总结，帮助学生升华认识。
学法：突出学生主体，在自主、合作、探究的过程中，掌握历史知识，提高解决历史问题的能力。
【教学准备】教师：研读课标、教材，撰写教学设计；学生：预习教材，收集拿破仑的有关资料。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课：
多媒体展示“攻占巴士底狱图片资料”，师激情解说——法兰西第五共和国位于欧洲大陆的最西端。三百多年前，它凭借路易十四的强大王权，称霸一时；两百多年前，它依靠拿破仑的军功横扫欧洲。在19世纪，它拥有的海外殖民地仅次于英国。这里曾经孕育出影响近代世界的启蒙运动，曾经进行过各种社会理想的实践……
法国国家档案馆里收藏着法国国王路易十六的一个记事簿，其中有这样几个简短的文字：“14日，星期二，无事。”显然这一天在国王看来十分平常，甚至有些平淡，但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子。因为1789年7月14日，手持武器的巴黎市民正在进攻巴士底监狱，7月15日早晨，路易十六听到了大臣的汇报，他吃惊而困惑地问：“怎么，造反啦？”大臣回答说：“不，陛下，是一场革命。”这场摧毁绝对君主制的革命被后世称为“法国大革命”。
三百年来，无论世界格局如何变幻，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。法兰西这个弥漫着激情和理想气息的国家，究竟凭借着什么力量，在风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景？让我们一起来学习本课，了解这段历史。
二、进入新课学习
1、预习检查
【生】回答下面问题
①法国资产阶级革命爆发的时间、标志？
②《人权宣言》提出了哪些民主思想？
③拿破仑是怎样成为政坛新星的？
2、【师引导学生思考】：法国大革命爆发的根本原因是什么？
【生】结合“注释①”讨论、回答（关键点：等级森严；下层受到上层压迫）
【师】小结：法国有森严的社会等级制度，在这个等级制度中，一、二等级中的教士、贵族是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级中资产阶级有钱却无权，其他的工场工人、农民等生活困苦。这一制度已经严重阻碍了法国资本主义的发展，因此以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。因此革命爆发的根本原因是：法国腐朽的封建制度严重阻碍了法国资本主义的发展，革命一触即发。
3、【师引导学生思考】：
①三级会议召开的背景、时间、目的及其结果。
②革命爆发的标志性事件是什么？革命的主力军是谁？
【师】小结：1789年，由于路易十六王室财政困难，三级会议再次召开。这时，经过启蒙运动，由卢梭、伏尔泰、狄德罗等倡导的民主、自由、三权分立等概念已经深入人心。教士和贵族已经开始衰落，第三等级，特别是资产阶级正在壮大。1789年的三级会议中，第三等级的代表提出改革税制，取消前两个等级的特权的要求。由于要求迟迟没得到满足，第三等级自行组成国民议会，但被国王下令关闭。7月9日，国民议会改名为制宪议会。路易十六试图通过调动军队来压制议会，但7月14日巴士底狱被攻占，路易十六被迫屈服，承认革命，因此“7 月4日”就作为了法国的“国庆节”。
4、出示《人权宣言》图片，引导学生讨论分析教材中《人权宣言》相关文字，完成以下问题：
①《人权宣言》是由什么机构颁布的？
②《人权宣言》的主要内容有哪些？核心内容是什么？
③《人权宣言》有怎样的历史影响？
【教师小结】：《人权宣言》提出自由和平等两大原则，其核心内容是“提倡人权，主张法制，实行侵权”，由此可以看出，它是反封建专制的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，也在一定程度上反映了广大人民的追求，它的颁布标志着法国资本主义制度的诞生，对推翻封建君主专制具有划时代的意义。
【生】进一步思考：
①《人权宣言》为什么将“自由”“平等”放在第一位？
提示：批判封建专制统治与等级制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，促进了法国大革命。
②《人权宣言》的局限性表现在什么地方？
提示：《人权宣言》的局限性主要体现在它只不过是宣布以新的资本主义剥削制度来代替旧的封建剥削制度。它所规定的平等是建立在财产不平基础上的平等，是用来代替旧的封建等级制的新的不平等。
4、【师】引导学生讨论思考：
①拿破仑走上政坛的背景？
【师归纳】：法兰西第一共和中成立，路易十六被处死，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派（资产阶级民主派）将法国大革命推向高潮。但是雅各宾派也出现了政策失误，以至于政权很快又被推翻，法国再次处于内外交困的风雨飘摇之中。
一是“热月政变”后，法国物价上涨，粮食短缺，王党反对势力伺机反扑；
二是英国联合俄国、土尔其、奥地利、德意志等成立反法同盟，准备入侵法国，法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险。
正是由于这两个方面的原因的存在，决定了法国大资产阶级必须立即做出一个明确的抉择：需要一个强有力的人物来维护他们的利益。在这样的背景面前，拿破仑走上了法国的政治舞台。
②【多媒体出示】拿破仑名言，引出“雾月政变”的学习
一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
身为总司令的人，是倚他们自己的经验或天才行事的。工兵和炮兵军官的战术与科学，或许可以从书本中学到，但是将才的养成，却只有通过经验和对历代名将作战的钻研才能做到。
最困难之时，就是离成功不远之日。
人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。
世上只有两种力量：利剑和思想。从长而论，利剑总是败在思想手下。
永远别以为敌人比你愚蠢！
我成功，因为志在要成功，未尝踌躇。
我承认我很矮，但如果你由此而取笑我的话，我将砍下你的脑袋，消除这个差别。
【师】从以上名言，可以看出，拿破仑具有“意志坚定”的良好品质，同时从我们收集到的相关资料还能发现，拿破仑一生好斗，具有非凡的军事指挥才能，曾立下过赫赫战功。在大资产阶级支持下，1799年11月19日，拿破仑发动政变，夺取了政权，成立执政府，自任第一执政执掌国家大权，史称“雾月政变”。
③【引导学生自学归纳】拿破仑的对内对外政策？
【师】小结：
对内——改革财政；制定法典；加强法制；强化国家机构；肃清王党分子；废除共和制度，建立法兰西第一帝国，实行军事独裁。
对外——与欧洲反法同盟开战，解除外来威胁。
三、【拓展延伸】（引导学生合作探究）
【问题一】阅读下面材料，思考：拿破仑为什么当初能取得辉煌的军事成就？
【多媒体出示下列材料】拿破仑演讲片断——
“士兵们，在十五天内，你们打了六次胜仗，夺得了二十一面军旗，五十门炮，好几处要塞，还占领了皮埃蒙特最富庶的部分……你们缺乏一切，你们却补充了一切。你们没有炮，却赢得了这些战役；没有桥，却渡过了江河；没有鞋子，却还急行军，你们露宿，可没有烧酒，而且经常没有面包。只有共和主义的军队，自由的士兵，才能经受你们所经受过的艰苦……士兵们,为此应当感谢你们!有功必赏的祖国正在以自己的繁荣昌盛来答谢你们.如果你们,土伦的胜利者们,曾经预言过1794年的不朽的战争,那么,你们现在的胜利就预示着面前还有更光荣的战事……但是，被赋予国家权力，坚持正义，遵守法律的我，将使这一小撮没有勇气、没有心肠的人尊重人类和荣誉的法则，而这种法则正是被他们踩在脚下的！……意大利各族人民们！法国部队将为你们挣断锁链：法兰西人民是全体人民的朋友；你们应该以信任的心情来迎接他们。你们的财产、宗教、习惯将受到尊重。我们是向共同的敌人作战，我们只是对奴役你们的暴君作战。”
【提示】拿破仑是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家，他用法国大革命的思想去建设军队，并将法国大革命的思想传播到欧洲其他地方，帮助其他国家和地区人民获得解放，这是拿破仑早期战争胜利的根本原因。
【问题二】拿破仑最终为什么会走向失败？
注意：围绕教材关键的一句话展开思考——“此后，战争逐渐转变为对外侵略的掠夺。”
【提示】归纳——长期战争，导致法国经济困难；欧洲的反法势力强大，一共组织了7次反法联盟；国内王党势力的叛乱和人民的反抗；拿坡仑进行的对外战争威胁了欧洲国家的主权，因此遭到了各国的联合抵抗。
【结论】任何非正义的战争终究会失败。
四、课堂小结（以《马赛曲》为背景音乐）
法国大革命是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。历时26年，席卷欧洲大陆，使得资本主义政治经济制度进一步在法国等欧洲主要国家建立起来，其彻底性为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。“艾菲尔铁塔”是为纪念法国大革命100周年和巴黎国际博览会而建造的，现已成为法国的象征。如列宁所说，法国革命爆发后的100年，即 “整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。”
附：【教学反思】——
教学中借助多媒体进行呈现材料和相关问题，强化自主合作的学习方式并辅以教师的适度引导，在一定程度上培养了学生的分析归纳能力。但由于受教材内容和教学时间的限制，学生自主学习的时间还不很充足，相关的补充资料也有不足，导致目标达成度上有所欠缺。
1教学目标
知识与能力目标：
①了解法国大革命过程中的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；
②讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑，培养学生语言表达和综合归纳能力以及初步运用历史唯物主义观点分析评价历史事件和历史人物的能力；③理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响，培养学生的理解能力；
2、过程与方法目标：引导学生自主学习，在感知、理解法国大革命的基本内容的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
3、情感态度价值观目标：通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。
2学情分析
由于已经步入初三最后一个学期，学生的求知欲较强，感性思维，理性思维均较活跃，加上通过“英、美资产阶级革命”相关内容的学习，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，这为本课学习奠定了一定的基础。但学生的自主、合作、探究的能力仍然相对较弱，因此教学中必须高度重视引导、概括两个方面。
3重点难点
重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。难点：拿破仑主要活动及评价。
4教学过程
活动1【讲授】法国大革命
《法国大革命》教学设计
万盛经开区进盛实验中学 张玲
【教材分析】《法国大革命》是川教版九年级上册《世界近代史》第一学习主题的第4课。“法国大革命”是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底、规模最大的一次革命行动，它结束了法国一千多年的封建制度，动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，对以后各国革命提供了诸多经验借鉴。因此，“课标”提出了四个方面的要求：①“简述《人权宣言》的基本内容；②初步了解法国大革命的影响；③讲述拿破仑的主要活动；④评价资产阶级政治家的作用。
【学情分析】由于已经步入初三最后一个学期，学生的求知欲较强，感性思维，理性思维均较活跃，加上通过“英、美资产阶级革命”相关内容的学习，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，这为本课学习奠定了一定的基础。但学生的自主、合作、探究的能力仍然相对较弱，因此教学中必须高度重视引导、概括两个方面。
【教学目标】
1、知识与能力目标：①了解法国大革命过程中的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；②讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑，培养学生语言表达和综合归纳能力以及初步运用历史唯物主义观点分析评价历史事件和历史人物的能力；③理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响，培养学生的理解能力；
2、过程与方法目标：引导学生自主学习，在感知、理解法国大革命的基本内容的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
3、情感态度价值观目标：通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。
【教学重难点】
重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。
难点：拿破仑主要活动及评价。
【教学方法】
教法：借助多媒体，以启发式教学为主，辅之以阅读指导，并适度归纳总结，帮助学生升华认识。
学法：突出学生主体，在自主、合作、探究的过程中，掌握历史知识，提高解决历史问题的能力。
【教学准备】教师：研读课标、教材，撰写教学设计；学生：预习教材，收集拿破仑的有关资料。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课：
多媒体展示“攻占巴士底狱图片资料”，师激情解说——法兰西第五共和国位于欧洲大陆的最西端。三百多年前，它凭借路易十四的强大王权，称霸一时；两百多年前，它依靠拿破仑的军功横扫欧洲。在19世纪，它拥有的海外殖民地仅次于英国。这里曾经孕育出影响近代世界的启蒙运动，曾经进行过各种社会理想的实践……
法国国家档案馆里收藏着法国国王路易十六的一个记事簿，其中有这样几个简短的文字：“14日，星期二，无事。”显然这一天在国王看来十分平常，甚至有些平淡，但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子。因为1789年7月14日，手持武器的巴黎市民正在进攻巴士底监狱，7月15日早晨，路易十六听到了大臣的汇报，他吃惊而困惑地问：“怎么，造反啦？”大臣回答说：“不，陛下，是一场革命。”这场摧毁绝对君主制的革命被后世称为“法国大革命”。
三百年来，无论世界格局如何变幻，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。法兰西这个弥漫着激情和理想气息的国家，究竟凭借着什么力量，在风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景？让我们一起来学习本课，了解这段历史。
二、进入新课学习
1、预习检查
【生】回答下面问题
①法国资产阶级革命爆发的时间、标志？
②《人权宣言》提出了哪些民主思想？
③拿破仑是怎样成为政坛新星的？
2、【师引导学生思考】：法国大革命爆发的根本原因是什么？
【生】结合“注释①”讨论、回答（关键点：等级森严；下层受到上层压迫）
【师】小结：法国有森严的社会等级制度，在这个等级制度中，一、二等级中的教士、贵族是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级中资产阶级有钱却无权，其他的工场工人、农民等生活困苦。这一制度已经严重阻碍了法国资本主义的发展，因此以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。因此革命爆发的根本原因是：法国腐朽的封建制度严重阻碍了法国资本主义的发展，革命一触即发。
3、【师引导学生思考】：
①三级会议召开的背景、时间、目的及其结果。
②革命爆发的标志性事件是什么？革命的主力军是谁？
【师】小结：1789年，由于路易十六王室财政困难，三级会议再次召开。这时，经过启蒙运动，由卢梭、伏尔泰、狄德罗等倡导的民主、自由、三权分立等概念已经深入人心。教士和贵族已经开始衰落，第三等级，特别是资产阶级正在壮大。1789年的三级会议中，第三等级的代表提出改革税制，取消前两个等级的特权的要求。由于要求迟迟没得到满足，第三等级自行组成国民议会，但被国王下令关闭。7月9日，国民议会改名为制宪议会。路易十六试图通过调动军队来压制议会，但7月14日巴士底狱被攻占，路易十六被迫屈服，承认革命，因此“7 月4日”就作为了法国的“国庆节”。
4、出示《人权宣言》图片，引导学生讨论分析教材中《人权宣言》相关文字，完成以下问题：
①《人权宣言》是由什么机构颁布的？
②《人权宣言》的主要内容有哪些？核心内容是什么？
③《人权宣言》有怎样的历史影响？
【教师小结】：《人权宣言》提出自由和平等两大原则，其核心内容是“提倡人权，主张法制，实行侵权”，由此可以看出，它是反封建专制的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，也在一定程度上反映了广大人民的追求，它的颁布标志着法国资本主义制度的诞生，对推翻封建君主专制具有划时代的意义。
【生】进一步思考：
①《人权宣言》为什么将“自由”“平等”放在第一位？
提示：批判封建专制统治与等级制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，促进了法国大革命。
②《人权宣言》的局限性表现在什么地方？
提示：《人权宣言》的局限性主要体现在它只不过是宣布以新的资本主义剥削制度来代替旧的封建剥削制度。它所规定的平等是建立在财产不平基础上的平等，是用来代替旧的封建等级制的新的不平等。
4、【师】引导学生讨论思考：
①拿破仑走上政坛的背景？
【师归纳】：法兰西第一共和中成立，路易十六被处死，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派（资产阶级民主派）将法国大革命推向高潮。但是雅各宾派也出现了政策失误，以至于政权很快又被推翻，法国再次处于内外交困的风雨飘摇之中。
一是“热月政变”后，法国物价上涨，粮食短缺，王党反对势力伺机反扑；
二是英国联合俄国、土尔其、奥地利、德意志等成立反法同盟，准备入侵法国，法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险。
正是由于这两个方面的原因的存在，决定了法国大资产阶级必须立即做出一个明确的抉择：需要一个强有力的人物来维护他们的利益。在这样的背景面前，拿破仑走上了法国的政治舞台。
②【多媒体出示】拿破仑名言，引出“雾月政变”的学习
一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
身为总司令的人，是倚他们自己的经验或天才行事的。工兵和炮兵军官的战术与科学，或许可以从书本中学到，但是将才的养成，却只有通过经验和对历代名将作战的钻研才能做到。
最困难之时，就是离成功不远之日。
人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。
世上只有两种力量：利剑和思想。从长而论，利剑总是败在思想手下。
永远别以为敌人比你愚蠢！
我成功，因为志在要成功，未尝踌躇。
我承认我很矮，但如果你由此而取笑我的话，我将砍下你的脑袋，消除这个差别。
【师】从以上名言，可以看出，拿破仑具有“意志坚定”的良好品质，同时从我们收集到的相关资料还能发现，拿破仑一生好斗，具有非凡的军事指挥才能，曾立下过赫赫战功。在大资产阶级支持下，1799年11月19日，拿破仑发动政变，夺取了政权，成立执政府，自任第一执政执掌国家大权，史称“雾月政变”。
③【引导学生自学归纳】拿破仑的对内对外政策？
【师】小结：
对内——改革财政；制定法典；加强法制；强化国家机构；肃清王党分子；废除共和制度，建立法兰西第一帝国，实行军事独裁。
对外——与欧洲反法同盟开战，解除外来威胁。
三、【拓展延伸】（引导学生合作探究）
【问题一】阅读下面材料，思考：拿破仑为什么当初能取得辉煌的军事成就？
【多媒体出示下列材料】拿破仑演讲片断——
“士兵们，在十五天内，你们打了六次胜仗，夺得了二十一面军旗，五十门炮，好几处要塞，还占领了皮埃蒙特最富庶的部分……你们缺乏一切，你们却补充了一切。你们没有炮，却赢得了这些战役；没有桥，却渡过了江河；没有鞋子，却还急行军，你们露宿，可没有烧酒，而且经常没有面包。只有共和主义的军队，自由的士兵，才能经受你们所经受过的艰苦……士兵们,为此应当感谢你们!有功必赏的祖国正在以自己的繁荣昌盛来答谢你们.如果你们,土伦的胜利者们,曾经预言过1794年的不朽的战争,那么,你们现在的胜利就预示着面前还有更光荣的战事……但是，被赋予国家权力，坚持正义，遵守法律的我，将使这一小撮没有勇气、没有心肠的人尊重人类和荣誉的法则，而这种法则正是被他们踩在脚下的！……意大利各族人民们！法国部队将为你们挣断锁链：法兰西人民是全体人民的朋友；你们应该以信任的心情来迎接他们。你们的财产、宗教、习惯将受到尊重。我们是向共同的敌人作战，我们只是对奴役你们的暴君作战。”
【提示】拿破仑是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家，他用法国大革命的思想去建设军队，并将法国大革命的思想传播到欧洲其他地方，帮助其他国家和地区人民获得解放，这是拿破仑早期战争胜利的根本原因。
【问题二】拿破仑最终为什么会走向失败？
注意：围绕教材关键的一句话展开思考——“此后，战争逐渐转变为对外侵略的掠夺。”
【提示】归纳——长期战争，导致法国经济困难；欧洲的反法势力强大，一共组织了7次反法联盟；国内王党势力的叛乱和人民的反抗；拿坡仑进行的对外战争威胁了欧洲国家的主权，因此遭到了各国的联合抵抗。
【结论】任何非正义的战争终究会失败。
四、课堂小结（以《马赛曲》为背景音乐）
法国大革命是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。历时26年，席卷欧洲大陆，使得资本主义政治经济制度进一步在法国等欧洲主要国家建立起来，其彻底性为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。“艾菲尔铁塔”是为纪念法国大革命100周年和巴黎国际博览会而建造的，现已成为法国的象征。如列宁所说，法国革命爆发后的100年，即 “整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。”
附：【教学反思】——
教学中借助多媒体进行呈现材料和相关问题，强化自主合作的学习方式并辅以教师的适度引导，在一定程度上培养了学生的分析归纳能力。但由于受教材内容和教学时间的限制，学生自主学习的时间还不很充足，相关的补充资料也有不足，导致目标达成度上有所欠缺。