第5课 古代罗马 教学设计 (5)
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第5课
古代罗马
教学设计
1教学目标
一、识记与理解
记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间
( http: / / www.21cnjy.com )，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。
二、能力与方法
1、通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；【来源：21·世纪·教育·网】
2、通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；
让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度与价值观
1、通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；21·世纪
教育网
2、通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。www-2-1-cnjy-com
2学情分析
1、大部分学生都能独立的学习思考。
2、学生对世界历史了解不够多，对世界古代史尤为陌生。
3、学生与教师之间的配合比较默契。
3重点难点
1、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
2、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。
4教学过程
活动1【导入】一、复习导入：
1、复习旧课：（1）古希腊有哪两个主要城邦？
（2）雅典的民主政治的最高权力机构叫什么？
2、导入：大约在希腊半岛的雅典战胜波斯帝国
( http: / / www.21cnjy.com )进入全盛时，在隔海相望的意大利半岛上，诞生了罗马共和国，后来发展成强大的罗马帝国。我们今天就来学习第5课——古代罗马的内容。2·1·c·n·j·y
3、板书:
第5课古代罗马
活动2【讲授】学习“罗马共和国”
1、罗马城的来历：
王政时期（指导学生阅读教材小字材料）前8世纪--前510年
2、学生结合插图合小字阅读27--30页的内容，了解罗马共和国的建立和发展的情况。
3、引导学生归纳本目内容：
（1）罗马共和国的建立--公元前510年建立奴隶制共和国。
（2）称霸地中海--公元前2世纪
1）对意大利的战争
2）不匿战争3）对地中海东部地区的征服
（3）罗马的共和制度，国家机构：元老院
最高官职：执政官
（4）罗马奴隶制的高度发展--奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下
（5）斯巴达克起义-时间-前73年历史意义：世界古代史上规模最大的一次奴隶起义。
（6）共和国的名存实亡--公元前45年凯撒独裁
活动3【活动】讨论
思考布匿战争带来的影响？
1、小组之内讨论。
2、小组代表发言。
活动4【讲授】学习“罗马帝国”
1、学生结合插图合小字阅读30——31页的内容，了解罗马帝国的形成和分裂情况、西罗马帝国的灭亡。回答问题:21世纪教育网版权所有
（1）、罗马帝国实际上的第一个皇帝是谁？尊称叫什么？
（2）、罗马帝国地跨哪三个大洲？前面学到哪个国家地跨三洲？
（3）、西罗马帝国的灭亡标志着什么？
2、引导学生归纳本目内容：
（1）、罗马帝国的建立
①背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行权力的争夺。
②建立者：屋大维
时间：公元前27年
③
帝国前期的繁荣：
——
地跨三洲（欧、亚、非）的大帝国，我国称之为“大秦”帝国，非常繁荣。
（2）罗马帝国的衰落与分裂
①原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵
②分裂：公元395年分裂为东、西两部分。首都：西——罗马，东——君士坦丁堡。
（3）：西罗马帝国的灭亡
①罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵
②公元476年西罗马帝国被日耳曼人灭亡
③
历史影响：标志西欧奴隶制度的结束。1、
( http: / / www.21cnjy.com )学生结合插图合小字阅读30——31页的内容，了解罗马帝国的形成和分裂情况、西罗马帝国的灭亡。回答问题:21教育网
（1）、罗马帝国实际上的第一个皇帝是谁？尊称叫什么？
（2）、罗马帝国地跨哪三个大洲？前面学到哪个国家地跨三洲？
（3）、西罗马帝国的灭亡标志着什么？
2、引导学生归纳本目内容：
（1）、罗马帝国的建立
①背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行权力的争夺。
②建立者：屋大维时间：公元前27年
③帝国前期的繁荣：
——地跨三洲（欧、亚、非）的大帝国，我国称之为“大秦”帝国，非常繁荣。
活动5【活动】制作古代罗马发展简表
制作古代罗马发展简表：
1、各小组内自己设计表格（可以是年代尺，也可以是一般表格）。
2、各小组完成后进行展示。21cnjy.com
活动6【练习】练习1
1.罗马建立奴隶制共和国
( http: / / www.21cnjy.com )是在
A．公元前610年B．公元前594年C．公元前510年D．公元前3世纪
2.罗马在向海外扩张时，与控制地中海西部的北非强国哪个国家进行了争霸战争
A．迦太基B．雅典C．斯巴达D．埃及
3.罗马取得了地中海霸权，成为强大的奴隶制国家是在
A．公元前3世纪B．公元前2世纪末C．公元前1世纪D．公元2世纪
4.罗马共和国时期，国家没有国王或皇帝，最重要的机构是
A．执政官B．元老院C．公民大会D．五百人会议
5.掌握罗马共和国政权的是
A．全体公民B．奴隶主贵族C．所有奴隶主D．大多数公民
6.在罗马共和国时，被视为“会说话的工具
A．奴隶主B．奴隶C．平民D．公民
7.恺撒夺得罗马最高权力成为独裁者是在
A．公元前510年B．公元前45年C．公元前27年D．公元395年
8.罗马帝国分裂成两部分是在
A．公元前510年B．公元前45年C．公元前27年D．公元395年
9.西欧奴隶制度结束的标志是
A．恺撒独裁B．屋大维实行元首制
C．罗马帝国分裂东西两部分D．西罗马帝国主的灭亡21·cn·jy·com
活动7【练习】练习2
阅读下列材料
材料一：
他们（奴隶
( http: / / www.21cnjy.com )）容易捕获，这桩买卖的最重要最发财的中心是……提洛岛，这里一天之内可以进出几万名奴隶。……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式赚钱非常容易，于是海盗在各地兴起，自已去袭击和贩卖奴隶。
材料二：
有人将工具分为三类，会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。
请回答：
（1）材料一反映了罗马社会的哪一特点？从材料中可以看出罗马奴隶的来源都有哪几种？
（2）材料一中罗马摧毁迦太基的战争历史上称为什么战争？这使罗马在公元前2世纪获得了怎样的发展？
（3）通过材料一和材料二可以看出在罗马繁荣的背后，奴隶的命运如何？由此你想到了什么？www.21-cn-jy.com
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第5课
古代罗马
教学设计
1教学目标
一、识记与理解
记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间
( http: / / www.21cnjy.com )，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。
二、能力与方法
1、通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；【来源：21·世纪·教育·网】
2、通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；
让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度与价值观
1、通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；21·世纪
教育网
2、通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。www-2-1-cnjy-com
2学情分析
1、大部分学生都能独立的学习思考。
2、学生对世界历史了解不够多，对世界古代史尤为陌生。
3、学生与教师之间的配合比较默契。
3重点难点
1、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
2、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。
4教学过程
活动1【导入】一、复习导入：
1、复习旧课：（1）古希腊有哪两个主要城邦？
（2）雅典的民主政治的最高权力机构叫什么？
2、导入：大约在希腊半岛的雅典战胜波斯帝国
( http: / / www.21cnjy.com )进入全盛时，在隔海相望的意大利半岛上，诞生了罗马共和国，后来发展成强大的罗马帝国。我们今天就来学习第5课——古代罗马的内容。2·1·c·n·j·y
3、板书:
第5课古代罗马
活动2【讲授】学习“罗马共和国”
1、罗马城的来历：
王政时期（指导学生阅读教材小字材料）前8世纪--前510年
2、学生结合插图合小字阅读27--30页的内容，了解罗马共和国的建立和发展的情况。
3、引导学生归纳本目内容：
（1）罗马共和国的建立--公元前510年建立奴隶制共和国。
（2）称霸地中海--公元前2世纪
1）对意大利的战争
2）不匿战争3）对地中海东部地区的征服
（3）罗马的共和制度，国家机构：元老院
最高官职：执政官
（4）罗马奴隶制的高度发展--奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下
（5）斯巴达克起义-时间-前73年历史意义：世界古代史上规模最大的一次奴隶起义。
（6）共和国的名存实亡--公元前45年凯撒独裁
活动3【活动】讨论
思考布匿战争带来的影响？
1、小组之内讨论。
2、小组代表发言。
活动4【讲授】学习“罗马帝国”
1、学生结合插图合小字阅读30——31页的内容，了解罗马帝国的形成和分裂情况、西罗马帝国的灭亡。回答问题:21世纪教育网版权所有
（1）、罗马帝国实际上的第一个皇帝是谁？尊称叫什么？
（2）、罗马帝国地跨哪三个大洲？前面学到哪个国家地跨三洲？
（3）、西罗马帝国的灭亡标志着什么？
2、引导学生归纳本目内容：
（1）、罗马帝国的建立
①背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行权力的争夺。
②建立者：屋大维
时间：公元前27年
③
帝国前期的繁荣：
——
地跨三洲（欧、亚、非）的大帝国，我国称之为“大秦”帝国，非常繁荣。
（2）罗马帝国的衰落与分裂
①原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵
②分裂：公元395年分裂为东、西两部分。首都：西——罗马，东——君士坦丁堡。
（3）：西罗马帝国的灭亡
①罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵
②公元476年西罗马帝国被日耳曼人灭亡
③
历史影响：标志西欧奴隶制度的结束。1、
( http: / / www.21cnjy.com )学生结合插图合小字阅读30——31页的内容，了解罗马帝国的形成和分裂情况、西罗马帝国的灭亡。回答问题:21教育网
（1）、罗马帝国实际上的第一个皇帝是谁？尊称叫什么？
（2）、罗马帝国地跨哪三个大洲？前面学到哪个国家地跨三洲？
（3）、西罗马帝国的灭亡标志着什么？
2、引导学生归纳本目内容：
（1）、罗马帝国的建立
①背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行权力的争夺。
②建立者：屋大维时间：公元前27年
③帝国前期的繁荣：
——地跨三洲（欧、亚、非）的大帝国，我国称之为“大秦”帝国，非常繁荣。
活动5【活动】制作古代罗马发展简表
制作古代罗马发展简表：
1、各小组内自己设计表格（可以是年代尺，也可以是一般表格）。
2、各小组完成后进行展示。21cnjy.com
活动6【练习】练习1
1.罗马建立奴隶制共和国
( http: / / www.21cnjy.com )是在
A．公元前610年B．公元前594年C．公元前510年D．公元前3世纪
2.罗马在向海外扩张时，与控制地中海西部的北非强国哪个国家进行了争霸战争
A．迦太基B．雅典C．斯巴达D．埃及
3.罗马取得了地中海霸权，成为强大的奴隶制国家是在
A．公元前3世纪B．公元前2世纪末C．公元前1世纪D．公元2世纪
4.罗马共和国时期，国家没有国王或皇帝，最重要的机构是
A．执政官B．元老院C．公民大会D．五百人会议
5.掌握罗马共和国政权的是
A．全体公民B．奴隶主贵族C．所有奴隶主D．大多数公民
6.在罗马共和国时，被视为“会说话的工具
A．奴隶主B．奴隶C．平民D．公民
7.恺撒夺得罗马最高权力成为独裁者是在
A．公元前510年B．公元前45年C．公元前27年D．公元395年
8.罗马帝国分裂成两部分是在
A．公元前510年B．公元前45年C．公元前27年D．公元395年
9.西欧奴隶制度结束的标志是
A．恺撒独裁B．屋大维实行元首制
C．罗马帝国分裂东西两部分D．西罗马帝国主的灭亡21·cn·jy·com
活动7【练习】练习2
阅读下列材料
材料一：
他们（奴隶
( http: / / www.21cnjy.com )）容易捕获，这桩买卖的最重要最发财的中心是……提洛岛，这里一天之内可以进出几万名奴隶。……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式赚钱非常容易，于是海盗在各地兴起，自已去袭击和贩卖奴隶。
材料二：
有人将工具分为三类，会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。
请回答：
（1）材料一反映了罗马社会的哪一特点？从材料中可以看出罗马奴隶的来源都有哪几种？
（2）材料一中罗马摧毁迦太基的战争历史上称为什么战争？这使罗马在公元前2世纪获得了怎样的发展？
（3）通过材料一和材料二可以看出在罗马繁荣的背后，奴隶的命运如何？由此你想到了什么？www.21-cn-jy.com
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