第5课 古代罗马 教学设计 (6)
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第5课
古代罗马
教学设计
1教学目标
一、识记与理解
记住罗马共和国建立和
( http: / / www.21cnjy.com )西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。
二、能力与方法
通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度与价值观
通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。
2学情分析
九年级的学生已经有了两年多的历史学习经验，积累了一定的历史知识，基本具备了多渠道收集资料并从资料中提取有效信息，发现问题和解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。
4教学过程
活动1【导入】古代罗马
（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意
( http: / / www.21cnjy.com )大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）
（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。（板书第一个标题）
活动2【讲授】古代罗马
一、罗马共和国
㈠罗马共和国的建立（公
( http: / / www.21cnjy.com )元前510年）
（教师概略讲述）大约公元前2000年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生看图），并定居下来。公元前8世纪，这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡，形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前510年，罗马人建立起奴隶制共和国。
㈡罗马共和国的征服与扩张（板书）
罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。（教师指导学生看书，了解共和国建立后对外扩张的情况，教师重点介绍布匿战争）
（教师概述战争经过）布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”。（展示双方战争过程简表）
第一次公元前264——公元前241年迦太基败
第二次公元前218——公元前201年迦太基丧失了独立地位
第三次公元前149——公元前146年迦太基沦为罗马的一个行省
（教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）
影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。
（教师过渡）在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治21教育网
制度。
㈢罗马的共和制
( http: / / www.21cnjy.com )度
（围绕一下问题，师生共同探究）
1.展示图标，阅读小字，了解法西斯的由来；
2.展示图片《罗马的元老院》，结合大字叙述，了解罗马共和国的机构设置情况；（执政官、元老院）
3.阅读大字，认识罗马共和国的政治体制，并举出相关史实，培养学生的归纳能力。
学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。
（教师继续引导学生思考认识）既然罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？
（教师继续引导过渡）在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢？接着往下看。
㈣罗马奴隶制的高度发展
（指导学生看书，并试着归纳罗马奴隶制的特点）奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下。
在罗马共和国里，奴隶数量多，使用广，他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但是处境悲惨，被称为“会说话的工具”。在罗马城，每天有2000多奴隶成交，爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。
如此多的奴隶，他们是从哪儿来的？请同学们所说看。（学生回答：来源于战争或者被征服的居民）如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于，一场声势浩大的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。
㈤罗马共和国的衰亡（板书）
（放映《角斗士》中有关奴隶搏斗的场面，让学生感受罗马奴隶的悲惨处境，揭示出罗马共和国衰亡的根本原因）
（师导）声势浩大的奴隶起义，震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。在公元前45年，恺撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治，罗马共和国名存实亡，元老院权利日渐衰弱，最终进入了帝国时代。
二、罗马帝国（板书）
㈠罗马帝国的建立
1.建立背景（罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺）
（师导）恺撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继恺撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，他开始实行元首制。
2.帝国建立（公元前27年，屋大维）
什么是元首制呢？请看注解和教材插图。你认为元首制的实质是什么？（君主制）
你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变成了帝国）
3.版图扩张与帝国前期的繁荣
罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，请同学们看公元2世纪时的罗马的版图，找出其疆域。在西方，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。
古代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：“条条大路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。
这一时期的罗马帝国社会安定，交通安全、税收增加，是罗马的经济繁荣起来，这在历史上是罗马的“黄金时代”，称为“罗马和平”时期。
师：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。（教师板书）
㈡罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡
1.罗马帝国的衰落与分裂
公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。到395年，帝国最终一分为二。
（指导学生看教材地图，找出东、西罗马帝国的分界线，两国首都，并说出分裂时间）
（师导）庞大的罗马帝国为什么会分裂呢？其原因是多方面的。请同学们展示课前查找到的资料，说出你的理解。（学生回答后教师总结归纳）
原因：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。
帝国分裂后，危机仍然存在，分裂后的西罗马帝国在人民起义和日耳曼人的入侵下，终于在公元476年灭亡了。
2.西罗马帝国的灭亡
476年西罗马帝国被日耳曼人消灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧的封建社会逐步形成。为什么？学生讨论，教师归纳。（提供资料，日尔曼人实行的氏族制度）
活动3【作业】古代罗马
一、选一选
1.
古罗马国家是以什
( http: / / www.21cnjy.com )么为中心发展起来的 （ ）
A.迦太基
B.提洛岛 C.特洛伊
D.罗马城
2.历史上的布诺战争是罗马同下列哪个国家之间进行的战争 （ ）
A.马其顿
B.波斯
C.迦太基
D.希腊
3.公元前2世纪末，夺得地中海霸权的国家是 （ ）
A.波斯
B.罗马
C.加太基
D.马其顿
4.罗马共和国最高的官职是
（ ）
A.执政官
B.公民大会
C.元老院
D.国家元首
5.公元前45年，以武力夺得罗马最高权利成为独裁者的是
（ ）
A.奥古斯都
B.斯巴达克
C.伯里克利
D.恺撒
二、阅读下列材料，回答有关问题：
材料一
他们（奴隶）容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中心是……提洛岛，这里一天之内可进出几万名奴隶。……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式来赚钱是多么的容易，于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。
材料二
有人将工具分为三类，会说话的工具，半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。
请回答：①从材料一看，罗马奴隶的主要来源有哪些？
②从以上材料可以看出，奴隶处于什么样的地位？
③为改变自己的悲惨命运，罗马奴隶做出了怎样的努力？结果如何
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第5课
古代罗马
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1教学目标
一、识记与理解
记住罗马共和国建立和
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二、能力与方法
通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度与价值观
通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。
2学情分析
九年级的学生已经有了两年多的历史学习经验，积累了一定的历史知识，基本具备了多渠道收集资料并从资料中提取有效信息，发现问题和解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。
4教学过程
活动1【导入】古代罗马
（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意
( http: / / www.21cnjy.com )大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）
（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。（板书第一个标题）
活动2【讲授】古代罗马
一、罗马共和国
㈠罗马共和国的建立（公
( http: / / www.21cnjy.com )元前510年）
（教师概略讲述）大约公元前2000年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生看图），并定居下来。公元前8世纪，这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡，形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前510年，罗马人建立起奴隶制共和国。
㈡罗马共和国的征服与扩张（板书）
罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。（教师指导学生看书，了解共和国建立后对外扩张的情况，教师重点介绍布匿战争）
（教师概述战争经过）布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”。（展示双方战争过程简表）
第一次公元前264——公元前241年迦太基败
第二次公元前218——公元前201年迦太基丧失了独立地位
第三次公元前149——公元前146年迦太基沦为罗马的一个行省
（教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）
影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。
（教师过渡）在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治21教育网
制度。
㈢罗马的共和制
( http: / / www.21cnjy.com )度
（围绕一下问题，师生共同探究）
1.展示图标，阅读小字，了解法西斯的由来；
2.展示图片《罗马的元老院》，结合大字叙述，了解罗马共和国的机构设置情况；（执政官、元老院）
3.阅读大字，认识罗马共和国的政治体制，并举出相关史实，培养学生的归纳能力。
学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。
（教师继续引导学生思考认识）既然罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？
（教师继续引导过渡）在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢？接着往下看。
㈣罗马奴隶制的高度发展
（指导学生看书，并试着归纳罗马奴隶制的特点）奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下。
在罗马共和国里，奴隶数量多，使用广，他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但是处境悲惨，被称为“会说话的工具”。在罗马城，每天有2000多奴隶成交，爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。
如此多的奴隶，他们是从哪儿来的？请同学们所说看。（学生回答：来源于战争或者被征服的居民）如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于，一场声势浩大的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。
㈤罗马共和国的衰亡（板书）
（放映《角斗士》中有关奴隶搏斗的场面，让学生感受罗马奴隶的悲惨处境，揭示出罗马共和国衰亡的根本原因）
（师导）声势浩大的奴隶起义，震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。在公元前45年，恺撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治，罗马共和国名存实亡，元老院权利日渐衰弱，最终进入了帝国时代。
二、罗马帝国（板书）
㈠罗马帝国的建立
1.建立背景（罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺）
（师导）恺撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继恺撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，他开始实行元首制。
2.帝国建立（公元前27年，屋大维）
什么是元首制呢？请看注解和教材插图。你认为元首制的实质是什么？（君主制）
你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变成了帝国）
3.版图扩张与帝国前期的繁荣
罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，请同学们看公元2世纪时的罗马的版图，找出其疆域。在西方，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。
古代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：“条条大路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。
这一时期的罗马帝国社会安定，交通安全、税收增加，是罗马的经济繁荣起来，这在历史上是罗马的“黄金时代”，称为“罗马和平”时期。
师：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。（教师板书）
㈡罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡
1.罗马帝国的衰落与分裂
公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。到395年，帝国最终一分为二。
（指导学生看教材地图，找出东、西罗马帝国的分界线，两国首都，并说出分裂时间）
（师导）庞大的罗马帝国为什么会分裂呢？其原因是多方面的。请同学们展示课前查找到的资料，说出你的理解。（学生回答后教师总结归纳）
原因：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。
帝国分裂后，危机仍然存在，分裂后的西罗马帝国在人民起义和日耳曼人的入侵下，终于在公元476年灭亡了。
2.西罗马帝国的灭亡
476年西罗马帝国被日耳曼人消灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧的封建社会逐步形成。为什么？学生讨论，教师归纳。（提供资料，日尔曼人实行的氏族制度）
活动3【作业】古代罗马
一、选一选
1.
古罗马国家是以什
( http: / / www.21cnjy.com )么为中心发展起来的 （ ）
A.迦太基
B.提洛岛 C.特洛伊
D.罗马城
2.历史上的布诺战争是罗马同下列哪个国家之间进行的战争 （ ）
A.马其顿
B.波斯
C.迦太基
D.希腊
3.公元前2世纪末，夺得地中海霸权的国家是 （ ）
A.波斯
B.罗马
C.加太基
D.马其顿
4.罗马共和国最高的官职是
（ ）
A.执政官
B.公民大会
C.元老院
D.国家元首
5.公元前45年，以武力夺得罗马最高权利成为独裁者的是
（ ）
A.奥古斯都
B.斯巴达克
C.伯里克利
D.恺撒
二、阅读下列材料，回答有关问题：
材料一
他们（奴隶）容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中心是……提洛岛，这里一天之内可进出几万名奴隶。……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式来赚钱是多么的容易，于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。
材料二
有人将工具分为三类，会说话的工具，半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。
请回答：①从材料一看，罗马奴隶的主要来源有哪些？
②从以上材料可以看出，奴隶处于什么样的地位？
③为改变自己的悲惨命运，罗马奴隶做出了怎样的努力？结果如何
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