第9课 古代的文字与文学 教学设计 (5)

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第9课
古代的文字与文学
教学设计
1教学目标
1知道象形文字、楔形文字的特点及其书写材料；
2了解古希腊的著名文学、戏剧作品及其作者和阿拉伯文学代表作品；
3理解《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》在世界文学史上的地位。
4.通过对人类古代文字与著名文学,戏剧作
( http: / / www.21cnjy.com )品的学习,激发学生对这些充满人类智慧的文化的深厚兴趣,感悟人类文明发明的多元性和共容性;培养学生理解尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向.21·cn·jy·com
2学情分析
3重点难点
教学重点
古代文字和<荷马史诗>
教学难点
对<俄狄浦斯王>艺术价值的理解
4教学过程
活动1【导入】　古代的文字与文学
1.课件出示图片:甲骨文,楔形文字,象形文字
2.教师提问：请大家仔细观察这三张图片,图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢
学生回答后,教师到黑板上写日.羊.星等几个甲骨文字
教师再问：同学们认识这几个字吗
待学生回答后继续引导:我们在以前的学习中知
( http: / / www.21cnjy.com )道,甲骨文在商朝时大量存在,但直到近代才被重新识破.另外两张图片的文字也同甲骨文一样,曾在很长一段时间里不为人们所了解.同学们有兴趣去了解它们吗 今天,就请大家和老师一起,揭开它们神秘的面纱吧!
3.课件出示学习目标.
活动2【讲授】古代的文字与文学
学习新课
一.象形文字和楔形文字(出示标题)
1.(课件出示下列表格,指导学生自主学习教材第一子目内容,了解两种文字的基本情况,师生共同完成下表
文字名称
象形文字
楔形文字
发明时间
公元前3500年左右
公元前3000年左右
使用地域
古埃及
古代两河流域地区（西亚）
书写材料
纸草
泥版
文字特征
由表人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成
每个字的笔画一头粗，一头细，形状像楔子一样
文字消亡
使用了近3000年被其他文字取代，逐渐被人遗忘
(在学生回答两种文字的特征时，课件出示《棺
( http: / / www.21cnjy.com )盖残片上的象形文字》形文字泥版》，教师指导学生仔细观察两幅图片，对比分析，师生共同总结）教师补充象形文字的演变和发展）古埃及人象形文字为“神圣的铭刻”，后来演变为由僧侣使用的简化速写形式的“僧侣体”，后又演变为“世俗体”或“民用体”。象形文字经过发展，逐渐具有表意表音功能，后来，腓尼基人在此基础上创造出了最早的字母文字，古希腊人又在此基础上形成了希腊字母文字，现在欧洲各国的字母文字都是从希腊字母文字发展而来。由此可见，古埃及的象形文字在世界文明发展中的地位。21世纪教育网版权所有
（课件展示人类古代几种文字
( http: / / www.21cnjy.com )图片）哪种是象形文字？哪种是楔形文字？哪种是甲骨文？（学生回答后教师追问）你是怎样鉴别的呢？（教师根据学生回答强调鉴别的方法，让学生了解鉴别事物的基本方法，同时强化象形文字和楔形文字的特征）了解了人类古代的几种文字，你有什么感受？（学生充分发言后，师生总结：这几种文字有着各自的特点，已让我们深刻感受到了它们的古朴而奇妙，感受到了我们人类祖先在创造和发明它们的过程中所表现出来的卓越的智慧）21cnjy.com
（教师过渡）在我们了解了古代文字以后，
( http: / / www.21cnjy.com )接下来就是文字的表达和运用。下面就让我们一起来体会那些饱含艺术魅力，引人入胜的古典文学作品吧！（出示标题）
二、荷马史诗与《俄狄浦斯王》
1.什么叫史诗呢？（教师先设问，再
( http: / / www.21cnjy.com )作简略概述）史诗指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。“荷马史诗”又是怎样一部作品呢？学生回答:它是古希腊描述特洛伊战争的两部长篇叙事诗，相传由盲诗人荷马所作，故称“荷马史诗”www.21-cn-jy.com
（课件展示荷马头像，教师介绍荷马其
( http: / / www.21cnjy.com )人）大家请看教材P58雕像图，这位长发浓须、皱纹满额、双目失明的诗人就是荷马。他是古希腊民间行吟歌手的代表或化身。他于公元前6世纪把民间行吟的中心事件进行整理，形成文字文本。“荷马史诗”包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部长篇叙事诗。2·1·c·n·j·y
课件出示学生学习要求:1.史诗:1)荷马史诗:概念.特点.地位
请同学们讲一讲木马计.
（学生完成史诗后教师总结）作品语言精练朴实，
( http: / / www.21cnjy.com )故事惊险神奇，人物形象生动，艺术魅力无穷，是欧洲第一部优秀文学作品，也是不朽的世界文学名著。直到今天，它成为电影电视取之不尽的题材。21教育网
教师过渡）古希腊不仅诞生了
( http: / / www.21cnjy.com )《荷马史诗》这样伟大的史诗，而且还是欧洲戏剧的故乡。古希腊戏剧分为悲剧和喜剧。《俄狄浦斯王》是希腊悲剧的典范我们一起去探究作品的艺术价值。【来源：21·世纪·教育·网】
戏剧:1)教材中哪些材料
( http: / / www.21cnjy.com )能说明公元前5世纪希腊戏剧非常繁荣呢 2)《俄狄浦斯王》的作者是谁 作品讲了怎样的悲剧故事 (请同学们讲一讲<俄狄浦斯王>这个故事)教师引导学生分析讨论，并形成如下要点）21·世纪
教育网
⑴作者通过严谨巧妙的布局，一环扣一环，
( http: / / www.21cnjy.com )以回顾和倒叙的方式，运用动机与效果相反的手法，逐步解开俄狄浦斯王弑父娶母的疑团，使故事形式完美，剧情曲折，引人入胜。
⑵俄狄浦斯王深知“弑父娶母”的命运不可
( http: / / www.21cnjy.com )抗拒，但他从未放弃与命运抗争的权利，说明他的正直与坚强。当他得知自己是弑父凶手时，选择的是一条活受罪的生存路径，这不仅显示了他对一生的渴望与生的勇气和毅力，也表明了他勇于担负起自己应当担负的责任。在被命运击倒的那一瞬间，俄狄浦斯王的精神力量使他高高立于山巅而不是匍匐在泥沼之中，他的生命因此具有震撼人心的永恒的价值与意义。2-1-c-n-j-y
⑶作品以命运不可抗拒为结局，但俄狄
( http: / / www.21cnjy.com )浦斯王却谱写了一曲感人而悲壮的交响乐，他的尊严与精神将流传千古。我希望这种精神能给大家以力量，使我们能更加坦然地去面对人生中的困难、挫折，甚至不幸。　　21
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教师过渡）领略了欧洲文学的艺术魅力之后，接下来我们把注视的目光投向亚洲的阿拉伯半岛，欣赏大家熟知的世界文学名著《一千零一夜》。【来源：21cnj
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出示课件:１.同学们都知道《一千零一夜》的哪些故事？给你留下深刻印象的故事有哪些？
请讲一讲其中的一个故事。【出处：21教育名师】
２.《一千零一夜》主要讲述和反映的是什么内容？为什么能反映出这么多地域的风土人情和社会面貌呢？
３.《一千零一夜》的地位
(1.引导学生阅读教材有关内容，教师作适
( http: / / www.21cnjy.com )当的补充说明“天方”的由来.学生自由发言后，抽选2—3名学生讲故事，引发学生的参与热情和锻炼学生的表达能力.2.（引导学生回顾历史：作品中的故事从8世纪起不断得到丰富提炼，到16世纪定型。8世纪时，阿拉伯帝国是一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。因而作品的内容有源于古波斯、伊拉克、埃及等国的故事，也有源于印度、希腊等国的故事）【版权所有：21教育】
（教师强调）《一千零一夜》中的各种故
( http: / / www.21cnjy.com )事都优美有趣，引人入胜深受世界各国人民的喜爱，是世界文学的瑰宝。故事既歌颂了劳动人民纯朴善良的品质，又揭露了当时封建社会的黑暗，在我们的一生中都提醒着我们在辨别假、恶、丑的同时，更应该学会去珍惜和实践真、善、美。21教育名师原创作品
小结本课:
今天，我们学习了古埃及人写在纸草上的象
( http: / / www.21cnjy.com )形文字和古代两河流域地区居民刻在泥版上的楔形文字，领略了古代文字的美丽、精致和奇妙。知道了欧洲第一部优秀文学作品是古希腊的《荷马史诗》及古希腊的悲剧典范作品《俄狄浦斯王》。了解了深受世界各国喜爱的阿拉伯文学代表作品《一千零一夜》。让我们充分领略艺术魅力的同时，还使我们受到了智慧的启迪。21
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象形文字：发明地域
发明时间
特征
书写工具(课件出示:知识结构图)
文字：
[文本框:
古代的文字与文学]
[文本框:
古代的文字与文学]
象形文字：发明地域
发明时间
特征
书写工具文学：阿拉伯文学作品
《一千零一夜》
反馈与检测
1.看图回答问题:略
2.它再现了古代希腊社会的图景
( http: / / www.21cnjy.com )、它是研究早期希腊社会的重要史料、它是一部不朽的世界文学名作，马克思也给予这本书极高的评价，说它具有“永久的魅力”，是一种“规范和高不可及的范本”。“它”就是（　）
A.《荷马史诗》　　
B.《俄狄浦斯王》
C.《天方夜谭》　　
D.《马可 波罗游记》
3.“阿里，阿里，阿里巴巴…”这首歌中的阿里巴巴是中国儿童非常喜欢的动画片中的一个人物，这个人物及他的故事出自
（
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A.《荷马史诗》　　
B.《伊利亚特》
C.《天方夜谭》　　
D.《马可·波罗游记》
4.下列古代作品中，属于悲剧题材的是（　）
①《窦娥冤》②《一千零一夜》③《马可 波罗游记》④《俄狄浦斯王》
A．①②　
B．③④　
C．②③　
D．①④
5.小昆同学珍藏着一本连环画，请你通过封面判断这本书的故事缘自（　）
A．《神曲》
B．《天方夜谭》
C．《荷马史诗》
D．《古兰经》课后反思:学了本课,你有何收获
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