第1课 人类的形成与文明的曙光 教学设计 (2)

第1课
人类的形成与文明的曙光
1教学目标
一、识记与理解。记住南方古猿、三大人种的
( http: / / www.21cnjy.com )名称；记住世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本情况，理解劳动创造人的科学观点。二、能力与方法。通过对原始人的进化和三大人种插图的识别，培养学生的观察分析能力；通过对原始氏族大家庭插图的解读，培养学生的想象能力；通过上帝造人和俄瑞斯忒斯神话故事，了解从文学的描述中获取历史信息的方法。三、情感态度价值观。进行劳动创造世界的教育；了解人类从野蛮走向文明的历史进程，对学生进行人类历史总是在不断进步的科学发展观教育；从世界的角度，即宏观的角度，认识史前时期人类在生产、生活、社会组织等方面的共同性。
2学情分析
初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力概
( http: / / www.21cnjy.com )括能力以比较能力都比初一初二有一较大提高，但仍然比较差，有一定的创造性，但自学性和独立性还不强。因此培养学生的自主学习及探究能力是非常重要的。
3重点难点
一、重点：1.劳动创造人；2.原始人类的生
( http: / / www.21cnjy.com )产与生。二、难点：1.母系氏族与父系氏族形成的原因及特点；2.对人类“从野蛮走向文明”概念的科学理解。
4教学过程
活动1【导入】故事设疑引入
上新课之前先问大家一个问题
( http: / / www.21cnjy.com )，你们听说过哪些关于人类起源的传说？（学生回答后展示图片）这些传说不约而同地告诉我们人是由神创造的，这个结论可信吗？人类到底是从哪里来的呢？科学进化论告诉我们人是由古猿进化而来的。那么原本居住在树上、用四肢攀爬的古猿是怎么变成现代人类的样子的呢？早期人类又是如何一步一步从野蛮走向文明的呢？今天就让我们穿越几百万年的历史，去解开人类形成和发展的种种谜团，开始我们的寻根之旅。请同学们打开教材P2页，世界古代史第一课，《人类的形成与文明的曙光》。（课件展示学习要点）今天，我们将对两个问题进行探索，一、人类的起源二、人类社会从野蛮迈入文明的过程。
活动2【讲授】新知探索
讲授新课
过渡：
首先我们将解开第一个谜团，人类的进化过程，了解人类是怎么从古猿进化到人的。
（二）讲授新课
一、人类的起源1.人类的进化过程
请同学们阅读教材第三页第一自然段，先完成基础知识填空，我们将采取抢答的方式来揭晓答案。
早期智人（约25万年前后）
（人类祖先）南方古猿→猿人（直立人）→智人
亚洲
中国
山顶洞人
（约350万年前）（约2、3百万年前）
晚期智人（约5万年前后）非洲
阿尔及利亚
阿尔法卢人
欧洲
法国
克罗马农人
过渡：从南方古猿到智人，人类的外貌发生
( http: / / www.21cnjy.com )了巨大的改变，接下来，我们来看几幅图片，直观地了解一下人类从猿到人进化过程中体貌特征的变化。课件展示人类进化图，以及学生熟悉的北京人、山顶洞人头像图。
请大家仔细观察，人类在行走姿态和面
( http: / / www.21cnjy.com )部特征上都发生了哪些变化 提示学生仔细观察额头。学生回答后教师小结：1.行走姿态的变化：从四肢攀爬到直立行走；2.面部特征的变化：……尤其是额头，从低平到突起，反映了脑容量的变化，意味着人类的大脑越来越发达。
过渡：直立行走和大脑的进化都是人类从猿到人转变过程中决定性的一步。是什么促使了这种转变的发生呢？
播放自制微课：劳动在从猿到人转变中的作用。
（1）古猿生活想象图、猿手与人手的
( http: / / www.21cnjy.com )对比图、北京人生活想象图。旁白：直立行走将人类的双手解放出来，人类的先祖开始从事“动物本能式的劳动”，拇指变得越来越粗壮有力并能与其余四指对握，手腕和手臂也慢慢变得灵活自如，终于发展到具有从事比抓握更复杂的劳动的能力，于是猿手发展成了人手。
（2）原始人类下肢变化图。旁白：与此同时，负担支撑身体和直立行走的下肢日益增长并粗壮有力，脚跟变大，足弓形成。
（3）尼安德特人生活场景图。在长期共同劳动中，由于合作、沟通的需要，语言也随之产生。
（4）原始人类制造工具图。旁白：劳动促使手、
( http: / / www.21cnjy.com )脑的结合与进化，劳动经验的积累和技能的提高，思维能力的增强，终于发展到有意识有目的地制造劳动工具。当能制造工具时，就完成了从猿到人的伟大转变。制造工具，这种真正的劳动是区别人和猿类及其他动物本质的标志。
答案就是劳动，劳动在从猿到人的转变中起到了决定性的作用。劳动创造了人类，也创造了人类社会。（课件展示：劳动创造人劳动创造人类社会）
提问：从刚才的学习中你能得
( http: / / www.21cnjy.com )到什么启示吗？（学生自由发言）学生发言后教师总结：老师总结了几句话与大家共勉：热爱劳动、勤于思考才能不被自然法则所淘汰，才能取得进步，推动人类社会向前发展。
2.人种及分布
过渡：劳动将古猿改变成人
( http: / / www.21cnjy.com )是一个极其漫长而复杂的过程，当来到晚期智人阶段时，现代人种出现了，世界上主要有哪些人种？（学生回答后展示三大人种图片）他们都生活在世界上哪些地方？（结合地图简介）接下来我们来了解人种及其分布。提问：为什么人类的体貌特征会有差异呢？（学生阅读教材小字后回答）人种的形成主要受到自然环境的影响，这是人类在进化过程中适应自然的表现。所以人种有没有优劣之分呢？答案是否定的，人种没有优劣之分，人类的历史是全世界不同种族的人们共同创造的。
过渡：人类的出现意味着人类社会历史的开始，早期人类社会是什么样的呢？人类又是如何摆脱野蛮走向文明的呢？这是我们今天要揭开的第二个谜团。
二、从野蛮走向文明
1.野蛮时期——原始社会
首先，我们要探索的是人类的野蛮时期——原始社会。1.知识抢答。仍然先请大家完成基础知识填空，我们同样以抢答的方式来揭晓答案：
（1）人类社会最初经历的是原始社会，原始社会的基本组织是氏族。最初的氏族是母系氏族，公元前五六千年前后，母系氏族逐渐演变成了父系氏族。
概念解析：氏族——原始社会中以相同的血缘关系结合的人类社会群体，其成员出自一个共同的祖先。是原始社会的基本组织。
过渡：下面请小组合作完成任务。
2.小组合作探究：
阅读以下材料，回答问题：
材料一……在群婚的情况下，人们只知其母
( http: / / www.21cnjy.com )，不知其父，世系只能按母系来计算。那时，妇女在经济生活中居于重要地位，因为妇女从事的采集比较有保证，而男子从事的狩猎则丰歉无常。
——孙秉莹等：《世界通史纲要》
材料二随着社会经济的发展，犁耕农业和畜
( http: / / www.21cnjy.com )牧业成为主要的生产部门。男子的劳动，无论在农业和畜牧业方面都处于重要地位，……在父系氏族里，世系按父系计算，……过去那种不稳固的对偶婚也逐步过渡到一夫一妻制了。氏族的首领也改由男子担任。从此，男子在社会上居于支配的地位。
——李纯武等《简明世界通史》
根据以上材料填表。分小组讨论完成表格填空，并展示答案。每四人为一个小组，指定其中三名同学分别承担组织讨论、记录答案和展示答案的任务。
母系氏族
父系氏族
生产活动
采集、狩猎活动为主
从事农业和畜牧业生产
婚姻状况
群婚
一夫一妻制
男女社会地位
妇女占主导地位
男子占主导地位
概念解析：群婚——原始时代的一种婚姻形式，指一个集团的一群男子与另一集团的一群女子集体互相通婚，而集团内部的男女则禁止婚配。
过渡：在以女性为主导的母系氏族社会
( http: / / www.21cnjy.com )里，妇女拥有着崇高的社会地位。可是到了母系氏族后期，情况却发生了改变。下面，请同学们来听一听老师为大家准备的一段希腊神话故事。（播放原创视频--俄瑞斯忒斯的故事）
你对俄瑞斯忒斯被判无罪的结局有什么看法？结论：母权制的衰落和父权制的兴起。
对比母系氏族和父系氏族的特点，你能找出是什么原因导致了男女社会地位的变化吗？（全班参与讨论，各抒己见）
教师总结：农业和畜牧业的出现，生产力得到
( http: / / www.21cnjy.com )发展，（课件勾划）男子承担了繁重而复杂的劳动，取代了女子在经济生活中的地位，婚姻状况也随之改变（勾划）。男子的社会地位提高，母系氏族逐渐被父系氏族所取代。我们用图示来表示这个过程：生产力发展→农业、畜牧业出现、一夫一妻制出现→母系氏族演变为父系氏族。
过渡：从母系氏族进入父系氏族，人类社
( http: / / www.21cnjy.com )会向前迈进了一大步。当父系氏族发展到一定阶段时，阶级开始出现，人类逐渐进入到奴隶社会，完成了从野蛮到文明的伟大进程。
2.迈入文明——奴隶社会
这一次又是什么推动了人类社会的向前发展呢？我们来看一段材料：
课件展示材料：
在原始社会，生产力十分低下，没有剩余产
( http: / / www.21cnjy.com )品，人们只能勉强维持生存。因此，这时没有生产资料私有制，没有人剥削人的现象，也就没有阶级划分。到原始社会末期，生产力有了一定的发展，出现了剩余产品，劳动力有了价值，为阶级的产生提供了可能性。社会分工以及随之而来的产品交换，出现生产资料私有制，使阶级产生的可能变为现实。
——《 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 》
学生回答：生产力的发展。教师根
( http: / / www.21cnjy.com )据材料边讲边勾出关键词句：由于生产力的发展，人们的劳动产品有了大量的剩余，出现了贫富差距，于是私有财产和阶级产生，人类开始进入奴隶社会，国家也随之产生了。所以你能用图示整理出人类社会从父系氏族向奴隶社会演变的原因吗？
学生展示成果，教师总结答案：
生产力发展→贫富分化→私有财产和阶级出现→父系氏族瓦解→奴隶社会、国家产生
所以通过以上的探究，我们可以得到这样的
( http: / / www.21cnjy.com )结论：生产力是人类社会发展的最终决定力量，生产力的发展推动了人类社会逐渐由原始社会向奴隶社会过渡，实现了从野蛮到文明的转变。（展示图示）
生产力发展
生产力发展
母系氏族————父系氏族
————
奴隶社会
原始社会（野蛮）
（文明）
过渡：（展示世界地图）你知道世界上最早脱离
( http: / / www.21cnjy.com )野蛮进入文明时期的国家和地区吗？请把他们填在地图上。（请一名学生上讲台填图）我们的祖国是最早进入文明的国家之一，是东方文明的发源地。
（三）结束新课
1.知识小结
我们今天的寻根之旅到这里就结束了。回顾过程，我们来总结一下这节课的知识点。
劳动
生产力发展
（展示图示并讲解）古猿
——人、原始社会————
奴隶社会
（野蛮）
（文明）
通过这节课的学习，我们了解了
( http: / / www.21cnjy.com )劳动促使古猿进化为人，人类社会也由此诞生。在生产力的推动下，人类社会逐渐从原始社会发展到奴隶社会，并将在它的推动下继续向前发展。在接下来的学习中我们将了解到人类所创造的辉煌灿烂的奴隶制文明。
接下来我们来完成几道练习题，检验一下大家这节课的学习成果。
2.巩固练习
(1)当今科学家普遍认为，人类的直系祖先是（）
A．南方古猿B．上帝C．亚当和夏娃D．女娲
(2)人类的直系祖先生活在（）
A．亚洲B．欧洲C．非洲D．美洲
(3)地球上，由古猿进化成“完全形成的人”出现于距今（）
A．一千万年前B．六七百万年前C．二三百万年前D．一百多万年前
(4)科学家将从猿到人的进化过程划分为以下几个阶段，其先后顺序正确的是（）
①猿人②早期智人③南方古猿④晚期智人
A．①②③④B．②④①③C．③②①④D．③①②④
(5)根据化石材料，考古学家复原了大约
( http: / / www.21cnjy.com )生活在70—20万年前的北京人的模样。他们的上、下肢与现代人已无多大差别，但头部与现代人有明显的差别。这说明北京人属于（）
A．猿B．猿人C．早期智人D．晚期智人
(6)现代人种形成于（）
A．古猿时期B．猿人时期C．早期智人时期D．晚期智人时期
(7)下列不属于父系氏族公社时期特点的是（）
A．繁重而复杂的劳动主要由男子承担B．血统以父系计算
C．人们普遍实现群婚D．私有财产和阶级产生
结束
活动3【活动】知识小结
知识小结
我们今天的寻根之旅到这里就结束了。回顾过程，我们来总结一下这节课的知识点。
劳动
生产力发展
（展示图示并讲解）古猿
——人、原始社会————
奴隶社会
（野蛮）
（文明）
通过这节课的学习，我们了解了劳动促使古
( http: / / www.21cnjy.com )猿进化为人，人类社会也由此诞生。在生产力的推动下，人类社会逐渐从原始社会发展到奴隶社会，并将在它的推动下继续向前发展。在接下来的学习中我们将了解到人类所创造的辉煌灿烂的奴隶制文明。
活动4【练习】巩固练习
(1)当今科学家普遍认为，人类的直系祖先是（
）
A．南方古猿
B．上帝
C．亚当和夏娃
D．女娲
(2)人类的直系祖先生活在（
）
A．亚洲
B．欧洲
C．非洲
D．美洲
(3)地球上，由古猿进化成“完全形成的人”出现于距今（
）
A．一千万年前
B．六七百万年前
C．二三百万年前
D．一百多万年前
(4)科学家将从猿到人的进化过程划分为以下几个阶段，其先后顺序正确的是（
）
①猿人
②早期智人
③南方古猿
④晚期智人
A．①②③④
B．②④①③
C．③②①④
D．③①②④
(5)根据化石材料，考古学家复原了大约生
( http: / / www.21cnjy.com )活在70—20万年前的北京人的模样。他们的上、下肢与现代人已无多大差别，但头部与现代人有明显的差别。这说明北京人属于（
）
A．猿
B．猿人
C．早期智人
D．晚期智人
(6)现代人种形成于（
）
A．古猿时期
B．猿人时期
C．早期智人时期
D．晚期智人时期
(7)下列不属于父系氏族公社时期特点的是（
）
A．繁重而复杂的劳动主要由男子承担
B．血统以父系计算
C．人们普遍实现群婚
D．私有财产和阶级产生
活动5【活动】任务单
任务1
阅读以下材料，并根据材料完成表格：
材料一……在群婚的情况下，人们只知其母，不知
( http: / / www.21cnjy.com )其父，世系只能按母系来计算。那时，妇女在经济生活中居于重要地位，因为妇女从事的采集比较有保证，而男子从事的狩猎则丰歉无常。
——孙秉莹等：《世界通史纲要》
材料二随着社会经济的发展，犁耕农业和
( http: / / www.21cnjy.com )畜牧业成为主要的生产部门。男子的劳动，无论在农业和畜牧业方面都处于重要地位，……在父系氏族里，世系按父系计算，……过去那种不稳固的对偶婚也逐步过渡到一夫一妻制了。氏族的首领也改由男子担任。从此，男子在社会上居于支配的地位。
——李纯武等《简明世界通史》根据以上材料填表。
母系氏族
父系氏族
婚姻状况
生产活动
男女社会地位
任务2
阅读以下材料并根据材料回答问题：
在原始社会，生产力十分低下，没有剩余产
( http: / / www.21cnjy.com )品，人们只能勉强维持生存。因此，这时没有生产资料私有制，没有人剥削人的现象，也就没有阶级划分。到原始社会末期，生产力有了一定的发展，出现了剩余产品，劳动力有了价值，为阶级的产生提供了可能性。社会分工以及随之而来的产品交换，出现生产资料私有制，使阶级产生的可能变为现实。
——《 马 克 思 主 义 基 本 原
( http: / / www.21cnjy.com )理 概 论 》根据以上材料试用图示整理出人类社会从父系氏族向奴隶社会演变的原因。活动6【活动】教后记
微课的制作让我掌握了视频录像软件C
( http: / / www.21cnjy.com )amtasiaStudio的基本使用方法，能够用它录制电脑屏幕和自己的配音，以及用它对视频、音频进行剪辑、组合、降噪、格式转换等简单的处理。这种微课是建立在PPT基础上的，所以，为了让微课更加清晰和精美，我还专门研究了PPT的制作方法，精进了自己制作PPT的水平。
对于课堂生成问题的处理和学生回答问题的评价和引导方面还应努力提高水平。